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摘要：大学生经过十几年的学习实践，已具有相当丰富的知识储备，他们的人生观、价值观也正处于形成的关键期。在大学阶段对学生进行核心价值观的培养意义重大，可以为大学生的成长与发展指明方向，使大学生成长为对社会、对国家发展有贡献的人才。大学思想政治理论课的教学是培养大学生核心价值观的主阵地，教师要依托该课程对大学生的核心价值观进行全面的培养与渗透，促使大学生成长为一个德才兼备的高质量人才。
关键词：思想政治理论课教学;大学生核心价值观;培养策略
引言：教育改革的浪潮层层迭起，素质教育理念更是深入人心成为当前主流教学理念。虽然在大学之前学生们已经接受了十几年的教育，但是他们接触的更多的是理论基础知识，并且这些知识只能作为核心价值观的基础和铺垫，并不能算真正意义上的核心理念。随着年龄的增长与内心的成熟，大学时期成为了学生学习、发展和弘扬核心价值观的重要阶段。本文就如何通过思想政治理论课教学促进大学生核心价值观的形成与发展进行分析，目的在于通过培养大学生核心价值观为学生的发展指明方向。
一、思政课教学中培养学生核心价值观的影响因素
（一）思政教師的综合素养的影响
大学生核心价值观的培养与发展是一个漫长的过程，其中有多种元素对核心价值观的形成过程、形成结果和形成时间有影响。而在这些影响因素当中，大学思政教师的综合素养对大学生核心价值观的培养有最为突出的影响。教师一直以来就被当做言传身教的范本，在大学生核心价值观的培养中教师的身体力行比单纯的说教更能感染学生，并且只有学生从内心深处认可教师，那么教师所指定的大学生核心价值观培养策略才会被学生们轻松接受，学生的核心价值观也才能够尽早形成。相反的，如果教师本身综合素养较低，学生对教师没有较强的认可，那么教师在教学时学生可能会对教师表示怀疑，教师制定的关于培养学生核心价值观的策略将不能发挥其应有的效果，进而影响学生核心价值观的形成。
（二）功利化价值取向的影响
功利化价值取向对学生核心价值观的形成有阻碍作用。同时很多学生受传统教育思想的影响，更加重视自身文化素养的发展，而忽视了德育素养的提升。这些都体现出了传统教育模式的不足，也正因如此，很多学校的教育教学更侧重于对理论知识和专业技能的教学，而忽视了对学生思想道德、核心素养、价值取向等的培养，同时在应试教育理念影响下学生们也会片面的追求高分值，错误的认为取得较高的分数便算成功。在这样的背景之下，大学思想政治课程的价值很难得到充分发挥，如果以传统教学模式对学生进行核心价值观的培养会遇到重重难以克服的阻碍。
二、大学思政课教学中大学生核心价值观的培养策略
（一）提升思政课教师的综合素养
大学思想政治理论课教师的综合素养对学生核心价值观的形成和发展也有着重要的作用，思政课教师直接影响着该课程的教学质量[1]。教师的一言一行会对学生核心价值观的培养造成影响，在培养学生核心价值观的过程中教师占有引导地位。因此，想要实现学生核心价值观的形成与发展，学校就要重视大学思想政治理论课教师的综合素养，首先教师就要具备相应的思想素养，并通过身体力行在课程中对学生进行正确的引导。具体到教学实践中，就是思政课教师要对核心价值观有正确且深刻的认识，有全面、立体的理解，才能在教学实践中为学生们精确讲解，帮助学生更好的理解和接受。同时，教师还要具备一定的专业素养，即将核心价值观的内容以学生们容易且乐于接受的方式呈现出来，通过开展教学活动使学生们深刻理解其本质内涵，并在教学结束后充分利用一切时间加强对学生的引导。另外，教师的思想道德品质对该课程的教学效果有直接影响，思政课教师具备高尚的情操往往会对学生有较强的吸引力，学生会强化自身对教师的认可，在这样的基础上教师对其进行核心价值观的培养将会收获很好的效果。
（二）优化思政课教学内容
我们通过对大学思想政治理论课教材教学内容的分析可以发现，其中有很多内容在一定程度上都蕴含着核心价值观教育的内涵。这反映了在大学思想政治理论课教学中融入核心价值观的内容是可行且能够取得良好教学效果的[2]。在授课教学中，教师要充分发掘教材中所蕴含的核心价值观元素，对这些元素进行重点讲解与教学，同时结合教材内容为学生们渗透更为丰富的有关核心价值观的内容，让学生对核心价值观有更全面且更深刻的认识，促进学生核心价值观的形成。
教师在为学生渗透核心价值观的相关知识时，要保证知识的连贯性、巧妙性与合理性，教师渗透的内容要紧紧围绕教材内容，重点突出人文精神和时代精神，鼓励学生树立远大抱负，另外，思想政治教师所教授的学生可能并不是同一专业，所以教师应当对学生进行专业划分，对不同专业的学生渗透不同的内容，将与之相关的传奇人物融入到教学实践中，以此让学生对核心价值观有更明确的认知，同时还可以引发学生共鸣，让学生对自己所学的专业有更强烈的自豪感，促进学生专业素养的发展。
结束语：将大学思想政治理论课教学与培养学生核心价值观相结合可以使该课程的价值得到最大程度的发挥，帮助学生形成健康、完整、向上的思想理念，同时还可以实现良好的核心价值观教学效果。大学思政课教师要认识到培养学生核心价值观的重要性，并充分利用思想政治理论课堂渗透相关教学，以此促使学生稳步提升。
参考文献：
[1]李儒永. 高校思政教学中大学生核心价值观的培养分析[J]. 考试周刊， 2017（11）.
[2]唐仕钧. 论高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J]. 教育与职业， 2015， 000（029）：48-50.
关键词：思想政治理论课教学;大学生核心价值观;培养策略
引言：教育改革的浪潮层层迭起，素质教育理念更是深入人心成为当前主流教学理念。虽然在大学之前学生们已经接受了十几年的教育，但是他们接触的更多的是理论基础知识，并且这些知识只能作为核心价值观的基础和铺垫，并不能算真正意义上的核心理念。随着年龄的增长与内心的成熟，大学时期成为了学生学习、发展和弘扬核心价值观的重要阶段。本文就如何通过思想政治理论课教学促进大学生核心价值观的形成与发展进行分析，目的在于通过培养大学生核心价值观为学生的发展指明方向。
一、思政课教学中培养学生核心价值观的影响因素
（一）思政教師的综合素养的影响
大学生核心价值观的培养与发展是一个漫长的过程，其中有多种元素对核心价值观的形成过程、形成结果和形成时间有影响。而在这些影响因素当中，大学思政教师的综合素养对大学生核心价值观的培养有最为突出的影响。教师一直以来就被当做言传身教的范本，在大学生核心价值观的培养中教师的身体力行比单纯的说教更能感染学生，并且只有学生从内心深处认可教师，那么教师所指定的大学生核心价值观培养策略才会被学生们轻松接受，学生的核心价值观也才能够尽早形成。相反的，如果教师本身综合素养较低，学生对教师没有较强的认可，那么教师在教学时学生可能会对教师表示怀疑，教师制定的关于培养学生核心价值观的策略将不能发挥其应有的效果，进而影响学生核心价值观的形成。
（二）功利化价值取向的影响
功利化价值取向对学生核心价值观的形成有阻碍作用。同时很多学生受传统教育思想的影响，更加重视自身文化素养的发展，而忽视了德育素养的提升。这些都体现出了传统教育模式的不足，也正因如此，很多学校的教育教学更侧重于对理论知识和专业技能的教学，而忽视了对学生思想道德、核心素养、价值取向等的培养，同时在应试教育理念影响下学生们也会片面的追求高分值，错误的认为取得较高的分数便算成功。在这样的背景之下，大学思想政治课程的价值很难得到充分发挥，如果以传统教学模式对学生进行核心价值观的培养会遇到重重难以克服的阻碍。
二、大学思政课教学中大学生核心价值观的培养策略
（一）提升思政课教师的综合素养
大学思想政治理论课教师的综合素养对学生核心价值观的形成和发展也有着重要的作用，思政课教师直接影响着该课程的教学质量[1]。教师的一言一行会对学生核心价值观的培养造成影响，在培养学生核心价值观的过程中教师占有引导地位。因此，想要实现学生核心价值观的形成与发展，学校就要重视大学思想政治理论课教师的综合素养，首先教师就要具备相应的思想素养，并通过身体力行在课程中对学生进行正确的引导。具体到教学实践中，就是思政课教师要对核心价值观有正确且深刻的认识，有全面、立体的理解，才能在教学实践中为学生们精确讲解，帮助学生更好的理解和接受。同时，教师还要具备一定的专业素养，即将核心价值观的内容以学生们容易且乐于接受的方式呈现出来，通过开展教学活动使学生们深刻理解其本质内涵，并在教学结束后充分利用一切时间加强对学生的引导。另外，教师的思想道德品质对该课程的教学效果有直接影响，思政课教师具备高尚的情操往往会对学生有较强的吸引力，学生会强化自身对教师的认可，在这样的基础上教师对其进行核心价值观的培养将会收获很好的效果。
（二）优化思政课教学内容
我们通过对大学思想政治理论课教材教学内容的分析可以发现，其中有很多内容在一定程度上都蕴含着核心价值观教育的内涵。这反映了在大学思想政治理论课教学中融入核心价值观的内容是可行且能够取得良好教学效果的[2]。在授课教学中，教师要充分发掘教材中所蕴含的核心价值观元素，对这些元素进行重点讲解与教学，同时结合教材内容为学生们渗透更为丰富的有关核心价值观的内容，让学生对核心价值观有更全面且更深刻的认识，促进学生核心价值观的形成。
教师在为学生渗透核心价值观的相关知识时，要保证知识的连贯性、巧妙性与合理性，教师渗透的内容要紧紧围绕教材内容，重点突出人文精神和时代精神，鼓励学生树立远大抱负，另外，思想政治教师所教授的学生可能并不是同一专业，所以教师应当对学生进行专业划分，对不同专业的学生渗透不同的内容，将与之相关的传奇人物融入到教学实践中，以此让学生对核心价值观有更明确的认知，同时还可以引发学生共鸣，让学生对自己所学的专业有更强烈的自豪感，促进学生专业素养的发展。
结束语：将大学思想政治理论课教学与培养学生核心价值观相结合可以使该课程的价值得到最大程度的发挥，帮助学生形成健康、完整、向上的思想理念，同时还可以实现良好的核心价值观教学效果。大学思政课教师要认识到培养学生核心价值观的重要性，并充分利用思想政治理论课堂渗透相关教学，以此促使学生稳步提升。
参考文献：
[1]李儒永. 高校思政教学中大学生核心价值观的培养分析[J]. 考试周刊， 2017（11）.
[2]唐仕钧. 论高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J]. 教育与职业， 2015， 000（029）：48-50.