【摘 要】
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风儿吹(大班)rn目标:rn1.引导幼儿运用自制扇风板让空气流动,感知不同质地、重量的材料在风力的作用下产生的不同运动现象.rn2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿的科学探究能力.rn
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风儿吹(大班)rn目标:rn1.引导幼儿运用自制扇风板让空气流动,感知不同质地、重量的材料在风力的作用下产生的不同运动现象.rn2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿的科学探究能力.rn玩法一rn准备:rn用泡沫板自制的扇风板若干(见图1);挂物架4个(见图2),分别悬挂由餐巾纸、布、棉绳、铅画纸、玻璃纸等不同质地的材料剪成的长条物(幼儿也可以自选材料制作悬挂物),每一长条物下端挂一个小铃.同种材料的长条物长度一样;记录纸若干.
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设计意图： 在主题活动“我们的城市”深入进行的过程中，孩子们已经能够关注城市中的一些信息，比如地铁、超市、儿童医院、汽车等。而这些信息的背后都有一条线索——声音，如：方便快捷的出行提示——地铁报站，大街小巷的商铺音乐及叫卖声——宣传广告，医院里方便就医的提示——排队叫号，等等。这些信息与孩子们的生活密切相关，他们对此也有浓厚的兴趣。于是，我从声音的角度出发设计组织了这一活动，旨在引导幼儿在听辨与
在“教育部卓越幼儿园教师培养计划资助项目”“江苏高校品牌专业建设工程资助项目”的资助下，南京师范大学教育科学学院学前教育专业师生一行11人于2017年11月赴美国芝加哥进行了为期4天的访学。其间，他们在埃里克森研究院体验了儿童艺术实践课程，参观了芝加哥大学附属实验学校、近北蒙台梭利学校，还考察了芝加哥美术馆和全美十大儿童博物馆之一的芝加哥儿童博物馆。访学中，他们对环境、材料、师幼互动等与儿童学习与
2017年11月8日，我们怀着激动的心情踏入了美国进步主义教育家杜威于1896年创立的芝加哥大学实验学校。实验学校致力于培养追寻真理和真知的人才，崇尚多元化，并为具有多元化背景的儿童提供适宜的学习环境。目前，实验学校大约有700名3～8岁儿童，一楼是3～5岁儿童的活动室，二、三楼是6～8岁儿童的活动室。实验学校的学前阶段（幼儿部）共有18个班，3岁、4岁、5岁年龄段各有6个班。幼儿部大厅的墙上“友
2017年11月7日,我们南京师范大学访学团来到美国芝加哥进行研学.第三天,我们在全美幼教最高学府、有美国幼教界“小哈佛”之称的埃里克森研究院(Erikson Institute),跟随艺术
去年，我来到美国田纳西州孟菲斯大学（The University of Memphis），开启了为期一年的访学生活。期间，每逢美国的传统节日，我的导师都会邀请我们几位访问学者一起去她家里过节，体验美国的节日文化。我还有幸受邀参加了我室友（也是一位中国籍的留学生）女儿所在的幼儿园举办的一些节庆活动，真切感受到了美国幼儿园传统节庆活动的独特魅力。 一、感受美国幼儿园的节庆活动 我室友的女儿Jane
大班下学期，我们班小朋友在活动室外楼道边一起创设了一個“蛋糕坊”游戏区，孩子们会把自己在美工区制作的“蛋糕”拿到这里来继续游戏。一个多月后，有一天，涛涛、乐乐等五个孩子来“蛋糕坊”游戏。乐乐扮演店员，涛涛等扮演顾客。正在排队的“顾客”涛涛忽然对楼道口地面上贴着的指示行走方向的小脚印产生了联想。他走过去，指着小脚印对同伴说：“这里有脚印！猜猜是谁的脚印。”同伴们都凑了过来，涛涛左看看、右看看，小声地
下午，主班A老师和一位年轻的B老师正带领大班幼儿在户外进行体育游戏，幼儿投入地游戏着……忽然，不远处传来哭泣声。B老师快步走了过去，原来是可儿不小心摔了一跤，B老师蹲下身耐心地向可儿询问情况，但可儿自顾哭泣，一声不吭。B老师仔细检查了一下，并没有发现可儿身上有明显的伤痕，便安慰她几句后继续和孩子们一起游戏。等游戏结束回到活动室，可儿垂着一只手臂，趴在桌边低声抽泣。此时，A老师感觉到有些异样，立即找
流感高发季节，小×班的一个孩子周二开始就在家休息，周四晚上那个孩子的家长告诉老师医院确诊孩子得了“甲流”。于是班级老师紧急启动了传染病期间消毒防控预案，幼儿园也将情况及时上报给主管部门和疾控部门。班级老师通过班级群将情况告知全班家长。周六，该班先后又有6个孩子出现发热症状，幼儿园根据疾控部门的建议决定该班孩子停课一周。这下，班级群里不淡定了：有的家长认为是第一个发病的孩子害得大家陪着他生病，在群里
这学期我带的是小班，开学不久我发现了一个现象：在吃点心时，有的孩子不够吃，有的孩子吃不完。那天的点心是汤圆，我给悦悦分汤圆时，她不动声色地对我说：“老师，我只吃兩个汤圆行吗？”我没好气地说：“老师分好的，每个小朋友吃4个。”这时听见悦悦自言自语道：“如果吃点心和玩区域游戏一样可以自己选择就好了。” 听完悦悦的话，我豁然开朗：对啊，为什么不能让小朋友自己选择吃多少点心呢？为什么非要由老师平均分配呢
杭州素有“电商之都”的美称，电商所带来的一系列效应都在影响着幼儿的生活方式，也带来了班级区域游戏的变化。 区域游戏中，几个“营业员”正在“小超市”里整理货架、叫卖商品。这时候有几个原本在“娃娃家”的孩子走了过来： “我想要买东西，可是我没钱。”“没钱就不能买东西。”“可是我的爸爸妈妈去买东西都是不用钱的啊，他们用手机扫一扫就行了。”“那是支付宝，我们又没有二维码，不能用的！”“那我们画一个二维码