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摘要：微课是一种运用新型信息技术于教育教学的方式，多以视频形式呈现;它具有短小、内容明确、时效快、呈现方式便捷等特点。孤独症幼儿的视觉是其学习的优势，孤独症幼儿美术教育活动应用微课就是根据其视觉优势的策略的一种新型教学方式。微课的信息技术与美术学科有效融合促进孤独症幼儿美术活动效果的提升。
关键词：微课、孤独症幼儿、美术活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：
微课是一种运用新型信息技术用于教育教学的方式，多以视频的形式呈现;它具有短小、内容明确、时效快、呈现方式便捷等特点。孤独症幼儿听觉接收信息的能力大多较弱，但他们通过视觉获取外界信息的能力比听觉强，微课就是利用孤独症幼儿在视觉上的优势，帮助他们在学业上获得成效。①
1.微课在孤独症幼儿绘画教育活动中的作用
绘画教育活动是指孤独症幼儿在教师的教育和指引下，学习使用笔、纸、颜料等绘画工具和材料，并运用线条、色彩、造型、构图等艺术语言，将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可感的视觉形象，以发展幼儿审美创造能力的教育活动。②传统的绘画教育活动形式单一，教师通过制作符合孤独症幼儿绘画能力的微课可以使绘画活动获得意想不到的效果。
1.1微课在教学绘画工具、材料的特点和使用方法中的作用
我中心孤独症幼儿常用的绘画活动工具、材料包括彩色画笔、颜料和画纸等，给孤独症幼儿讲解的效果不理想，由于大部分孤独症幼儿的听觉接收信息能力较弱，用微课视频的方式进行讲授符合孤独症幼儿的需要。比如油画棒与水粉颜料配合使用时产生油水分离效果的效果，老师课前把这一过程清晰地拍摄成视频，在后期制作时配以口头解说，最后以《油画棒和水粉颜料的秘密》微课视频的形式呈现。孤独症幼儿利用自身视觉的优势透过微课视频可以清晰了解油画棒与水粉颜料配合使用时产生油水分离效果这一特点。
1.2微课在教学绘画形式和语言中的作用
孤独症幼儿美术活动中涉及的绘画形式语言主要有线条、形状、色彩和构图。教师在带领孤独症幼儿开始绘画创造“格子衣服”前，先播放微课视频《漂亮的格子衣服》，幼儿在教师的引导下握笔在白纸上练习用横向、竖线画出格子的效果，接着练习画自己喜欢的形状，最后在老师的辅导下每个孤独症幼儿创作一件属于自己的格子衣服，完成绘画作品《漂亮的格子衣服》。微课在教孤独症幼儿了解不同的线条、形状、色彩和构图时起到事半功倍的效果。
1.3微课在不同种类的绘画题材中的作用
我中心以单元主题实施康复教学，也就是我们绘画活动中所说的绘画题材。中心孤独症幼儿的绘画题材大多数来源于幼儿的生活，包括日常用品、食物、自然景物、建筑物、交通工具、人物等。
比如主题《植物》中的绘画活动“画小草”，幼儿在美术活动课堂上看不到现实中春天的小草是怎样的，教师课前到幼儿熟悉的校园内拍摄小草后制作出微课视频《小草》，在课堂上播放微课《小草》让孤独症幼儿直接感知小草的颜色、形态，引起孤独症幼儿对绘画活动的兴趣。在微课视频《小草》里，教师还会用牙刷蘸绿色颜料在纸上刷出直直草、弯弯草等不同形态的小草，微课帮助孤独症幼儿在绘画活动中学习了绘画的技能和部分教学内容。
2.微课在孤独症幼儿手工教育活动中的作用
手工活动对培养孤独症幼儿的审美情感，发展孤独症幼儿手部动作的灵活性、手眼协调等能力，形成耐心细致以及工作的计划性和条理性都有一定的作用。②为了提高孤独症幼儿手工活动的效果，教师通过制作符合孤独症幼儿手工能力的微课视频来开展手工活动。
2.1微课在手工工具和材料的基本操作方法中的作用
在手工活动前，教师在录制微课视频中先介绍本次手工活动的工具、材料的名称及操作方法。比如手工活动“粘贴画-苹果”中，教师在录制微課视频中先介绍彩色纸、固体胶，然后把彩色纸撕成碎片，接着把固体胶涂抹在苹果线条图上，再把撕碎的纸片贴在苹果线条图内，最后贴上苹果梗和叶子，这样“粘贴画-苹果”的视频素材就拍摄完成，在后期制作时会把操作步骤中重复部分调为快速播放，实际10分钟的操作过程，在微课视频《粘贴画-苹果》中只用约2分钟即可达到效果。在强调手工活动难点-碎纸贴在苹果线内环节中，教师在后期处理视频时把画面拉近，使所有的孤独症幼儿能清楚看到操作细节，能有效突破手工活动中的难点。
2.2微课在手工活动选材中的作用。
我中心孤独症幼儿手工活动选材主要有以下几种：泥塑、花球、粘贴画、瓶盒造型、贺卡等。微课视频《粘贴画》用了彩色纸、固体胶、不同图案线条图等工具材料，教师把需要的彩色纸撕碎，在梨子线条图上涂固体胶并贴上黄色的碎纸创作出手工粘贴画《黄色的梨》，在裙子线条图上涂固体胶并贴上彩色碎纸创作出手工粘贴画《彩色的裙》，在天鹅的线条图上涂固体胶并贴上白色的碎纸创作出手工贴画《白天鹅》，同类选材的手工微课视频让孤独症幼儿手工技能得到泛化，拓展了孤独症幼儿手工创作的思维。
2.3微课在孤独症幼儿主题手工活动中的作用
我中心的手工活动根据单元主题选择内容，教师根据单元主题内容制作贴近主题的微课视频。比如主题“好吃的食物”，教师设计手工活动粘贴画《爆米花》、泥工《糖葫芦》、剪贴画《火龙果》等，围绕主题内容制作微课视频手工活动《好吃的食物》用于介绍我们身边有哪些好吃的食物，视频中呈现不同手工材料创作的爆米花、糖葫芦、火龙果、面条等手工作品。微课在孤独症幼儿主题手工活动中起到学习领域之间互为发展的作用。
3.微课是落实孤独症幼儿居家美术活动的保障
微课使学校的美术活动在家庭中落实，我们中心隔一段时间都会给学生布置家庭作业，是为了巩固泛化学生在中心所学的美术技能和知识点。传统的文字表述和口头表述都难以准确把作业内容传达给家长，通过观看美术活动的微课视频，家长可清晰知道教师布置的作业内容。微课使美术家庭作业得到有效的落实。
4.结语
微课是一种运用新型信息技术于教育教学的方式，是一种视觉学习的方式。孤独症幼儿的学习优势是视觉，把微课应用在孤独症幼儿的美术教育活动中不仅体现了学科与信息技术的有效融合，还突出了孤独症幼儿教育康复的可行性。
参考文献
[1]自闭症儿童训练指南（全新版）[M].香港协康会.2013
[2]边霞.幼儿园美术教育与活动设计（第2版）[M].高等教育出版社（北京）
[3]陈忠宇.微课教学，有声有色-浅析微课教学在幼儿园美术教学中的应用[J].美育美学研究，2017（756）：94-96
*基金项目：2019年度广东省特殊教育研究专项课题重点项目“主题教学模式下孤独症幼儿美术教育康复课程建设”（GDJY-2019-T-a23）
关键词：微课、孤独症幼儿、美术活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：
微课是一种运用新型信息技术用于教育教学的方式，多以视频的形式呈现;它具有短小、内容明确、时效快、呈现方式便捷等特点。孤独症幼儿听觉接收信息的能力大多较弱，但他们通过视觉获取外界信息的能力比听觉强，微课就是利用孤独症幼儿在视觉上的优势，帮助他们在学业上获得成效。①
1.微课在孤独症幼儿绘画教育活动中的作用
绘画教育活动是指孤独症幼儿在教师的教育和指引下，学习使用笔、纸、颜料等绘画工具和材料，并运用线条、色彩、造型、构图等艺术语言，将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可感的视觉形象，以发展幼儿审美创造能力的教育活动。②传统的绘画教育活动形式单一，教师通过制作符合孤独症幼儿绘画能力的微课可以使绘画活动获得意想不到的效果。
1.1微课在教学绘画工具、材料的特点和使用方法中的作用
我中心孤独症幼儿常用的绘画活动工具、材料包括彩色画笔、颜料和画纸等，给孤独症幼儿讲解的效果不理想，由于大部分孤独症幼儿的听觉接收信息能力较弱，用微课视频的方式进行讲授符合孤独症幼儿的需要。比如油画棒与水粉颜料配合使用时产生油水分离效果的效果，老师课前把这一过程清晰地拍摄成视频，在后期制作时配以口头解说，最后以《油画棒和水粉颜料的秘密》微课视频的形式呈现。孤独症幼儿利用自身视觉的优势透过微课视频可以清晰了解油画棒与水粉颜料配合使用时产生油水分离效果这一特点。
1.2微课在教学绘画形式和语言中的作用
孤独症幼儿美术活动中涉及的绘画形式语言主要有线条、形状、色彩和构图。教师在带领孤独症幼儿开始绘画创造“格子衣服”前，先播放微课视频《漂亮的格子衣服》，幼儿在教师的引导下握笔在白纸上练习用横向、竖线画出格子的效果，接着练习画自己喜欢的形状，最后在老师的辅导下每个孤独症幼儿创作一件属于自己的格子衣服，完成绘画作品《漂亮的格子衣服》。微课在教孤独症幼儿了解不同的线条、形状、色彩和构图时起到事半功倍的效果。
1.3微课在不同种类的绘画题材中的作用
我中心以单元主题实施康复教学，也就是我们绘画活动中所说的绘画题材。中心孤独症幼儿的绘画题材大多数来源于幼儿的生活，包括日常用品、食物、自然景物、建筑物、交通工具、人物等。
比如主题《植物》中的绘画活动“画小草”，幼儿在美术活动课堂上看不到现实中春天的小草是怎样的，教师课前到幼儿熟悉的校园内拍摄小草后制作出微课视频《小草》，在课堂上播放微课《小草》让孤独症幼儿直接感知小草的颜色、形态，引起孤独症幼儿对绘画活动的兴趣。在微课视频《小草》里，教师还会用牙刷蘸绿色颜料在纸上刷出直直草、弯弯草等不同形态的小草，微课帮助孤独症幼儿在绘画活动中学习了绘画的技能和部分教学内容。
2.微课在孤独症幼儿手工教育活动中的作用
手工活动对培养孤独症幼儿的审美情感，发展孤独症幼儿手部动作的灵活性、手眼协调等能力，形成耐心细致以及工作的计划性和条理性都有一定的作用。②为了提高孤独症幼儿手工活动的效果，教师通过制作符合孤独症幼儿手工能力的微课视频来开展手工活动。
2.1微课在手工工具和材料的基本操作方法中的作用
在手工活动前，教师在录制微课视频中先介绍本次手工活动的工具、材料的名称及操作方法。比如手工活动“粘贴画-苹果”中，教师在录制微課视频中先介绍彩色纸、固体胶，然后把彩色纸撕成碎片，接着把固体胶涂抹在苹果线条图上，再把撕碎的纸片贴在苹果线条图内，最后贴上苹果梗和叶子，这样“粘贴画-苹果”的视频素材就拍摄完成，在后期制作时会把操作步骤中重复部分调为快速播放，实际10分钟的操作过程，在微课视频《粘贴画-苹果》中只用约2分钟即可达到效果。在强调手工活动难点-碎纸贴在苹果线内环节中，教师在后期处理视频时把画面拉近，使所有的孤独症幼儿能清楚看到操作细节，能有效突破手工活动中的难点。
2.2微课在手工活动选材中的作用。
我中心孤独症幼儿手工活动选材主要有以下几种：泥塑、花球、粘贴画、瓶盒造型、贺卡等。微课视频《粘贴画》用了彩色纸、固体胶、不同图案线条图等工具材料，教师把需要的彩色纸撕碎，在梨子线条图上涂固体胶并贴上黄色的碎纸创作出手工粘贴画《黄色的梨》，在裙子线条图上涂固体胶并贴上彩色碎纸创作出手工粘贴画《彩色的裙》，在天鹅的线条图上涂固体胶并贴上白色的碎纸创作出手工贴画《白天鹅》，同类选材的手工微课视频让孤独症幼儿手工技能得到泛化，拓展了孤独症幼儿手工创作的思维。
2.3微课在孤独症幼儿主题手工活动中的作用
我中心的手工活动根据单元主题选择内容，教师根据单元主题内容制作贴近主题的微课视频。比如主题“好吃的食物”，教师设计手工活动粘贴画《爆米花》、泥工《糖葫芦》、剪贴画《火龙果》等，围绕主题内容制作微课视频手工活动《好吃的食物》用于介绍我们身边有哪些好吃的食物，视频中呈现不同手工材料创作的爆米花、糖葫芦、火龙果、面条等手工作品。微课在孤独症幼儿主题手工活动中起到学习领域之间互为发展的作用。
3.微课是落实孤独症幼儿居家美术活动的保障
微课使学校的美术活动在家庭中落实，我们中心隔一段时间都会给学生布置家庭作业，是为了巩固泛化学生在中心所学的美术技能和知识点。传统的文字表述和口头表述都难以准确把作业内容传达给家长，通过观看美术活动的微课视频，家长可清晰知道教师布置的作业内容。微课使美术家庭作业得到有效的落实。
4.结语
微课是一种运用新型信息技术于教育教学的方式，是一种视觉学习的方式。孤独症幼儿的学习优势是视觉，把微课应用在孤独症幼儿的美术教育活动中不仅体现了学科与信息技术的有效融合，还突出了孤独症幼儿教育康复的可行性。
参考文献
[1]自闭症儿童训练指南（全新版）[M].香港协康会.2013
[2]边霞.幼儿园美术教育与活动设计（第2版）[M].高等教育出版社（北京）
[3]陈忠宇.微课教学，有声有色-浅析微课教学在幼儿园美术教学中的应用[J].美育美学研究，2017（756）：94-96
*基金项目：2019年度广东省特殊教育研究专项课题重点项目“主题教学模式下孤独症幼儿美术教育康复课程建设”（GDJY-2019-T-a23）