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班主任是班级工作的核心要素,其工作目标是促进全班学生的德智体全面发展。特别在懵懂的小学阶段,要想实现既定目标,班主任须依据特定场景适时对学生进行灵活多样的教育管理,即要在学习生活中扮演好多重角色,既是良师又是益友,既是严父又是慈母。
一、良师,引人生之路
小学是心智初开和习惯培养的重要阶段,班主任这一良师的示范引导作用至关重要。首先,建立和谐班级,优化学习发展环境。坚持集体教育和个别教育相结合的原则,通过“我是集体一员,我为集体添光彩”等类似活动构建优良班风,增强学生的集体意识和团队意识。其次,注重培养学生发展的主体意识,借助各种有益活动促进个体发展。如可根据班级实际提出班级发展目标,在激励学生实现整体目标的同时,以“我的红旗在前进”等为主题,从思想品德、学科学习等方面制定学生个人的发展目标,绘制班级个人月度发展进度图表,并悬挂在教室内,以更好地激励学生发展。后进生往往对自己缺乏信心,但在“我的红旗在前进”评比中也能因点滴进步而受到表扬,从而有利于增强其自信心,逐步战胜自我和超越自我。再次,细节决定成败,注重培养学生的良好习惯。如养成正确的读书写字姿势,作业书写认真工整,及时完成作业而不拖沓,能够提前预习课文内容,每天复习当天所学,自己能做的事情坚决自己做等,小学阶段能否养成良好的学习生活习惯会对人生产生重要影响。
二、益友,献真诚之意
班主任是良师,更是益友,只有学生真正把你当成知心朋友,才会向你敞开心扉和“实话实说”,教育才能事半功倍。公平、公正、无私、真诚地对待每一位学生,是坚持教育民主这一基本原则的首要要求,班主任平时要深入到学生学习、生活及各项活动中,深入细致地观察和了解每一位学生,及时发现和解决各种潜在问题,为每一位学生排忧解难。学生常会存在这样或那样的缺点,尤其是那些身上缺点较多的孩子,他们对班主任往往存在惧怕的戒备心理,更应注意对他们的加倍关注和呵护。在班主任工作中,采取拉家常的谈心方式,能较好地消除学生的紧张情绪和戒备心理,使师生之间可以畅通无阻地敵开心扉“实话实说”,达到理想的教育效果。同样年龄段的孩子,他们在性格特征上有着不同的表现,有些学生直爽健谈,有些学生性格内向。为了解每一个学生,成为每一位学生的知心朋友,可在班里建立“知音本”,建议同学们把班主任当成知心朋友,把心里话、烦恼事写在“知音本”上,真正达到师生心灵的沟通,学生真正把班主任当成知心朋友。
三、当慈母,扬理智之爱
合格的班主任還应以慈母的胸怀关心爱护学生,使学生获得爱的满足,进而转化为学习进步的强大动力。这种母亲般的慈爱,但又不等同于宠爱,她是一种以祖国的重托为己任的崇高的道德情感,要求班主任以火热的心去爱抚学生,以智慧的甘露去浇灌学生,以高超的艺术去雕琢学生。如我班里的学生王小兵在四年级期末复习时得了重感冒,我知道他父母都在外地打工,为了不影响他父母工作,我主动及时地带他到医院治疗,并向对待自己的孩子一样,把他带到家中,给他做可口的饭菜,帮他复习功课,并号召全班同学都来关心他,帮助他复习好功课,不使他掉队,使其深切感受到了集体的温暖和慈母般的关爱。
四、扮严父,寄深沉之情
缺少关爱的严格是冷淡、低效的,而缺少严格的无原则关爱则失去了教育者的责任。为使教育工作达到预期目的,班主任平时对学生既要“动之以情”,又要“晓之以理”、“约之以法”,严格管理是关爱学生的最深切体现。我管理的班级曾有一名学生,脑子很聪明,平时成绩也比较好,但很贪玩、纪律上有些自由散漫。有一次下午不到校上课,他让同学帮他请假,我感觉有问题,就及时来到他家,发现他生病了,正躺在床上看电视。我问了他病情和诊断情况,同时也观察了他的脸色,判断他的病情。他说已经吃过药,好多了。我说:“平时老师总教育你们要坚强、锻炼自己的毅力,你现在能克服困难跟老师上课吗?”他犹豫了一下,终于说能,我带着他来到班里,先表扬他带病坚持上课,然后又对他说:“如果不舒服,就及时找老师,我带你去看病。”后来他坚持上完下午的课,身体也没有显出不适的状态。放学前,我又对他进行表扬,并请同学把他送回家。这件事后,他再也没有出现过类似问题。我深刻地感受到教师的关爱与对学生的严格要求是统一的,没有严格的要求就没有深沉的爱。
总之,我认为,一个合格的班主任必须从班级工作和学生思想表现实际出发,不断变换扮演的角色,才能提高班主任工作的质量,促进全班学生德智体美劳全面发展。
(作者单位:山东省单县郭村镇孙庄小学)
一、良师,引人生之路
小学是心智初开和习惯培养的重要阶段,班主任这一良师的示范引导作用至关重要。首先,建立和谐班级,优化学习发展环境。坚持集体教育和个别教育相结合的原则,通过“我是集体一员,我为集体添光彩”等类似活动构建优良班风,增强学生的集体意识和团队意识。其次,注重培养学生发展的主体意识,借助各种有益活动促进个体发展。如可根据班级实际提出班级发展目标,在激励学生实现整体目标的同时,以“我的红旗在前进”等为主题,从思想品德、学科学习等方面制定学生个人的发展目标,绘制班级个人月度发展进度图表,并悬挂在教室内,以更好地激励学生发展。后进生往往对自己缺乏信心,但在“我的红旗在前进”评比中也能因点滴进步而受到表扬,从而有利于增强其自信心,逐步战胜自我和超越自我。再次,细节决定成败,注重培养学生的良好习惯。如养成正确的读书写字姿势,作业书写认真工整,及时完成作业而不拖沓,能够提前预习课文内容,每天复习当天所学,自己能做的事情坚决自己做等,小学阶段能否养成良好的学习生活习惯会对人生产生重要影响。
二、益友,献真诚之意
班主任是良师,更是益友,只有学生真正把你当成知心朋友,才会向你敞开心扉和“实话实说”,教育才能事半功倍。公平、公正、无私、真诚地对待每一位学生,是坚持教育民主这一基本原则的首要要求,班主任平时要深入到学生学习、生活及各项活动中,深入细致地观察和了解每一位学生,及时发现和解决各种潜在问题,为每一位学生排忧解难。学生常会存在这样或那样的缺点,尤其是那些身上缺点较多的孩子,他们对班主任往往存在惧怕的戒备心理,更应注意对他们的加倍关注和呵护。在班主任工作中,采取拉家常的谈心方式,能较好地消除学生的紧张情绪和戒备心理,使师生之间可以畅通无阻地敵开心扉“实话实说”,达到理想的教育效果。同样年龄段的孩子,他们在性格特征上有着不同的表现,有些学生直爽健谈,有些学生性格内向。为了解每一个学生,成为每一位学生的知心朋友,可在班里建立“知音本”,建议同学们把班主任当成知心朋友,把心里话、烦恼事写在“知音本”上,真正达到师生心灵的沟通,学生真正把班主任当成知心朋友。
三、当慈母,扬理智之爱
合格的班主任還应以慈母的胸怀关心爱护学生,使学生获得爱的满足,进而转化为学习进步的强大动力。这种母亲般的慈爱,但又不等同于宠爱,她是一种以祖国的重托为己任的崇高的道德情感,要求班主任以火热的心去爱抚学生,以智慧的甘露去浇灌学生,以高超的艺术去雕琢学生。如我班里的学生王小兵在四年级期末复习时得了重感冒,我知道他父母都在外地打工,为了不影响他父母工作,我主动及时地带他到医院治疗,并向对待自己的孩子一样,把他带到家中,给他做可口的饭菜,帮他复习功课,并号召全班同学都来关心他,帮助他复习好功课,不使他掉队,使其深切感受到了集体的温暖和慈母般的关爱。
四、扮严父,寄深沉之情
缺少关爱的严格是冷淡、低效的,而缺少严格的无原则关爱则失去了教育者的责任。为使教育工作达到预期目的,班主任平时对学生既要“动之以情”,又要“晓之以理”、“约之以法”,严格管理是关爱学生的最深切体现。我管理的班级曾有一名学生,脑子很聪明,平时成绩也比较好,但很贪玩、纪律上有些自由散漫。有一次下午不到校上课,他让同学帮他请假,我感觉有问题,就及时来到他家,发现他生病了,正躺在床上看电视。我问了他病情和诊断情况,同时也观察了他的脸色,判断他的病情。他说已经吃过药,好多了。我说:“平时老师总教育你们要坚强、锻炼自己的毅力,你现在能克服困难跟老师上课吗?”他犹豫了一下,终于说能,我带着他来到班里,先表扬他带病坚持上课,然后又对他说:“如果不舒服,就及时找老师,我带你去看病。”后来他坚持上完下午的课,身体也没有显出不适的状态。放学前,我又对他进行表扬,并请同学把他送回家。这件事后,他再也没有出现过类似问题。我深刻地感受到教师的关爱与对学生的严格要求是统一的,没有严格的要求就没有深沉的爱。
总之,我认为,一个合格的班主任必须从班级工作和学生思想表现实际出发,不断变换扮演的角色,才能提高班主任工作的质量,促进全班学生德智体美劳全面发展。
(作者单位:山东省单县郭村镇孙庄小学)