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【摘要】对于初中生来说，构建心理健康是十分重要的。由于初中生处于青春期阶段，心理发展尚不完善，自制力和价值观都存在一些不足，而作为初中班主任在这个阶段发挥的作用是尤为重要的，班主任能够引导学生构建良好的德育内容，形成良好的德育价值观。针对初中班主任对初中生的德育建设进行简要的研究，并通过一些德育工作建设的方法展开比较细节性的讨论。
【关键词】学生心灵初中班主任德育方法一、初中班主任德育工作的现状和重要性
1.初中班主任德育工作的现状
青少年的德育建设的不容小觑的，对于青少年来说，初中是作为青春期阶段作为关键性的时期，这个时期是初中生形成良好价值观和道德观念的主要时期，也是班主任对初中生教育影响最大的阶段，所以在这个阶段是非常适合培养学生德育思想的。但是在目前的初中德育现状中，很多的学校和老师对学生德育工作并不是非常重视，对于学生的思想道德和价值观念的培养和教育都没有引起重视，一味的追求升学率而导致学生在德育方面得不到很好的建设和发展，虽然现在很多的学校和老师慢慢开始重视学生的德育工作，但也只是少数情况，开展的德育课程安排的课时数较少，一个星期只有一节课程，学生得不到系统的德育教育，有的课程甚至会被其他学科占用，较少的德育教育不能很好的塑造学生德育品质。
2.初中班主任德育工作的重要性
初中班主任在对初中生的德育教育工作中起主导作用，一方面是因为初中生在青春期这个比较敏感的阶段，如果发展不好就容易误入歧途，导致不好的结果，班主任作为班级的主要灵魂人物，言行举止都深深的影响着班级里的学生，初中学受班主任的影响最大，因为班主任是否有良好的德育品质初中对生的德育教育也是非常重要的，老师是学生学习的榜样，会模仿老师的一举一动;另一方面是初中生是学生形成正确人生观和价值观的重要时期，这个时期形成的德育观念能够直接影响学生将来的发展，所以加强初中生的德育建设是极其重要的，全面、健康的德育建设能够让初中生形成良好的道德品质和为人处世的方式方法，促进初中生全面健康的发展，为将来打好基础。
二、初中班主任德育工作的主要方法
1.开设以学生为主的德育建设的课堂活动
随着国家不断的发展和强大，文化软实力对于一个国家的重要性越来越受到重视，而文化软实力的主要核心就是对学生的教育，无论是何种教育，在教育的过程中都要以学生为主体，把学生作为课堂上的主要人物，一切以学生为主，老师在教学的过程中要学会换位思考，努力让学生在课堂上找到自己的位置。
开设以学生为主的德育建设的课堂活动主要是分为三个步骤，首先，初中班主任在对学生进行德育教育之前，一定要转变自己的思想观念，形成正确的德育建设思路，在课堂上一定要以学生为主，处处为学生考虑，让学生能够在课堂上勇于展示自己，在对学生进行德育教育的时候一定要注重尊重学生们的个性差异，每个学生都是与众不同的，在学生教育的过程中，班主任不能够一蹴而就，进行一样的教育方法和内容，而是要根据每个学生的特点进行分层次教育，让每个学生在自己德育的基础都能够得到很好的提高，使每个学生都能够得到全面健康的发展。其次，由于老师对于初中生的思想和行为的影响力比较大，在对学生进行教育的时候，不仅要对学生普及全面的德育教育的内容，还要加强自身的先进的德育教育理念的更新，不断吸收和更新德育教育理念和方法，找到初中生最为适合的德育教育方法。除此之外，在课堂上和日常的生活中都要约束自己，不断地提高自己的专业素养和道德素质，保持良好的道德品质和正确的行为举止，能够让学生受到良好的熏陶和感染。最后，针对初中生的德育建设开设比较有趣的活动，教育不应该只是局限在教室里，可以把课堂搬到教室外面，在进行德育教育的时候，班主任可以与其他学科的老师合作，共同创作能够有利于学生德育教育的活动内容，如几个班级的初中生进行拔河比赛或者其他的团队活动，让学生能够在比赛活动中了解团结的重要性，这种切身的感受能够让学生了解的更加透彻，是在教室里单凭老师讲解所达不到的效果。
2.班主任在进行德育教育时要学会与社会、家庭联系，达到三方合一的效果
班主任在对初中生进行德育教育的时候，除了学校要给予一定的支持，在学校的课程设置和课外活动等方面给予一定的帮助，让班主任能够无后顾之忧地开展德育教育活动。除此之外，班主任还要与学生的家庭相互联系，虽然学校是学生进行德育建设的主要场所，是因为学校有针对学生教育的专业性人才——教师，能够针对学生的各教育方面进行专业的教育和培养，使学生获得较好的发展，而学生的家庭德育教育也是同样重要的，家庭教育在孩子一出生就一直影响着孩子，教育的长期性和终身性比较明显。因此，
家庭的德育教育能够给学生不一样的体验，家庭德育教育本身具有感染性和长期性，长期的德育教育能够让学生更好的接受熏染，良好的家庭环境也是德育教育开展成功的重要原因。
班主任在对初中生进行德育教育的时候，要与学生的家长保持密切的联系，让家长能够与老师相互配合，这主要是因为家庭是学生成长的最为关键的场所，由于学生在初中阶段开始与家长产生隔阂、距离的时候，这个时候如果家长没有把握好与孩子之间的尺寸，就容易与孩子之间产距离，导致亲情变淡。如果家长与班主任进行联系，针对自己孩子的特点进行德育教育，不仅能够促进孩子的进步，也能够促进与孩子之间的关系。
班主任与社会之间保持联系来促进初中生的德育教育，很多学生往往只是局限在教室里，学习到的道德伦理都是理论性的，没有于实际相结合的经验。初中班主任可以根据实际教学的经验和知识，与社会团体和组织举办相应的活动，如让学生参与志愿者服务，或者是城市小清洁工的活动，等等。让初中生在参加活动的过程能够受德育教育，有最真实的感受，参加活动后，让小组或者班级为单位进行总结，说说自己的收获和感受，以及通过这次活动自己希望以后会如何发展，让学生通过发表自己的想法来进一步的加深德育教育的影响。因此，社会要与学校共同合作，开设一些专门针对初中生的德育教育的活动，让学生活动过程中能够提高自身的素质。
三、结语
本文主要是针对初中班主任应该如何对学生开展德育工作而展开讨论的，主要分为两大点，一方面是德育工作的重要性和班主任德育教育工作的现状，针对现状进行下一步的采取措施;另一方面是开展德育工作的主要方法，方法主要是从两方面下手：首先，初中班主任要提高自己的专业素质和德育教育知识，做到以学生为中心，理论联系实际，多参加社会实践活动，促进学生德育的发展;其次，初中班主任在对学生进行德育教学的同时，要与家庭和社会保持密切的联系，形成教育合力，促进学生全面健康地发展。
参考文献：
[1]陈建华.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2014，（25） ：200.
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013，（11） ：320.
[3]曹伟星.提高初中班主任德育工作實效性的对策[J].新课程，2010，（03） ：127.
【关键词】学生心灵初中班主任德育方法一、初中班主任德育工作的现状和重要性
1.初中班主任德育工作的现状
青少年的德育建设的不容小觑的，对于青少年来说，初中是作为青春期阶段作为关键性的时期，这个时期是初中生形成良好价值观和道德观念的主要时期，也是班主任对初中生教育影响最大的阶段，所以在这个阶段是非常适合培养学生德育思想的。但是在目前的初中德育现状中，很多的学校和老师对学生德育工作并不是非常重视，对于学生的思想道德和价值观念的培养和教育都没有引起重视，一味的追求升学率而导致学生在德育方面得不到很好的建设和发展，虽然现在很多的学校和老师慢慢开始重视学生的德育工作，但也只是少数情况，开展的德育课程安排的课时数较少，一个星期只有一节课程，学生得不到系统的德育教育，有的课程甚至会被其他学科占用，较少的德育教育不能很好的塑造学生德育品质。
2.初中班主任德育工作的重要性
初中班主任在对初中生的德育教育工作中起主导作用，一方面是因为初中生在青春期这个比较敏感的阶段，如果发展不好就容易误入歧途，导致不好的结果，班主任作为班级的主要灵魂人物，言行举止都深深的影响着班级里的学生，初中学受班主任的影响最大，因为班主任是否有良好的德育品质初中对生的德育教育也是非常重要的，老师是学生学习的榜样，会模仿老师的一举一动;另一方面是初中生是学生形成正确人生观和价值观的重要时期，这个时期形成的德育观念能够直接影响学生将来的发展，所以加强初中生的德育建设是极其重要的，全面、健康的德育建设能够让初中生形成良好的道德品质和为人处世的方式方法，促进初中生全面健康的发展，为将来打好基础。
二、初中班主任德育工作的主要方法
1.开设以学生为主的德育建设的课堂活动
随着国家不断的发展和强大，文化软实力对于一个国家的重要性越来越受到重视，而文化软实力的主要核心就是对学生的教育，无论是何种教育，在教育的过程中都要以学生为主体，把学生作为课堂上的主要人物，一切以学生为主，老师在教学的过程中要学会换位思考，努力让学生在课堂上找到自己的位置。
开设以学生为主的德育建设的课堂活动主要是分为三个步骤，首先，初中班主任在对学生进行德育教育之前，一定要转变自己的思想观念，形成正确的德育建设思路，在课堂上一定要以学生为主，处处为学生考虑，让学生能够在课堂上勇于展示自己，在对学生进行德育教育的时候一定要注重尊重学生们的个性差异，每个学生都是与众不同的，在学生教育的过程中，班主任不能够一蹴而就，进行一样的教育方法和内容，而是要根据每个学生的特点进行分层次教育，让每个学生在自己德育的基础都能够得到很好的提高，使每个学生都能够得到全面健康的发展。其次，由于老师对于初中生的思想和行为的影响力比较大，在对学生进行教育的时候，不仅要对学生普及全面的德育教育的内容，还要加强自身的先进的德育教育理念的更新，不断吸收和更新德育教育理念和方法，找到初中生最为适合的德育教育方法。除此之外，在课堂上和日常的生活中都要约束自己，不断地提高自己的专业素养和道德素质，保持良好的道德品质和正确的行为举止，能够让学生受到良好的熏陶和感染。最后，针对初中生的德育建设开设比较有趣的活动，教育不应该只是局限在教室里，可以把课堂搬到教室外面，在进行德育教育的时候，班主任可以与其他学科的老师合作，共同创作能够有利于学生德育教育的活动内容，如几个班级的初中生进行拔河比赛或者其他的团队活动，让学生能够在比赛活动中了解团结的重要性，这种切身的感受能够让学生了解的更加透彻，是在教室里单凭老师讲解所达不到的效果。
2.班主任在进行德育教育时要学会与社会、家庭联系，达到三方合一的效果
班主任在对初中生进行德育教育的时候，除了学校要给予一定的支持，在学校的课程设置和课外活动等方面给予一定的帮助，让班主任能够无后顾之忧地开展德育教育活动。除此之外，班主任还要与学生的家庭相互联系，虽然学校是学生进行德育建设的主要场所，是因为学校有针对学生教育的专业性人才——教师，能够针对学生的各教育方面进行专业的教育和培养，使学生获得较好的发展，而学生的家庭德育教育也是同样重要的，家庭教育在孩子一出生就一直影响着孩子，教育的长期性和终身性比较明显。因此，
家庭的德育教育能够给学生不一样的体验，家庭德育教育本身具有感染性和长期性，长期的德育教育能够让学生更好的接受熏染，良好的家庭环境也是德育教育开展成功的重要原因。
班主任在对初中生进行德育教育的时候，要与学生的家长保持密切的联系，让家长能够与老师相互配合，这主要是因为家庭是学生成长的最为关键的场所，由于学生在初中阶段开始与家长产生隔阂、距离的时候，这个时候如果家长没有把握好与孩子之间的尺寸，就容易与孩子之间产距离，导致亲情变淡。如果家长与班主任进行联系，针对自己孩子的特点进行德育教育，不仅能够促进孩子的进步，也能够促进与孩子之间的关系。
班主任与社会之间保持联系来促进初中生的德育教育，很多学生往往只是局限在教室里，学习到的道德伦理都是理论性的，没有于实际相结合的经验。初中班主任可以根据实际教学的经验和知识，与社会团体和组织举办相应的活动，如让学生参与志愿者服务，或者是城市小清洁工的活动，等等。让初中生在参加活动的过程能够受德育教育，有最真实的感受，参加活动后，让小组或者班级为单位进行总结，说说自己的收获和感受，以及通过这次活动自己希望以后会如何发展，让学生通过发表自己的想法来进一步的加深德育教育的影响。因此，社会要与学校共同合作，开设一些专门针对初中生的德育教育的活动，让学生活动过程中能够提高自身的素质。
三、结语
本文主要是针对初中班主任应该如何对学生开展德育工作而展开讨论的，主要分为两大点，一方面是德育工作的重要性和班主任德育教育工作的现状，针对现状进行下一步的采取措施;另一方面是开展德育工作的主要方法，方法主要是从两方面下手：首先，初中班主任要提高自己的专业素质和德育教育知识，做到以学生为中心，理论联系实际，多参加社会实践活动，促进学生德育的发展;其次，初中班主任在对学生进行德育教学的同时，要与家庭和社会保持密切的联系，形成教育合力，促进学生全面健康地发展。
参考文献：
[1]陈建华.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2014，（25） ：200.
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013，（11） ：320.
[3]曹伟星.提高初中班主任德育工作實效性的对策[J].新课程，2010，（03） ：127.