【摘要】不拘一格、因材施教，针对后进生与优秀学生的不同差别对症下药，灵活选用适当的方式方法，讲求一把钥匙开一把锁，使后进生内心深处处于抑制状态的各项潜能发挥出来，后进生的转化就能实现。
　　【关键词】后进生 激励 自信
　　经过调查研究，大多数后进生之所以成为后进生，是因为在考试、升学方面屡次失败之后，自尊心受到挫伤，不少人丧失了学习的自信心，有的人甚至完全没有了学习的欲望，产生了严重的自卑感。著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话使我坚信，作为一名教师只要教育、教学得法，只要我们有责任用一颗爱心辛勤地耕耘，点燃后进生心中希望的火花，帮助他们体会到学习的乐趣，相信这朵鲜花会开的更艳，这个被忽略的“丑小鸭”定会变成美丽的白天鹅。

一、阳光、自信洒满心田

　　教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”老师心中有学生，学生心中才会有老师。其中，教师在教学中居于主导地位，对后进生的影响之大是不言而喻的，对后进生的不符合事实的错误认识和错误态度是熄灭学生心中欲望之火的重要因素之一。如果教师对后进生抱有成见，老师一看就讨厌，老师认为“烂泥糊不上墙”，“朽木不可雕也”哪里还谈得上引导他们寻找不拘一格的钥匙，开启不压抑的智慧和能力之门呢？又哪里还谈得上找到恰当的火种，点燃后进生欲望之火呢？所以，教师在关心爱护后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只有感化，才能转化。平时，细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们打开他们倔强外表下隐藏着的一颗脆弱、敏感的心。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常和他们聊一些他们比较感兴趣的话题，如动画片、游戏、各种活动等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。万某，是我们班典型的“后进生”。父母离异，现和妈妈住在一起。他在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟他交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负他，所以他给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草。通过观察和了解，我对万某存在的问题基本上心中有了数：万某的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而他的自卑一开始主要来自她的父母已经离异，当她在学习上碰到困难挫折时，就不敢求助于她人了。长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我对她的要求降低一点，让其也能够体验成功。在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。此外，通过和妈妈的沟通、与各科老师的沟通，逐步鼓励引导她将全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。

二、春风细雨 润物无声

　　在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能凑效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“蹲下身子和学生说话”“弯下腰来与学生探讨”“竖起拇指给学生奖赏”处处真诚相待，时时耐心帮助，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，让爱化成春风细雨，去滋润即将气馁的花朵。他是我班的“捣蛋鬼”课堂上不但自己不学，还打扰周围的孩子不能听课，用脚踢别人的书包，朝着同学做鬼脸，破坏别同学的文具，课后，老师禁止的地方，他偏偏去，校规校纪对他一点作用都没有，真是花样百出。看到这样的孩子我很心焦！气不打一处来，随口就是批评，有时我把手举得高高的但又无奈地落到自己的身上，他们毕竟是小孩子，虽然这样，我们之间的关系还没有到僵持的地步，他们毕竟是小孩子，免不了有些天真。
　　面对这个孩子，我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合他吗？耳边回响起我们常说的一句话，“爱就是教育，没有爱便没有教育。”于是，我围绕他展开了爱心教育工作。俗话说的好“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了他的行为习惯、爱好及其捣乱的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，用爱心叩击他的心扉，进入他的心灵深处，是他把老师当作可以信赖的知心人，尊重和爱护他的自尊心。这样，他才能体验到自身的价值和尊严。

三、是金子，总会发亮

　　陶行知先生说过：“教育是教人化人。化人者也为人所化，教育总是互相感化的。互相感化，便是互相改造。”我们每个学生身上都有闪光点，但往往是优生的闪光点甚至已经形成他们炫目的光环。而那些“坏学生”“后进生”，身上的缺点多于优点，老师往往很难发现他们的优点。但我们只要用心去体察，用公正的目光在细节中去发现，原来他们闪光的一面，有时就连我们许多优秀学生也望尘莫及。我班的吴同学，纪律差，又很不爱学习，作业经常不完成，是班里的老大难，所以免不了经常被老师批评。但我发现他很爱劳动，只要一发现教室里或者外面有纸屑，他就会毫不犹豫地捡起来，而那些常常被老师表扬的好学生却视而不见。于是，我就利用晨会课时间，好好表扬了这个幕后英雄，而我们班里的有些班干部却从来不顾及班级的荣誉，看到地上有垃圾没有主动捡起来，今后我们都应该怎么样做呢？“和他一样，主动捡起来。”大家都这么说，有的同学还向吴同学投去了敬佩和羡慕的眼光，我发现吴同学开心极了，因为他从来没有得到过老师能够在全班同学面前表扬他。于是，我马上说：“同学们，在这一点上我们都要向吴同学学习，但是吴同学也应该向我们学习什么呢？”“吴同学应该向我们一样认真完成作业。”一位女生站起来说。“是啊，小吴同学，如果你也能用你这份热心和细心对待自己的学习，那么你就是一位品学皆优的好学生了。”我跟吴同学说。“老师，我会努力的。”吴同学大声地说。“我们都相信你，你能行。”说着，话音未落顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。果然，从那天起，他上课专心了许多，因为他坐在最前排门口的位置，有时会看不清黑板上的内容，他就主动要求坐在讲台边听课，我很感动，因为方便我一边上课一边可以给他补上落下的课，这时我才发现他其实很聪明，反映很敏捷，一道题目我讲一遍他就懂了。他的兴奋真的无法形容，而我的兴奋更是无法形容。所以我们应该用放大镜耐心去寻找学生们身上的闪光点，像淘沙取金那样去挖掘他们身上的优点，去包容他们的缺点、错误并加以正确引导。使这些“所谓的石头”早日能发出金子般的光芒。
　　总之，想教育好孩子，首先要有一颗赤诚爱心滋潤孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。我们每一个教育工作者都深知，尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵花上颤动欲坠的露珠。我们要充满斗志和激情，越是困惑，越要坚守。只有坚守，才能体现我们的价值，只有对职业理想的不懈追求，我们才能体验到收获的快乐。我不太赞成把老师比作蜡烛，“蜡烛成灰泪始干”的形象太悲切；我欣赏把老师和学生比作火箭和卫星，我们就是要和学生一起飞翔！那么，这些迟开的花儿将会开得更灿烂、更美丽！
　　参考文献：

[1]魏书生的教育特色.

　　[2]魏书生.如何做最好的教师.
　　[3]魏书生.班主任工作漫谈.