【摘 要】
：
随着教育信息化的快速发展,多媒体技术已被广泛的运用,因为多媒体技术的介入,能够激发了学生学习的热情,使抽象的知识点具体化,提高了学生的学习效率.rn一、初中英语听力教学
论文部分内容阅读
随着教育信息化的快速发展,多媒体技术已被广泛的运用,因为多媒体技术的介入,能够激发了学生学习的热情,使抽象的知识点具体化,提高了学生的学习效率.rn一、初中英语听力教学中存在的问题rn1.英语口语不能在日常生活中得到使用.无论是在日常生活中,还是在学习中,学生大都使用自己的母语进行交流,这在很大的程度上限制了学生英语听力与口语交流的学习.就目前的状况而言,初中英语听力素材困乏,仅仅只有课本配置的听力光盘,部分学校因为教学硬件设施不完善,导致光盘没有得到合理的利用.学生在平时没有进行英语听力的练习,只有在正规考试时才有机会练习,使得学生的听力水平得不到提高.
其他文献
如果把音乐家的创作视为一度创作,音乐表演视为二度创作的话,那么听众的音乐鉴赏就是三度创作。作为音乐创作和传播的终点,音乐鉴赏不但是听众本身获得音乐美感的重要途径,同
随着国际化、信息化的深入,英语越来越受到重视.英语听力是学习英语的重要环节,英语听力可以锻炼学生的听力水平、口语水平、语法水平.因此,在小学阶段想要学习好英语,听力的
一.阅读教学的个性化特色在语文教中的地位及作用 1.阅读教学的个性化特色及意义 阅读教学的个性化特色包括两个方面：一是指教师在阅读教学中所体现出来的个性化特色，二是指学生在阅读实践中所表现出来的个性化行为和阅读后产生的独特感受、独特见解、独特认识、独特体验。所谓教师在阅读教学中所体现出来的个性化特色就是指他们在阅读教学中将其独特的生活体验，对课文独特的理解，解读课文的独特方式方法，以及兴趣
苏霍姆林斯基曾经说过，教育的全部问题都可以归结为阅读问题。但是，我们不无遗憾地看到今天许多初中学生不具备良好的阅读能力，更谈不上阅读智慧。学生的课外阅读状况更是令人堪忧。晏阳初在《平民教育概论》中有这样的论述：“有人以为家庭不过吃饭、睡觉的处所，对于儿童教育没有关系。其实家庭是造人的基本工厂，要想制造有学问、有道德的好人，须看家长是否是有学问、有道德的好人……”可见，家庭环境和家庭教育对孩子成长的
英语语言主要是由各个语块共同组成的,语块是构成语言的最小单位和主体,英语口语交际需要借助语块来实现.英语语言的流利性并不是取决于学生脑海中储存的各种语法规则,而是语
近年来,伴随着中外交流的日益频繁,国外各种先进的教育理念传入中国,同时也凸显出了中国教育理念的不足之处。从音乐教育方面来看,主要表现为对音乐价值的片面理解、违背音乐
“让学生真正的走进文本”， 是指在课堂上实现学生与文本的直接对话，是语文教师对阅读教学“本色”的的认知。这一认知体现的是学生阅读的主体地位，强调的是引导学生进行最原始也最“语文”的阅读。 让学生真正的走进文本，这句话反映了语文阅读教学的课堂从热闹华丽向沉静朴实的回归，同时也是从偏重课堂形式向语文阅读本质的回归，从教师越俎代庖向学生本位阅读的回归。这是广大一线老师在语文阅读教学改革中走过许多弯路后
微课的教学特点在于它能将教学内容的精华浓缩在简短直观的微课视频中,改变了传统英语课堂的听力形式,唤醒了学生对英语听力学习的热情,满足了学生在听力中的个性化需求.因此
歌唱是一门通过声音传递人的思想感情的艺术。从远古时代的民歌,到现代的各种歌唱形式,无一不是用歌唱中的情与声来传递着人们的情感。显然,只有声情并茂,声与情完美地结合在