摘要：进行思想品德教育，促进学生全面发展，实现培养目标是班主任的主要任务。多年来的教学实践证明，在上好思品课的同时，还必须把思想品德教育渗透到各科教学之中，注重“文道结合”。奉献爱心，以情感人，做孩子们的良师益友，使他们的身心得到全面健康的发展。
　　关键词：思品课;文道结合;奉献爱心;以情感人;对症下药
　　班主任是学校进行德育工作的主要途径，是德育工作的骨干力量。进行思想品德教育，促进学生全面发展，实现培养目标是班主任的主要任务。现将我在班主任工作中的几点做法谈一谈：
　　一、在学校德育教研组的指导下，认真上好每节思品课
　　“智育不好出次品，德育不好出危险品.”它告诉我们，我们的社会不仅需要知识型人才，更需要德才兼备的优秀人才，同时她也为我们的数学教育明确指明了方向，那就是在教学中渗透德育教育.课堂是学生接受德育教育的主要渠道。结合思想品德课，针对学生实际制订出切实可行的计划，详写好每节课的教案，使思品课保证质量，讲求实效，并积极参加思品课教学研讨，力求紧密结合实际避免简单说教，我经常发现学生的宿舍、教室有扔掉的馍块，他们却熟视无睹，看到这种情况，我找来一个纸箱，放在教室的一角，动员班上的同学把被扔掉的馍块捡回来放在纸箱里，同学们不解地问：“老师，你收拾馍块是喂鸡还是喂狗？”一周时间内就积攒了满满一纸箱，思品课前我让两名学生把纸箱抬放到讲桌上，在我未进教室前，教室里议论纷纷，大家相互猜着这是要干什么，当我站在讲台上指着这箱馍块，叫每个同学都来掂掂有多重，说说馍是谁做的？用什么做的？它来得容易吗？你怎样理解“粒粒皆辛苦”这句话的意思，并让他们算一算，一个人如果每天浪费一两粮食，一年要浪费多少，全国十几亿人口一年要浪费多少粮食，这样一算，数字大的可怕，同学们都啧啧咂嘴，表示不再糟蹋食物了。这堂思品课后，宿舍、教室再也看不到扔掉的馍块了。
　　二、把思想品德教育渗透到各科教學之中，注重“文道结合”
　　德育是素质教育的灵魂，当今社会渴望并呼唤人性的回归，这促使我们更加注重提高德育实效。而思想品德课在学校全部德育工作中有着各科所不能替代的独特任务，它对学生的成长具有导向作用。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道，两者要相互渗透。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主阵地，又是德育的主渠道，两者要相互渗透。要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬的灌输。这就要求教师除了学习有关法律、法规外，还必须深入学习课程标准和教材，认真备好每一节课，把德育内容科学、灵活、生动地融会于教学过程中，把德育作为课堂教学中一个任务来完成。
　　在教学《数星星的孩子》一课时，我启发引导大家认识到：张衡是一位伟大的天文学家，他对人类的贡献是我们中国人的骄傲和自豪，从张衡我们可以看到中华民族是有智慧，善于创造的民族，长大了也为祖国争光，为人类做出新贡献。在教学《一件棉衣》这课时，教育学生从小养成勤俭节约，艰苦朴素的生活习惯，认真向伟大领袖毛泽东学习，他作为国家的主席，从不搞特殊化，在抗战期间，他穿的衣服打满了补丁，同志们要为他换新的，他硬是不让，还教育学生要省吃俭用，通过这件事，使学生认识到虽然国家现在情况好了，可并不富裕，还必须继续保持艰苦风斗的优良作风。在教学社会课时，让学生知道我国山河壮丽，地大物博，资源丰富，坚定了学生热爱祖国和建设祖国的决心和信息。
　　三、奉献一份爱心，以情感人，做他们的知心朋友
　　爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。
　　有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。有一句话说的很好：“沽名钓誉、莫入校门，升官发财、莫当教师。”自古以来，广大教师就崇尚奉献，被誉为“春蚕”、“蜡烛”和“人梯”，在这个物欲横流的社会，我们看到仍有数不清的教师们坚守着三尺讲台、默默地耕耘着这一方净土，他们像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个神圣的职业。
　　以前我所任的班级有一名学生，离校很远，是一名住校生，有时下午却一个人偷偷跑回家，叫来查问，他就编造各种理由。整天情绪低落，学习缺乏兴趣，迟到早退，不愿参加集体活动，有时还偷偷拿别人东西，和同学闹不团结，还撒谎骗人，眼看他一天天变坏，我思量着这到底为什么？有一天天快黑了，他又偷偷跑回去了，我放心不下，就和几名学生赶到他家，才听家里人说，这个同学有尿床病，特别在冬季睡冷床就更严重了。钱也没少花，药也没少吃，听到这些，我脸上直发烧，心里一阵不安，心想：“我的工作做的太差了。”回来后我翻了那个同学的被褥，褥子中间成了冰块，我就拿到自己的宿舍，在火炉上翻过来倒过去烤，直到烤干为止，后来每天晚上我就用自己的热水袋灌上滚烫的开水给他送去，放在他的被窝里，天天去查看。如果尿床了，就把褥子揭下来放在火炉上，烤干再去铺上，这样整整坚持了一个冬天，我经常打听谁能治这种病，有一次在闲谈中得知远方有一位医生能治这种病，我就专程走了一趟，买回了药，让他按时服药，询问病情，几个疗程后，果然出奇地好了。这个学生前后判若两人，成了品学兼优的学生，考试成绩也不断提高，这位学生的父亲感激地说：“这叫我怎么感谢段老师呀！”
　　四、注重不同类型学生的思想品德的教育工作，使好、中、差各类学生都有进步
　　“一把钥匙开一把锁”。只有掌握了他们的心理特点，才能做到“对症下药”。对“品学兼优”的李锐等同学我提出严格要求，因势利导，提高他们自我教育的自觉性，防治他们产生自满情绪，引导他们不断追求更高的目标，正确处理德、智、体之间的关系，树立全心全意为人民服务的思想，教育他们团结互助，帮助学困生共同提高。在班集体中处于中间状态，，“好坏”无名的学生，自卑感较强，我积极引导他们学习先进，力争上游，不断进步，朝正确的方向发展。对学困生，分析他们的优点，缺点，从他们身上发现“闪光点”，坚持正面教育，耐心启发，我采用“结对子”的方法，组织一部分先进学生向他们伸出友谊之手，从而产生对集体的爱，促使他们向好的方面转化。
　　从教以来，我时刻用自己的模范行为感染和陶冶学生，处处以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，注重为人师表，从不打骂学生，不迟到，不早退，不随便耽误学生一节课，屡次被评为“先进教育工作者”、“模范班主任”，所带班级曾连年被评为“文明班级”、“优秀中队”，学生中好人好事层出不穷，一个比、学、赶、帮、超的学习热潮已经形成。