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【摘 要】 随着社会的不断发展，对于幼儿教育的重视程度不断地增强。教师在进行幼儿教育的过程中，需要运用适当的教学策略，在原有的教学方式上进行适当的改革。本文主要针对幼儿园的综合活动课程的教学进行分析和探讨。
【关键词】 幼儿园 综合活动 课程教学
幼儿年龄较小，在综合活动组织过程中，需要结合幼儿的年龄特点，进行开放教学，以游戏的形式贯穿于活动中，充分地调动幼儿的兴趣，让幼儿愉快主动地参与到活动中，注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
1. 利用游戏的方式进行活动课程教学
幼儿园的孩子，活泼好动，有意注意持续时间短，如果学习内容不符合幼儿的年龄特点或者不能引发他们的学习兴趣，幼儿很难在活动中集中注意力，达到教师预设的教学目标。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，为了让幼儿在教学活动中保持足够的兴趣，教师需要充分结合幼儿的年龄特点，选择适合他们的教学内容。幼儿的年龄特点决定了他们的自控能力比较弱，不能很好地集中注意力。但他们正处于对于外界事物比较感兴趣的阶段，因此，在教学过程中，教师可以采用游戏的方式，充分结合幼儿的兴趣爱好，调动他们的积极性，让其主动地参与到教师的教学活动中，达到教师预设的目标。同时，在结合游戏的过程中，不能对原来的游戏方式完全进行照搬，需要结合实际情况，进行适当的游戏改进，创设游戏化的教学情境，为幼儿提供一个愉快的学习氛围，让幼儿在玩中学，在学中玩。
例如，幼儿园很多时候都会用讲故事的方式来进行教学，通过讲述故事，可以让幼儿明白一定的道理。例如，在讲“小羊找妈妈”的故事的时候，可以利用游戏的方式，来让幼儿对故事有更加深入的理解。故事中，大灰狼为了吃到小羊，伪装成了小羊的妈妈，小羊需要发挥聪明才智来辨别这是不是自己真正的妈妈，在避免被吃掉的同时，也要找到自己的妈妈。在原有的教学方式中，教师可能会采取讲故事的方式进行讲解，幼儿可能会集中注意力，但是，也有一部分的幼儿不能很好地集中注意力，游离在教学活动之外。为了避免这种情况的发生，教师可以采用游戏的方式，让幼儿参与到这个过程中。例如，可以让幼儿们进行分组，一部分人扮演小羊，一部分人扮演狼，羊妈妈混入狼群中，让小羊发挥聪明才智找到自己的母亲。而狼则要混淆小羊的视线，让小羊把自己当作母亲。通过情境再现，让幼儿代入故事角色，体会故事中狼、小羊、羊媽妈的关系，同时让幼儿体会到狼的奸诈狡猾，小羊必须足够机智才能找到妈妈，让幼儿在游戏中梳理故事情节，加深对故事主旨的理解。总之，在教学中，教师要不断实践、思考和创新。
2. 利用废旧材料进行综合活动教育
幼儿在接受教学的过程中，需要扩大幼儿的知识面，迁移幼儿原有的知识经验。废旧材料的利用，可以充分激发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力。虽然在表面上，废旧材料和幼儿教育的联系看起来很小，但是，充分利用废旧材料，进行手工制作或者是当作游戏材料，可以吸引幼儿的注意力，发散幼儿的思维，利用废旧材料进行创作。利用废旧材料进行教学活动，可以帮助学校减少一部分教具的资金投入，把资金投入到更加合适的领域。但是，也有一定的缺点，废旧材料的再利用要注意选取干净卫生的材料，避免给幼儿造成伤害，同时在废旧材料再利用的过程中，需要注意方式方法，避免造成浪费。
例如，在进行游戏时需要的道具，可以利用一些废旧物品进行制作。进行分角色表演的游戏过程中，需要利用头饰来区分小羊和大灰狼。在制作头饰的过程中，可以让小朋友们参与进来，利用使用过的纸张来制作头饰，这样，可以充分地利用废旧纸张，达到资源的再利用。同时，制作头饰也可以锻炼幼儿的动手能力。
3. 利用信息技术进行综合活动教育
在进行综合活动的教学过程中，可以结合时代的发展，充分利用信息技术。幼儿的思维属于具体形象思维，利用信息技术，通过一些音频和视频的播放，可以充分吸引幼儿的兴趣，让幼儿在教学的过程中，跟随教师的讲解，直观地看到画面，更轻松地掌握知识技能。信息技术的利用可以使教学氛围更加轻松愉快，也有利于教师和幼儿进行沟通，让教师可以充分了解到幼儿的心理活动，有利于学习活动的高效进行。
例如，在进行数学知识教学时，可以结合幼儿的兴趣，播放一些动画，给幼儿提出任务，让幼儿对于动画人物进行数数。动画中的人物可以充分引起幼儿的注意，幼儿会积极地参与到数数过程中，提高活动的教育效果，让教师在活动过程中真正完成教学预设的目标。
4. 小结
综上所述，在进行幼儿园的综合活动课程的教学时，需要充分结合幼儿的年龄特点，不能进行盲目的教学活动。在进行综合活动课程时，运用游戏的方式进行教学。教学的目的是培养幼儿的综合素养，可以利用废旧物品进行再创作，同时，也要适应时代的发展，有选择地利用信息技术进行教学。
参考文献
[1] 季鹏.幼儿园综合主题活动实践研究[J].基础教育研究，2020（13）：93-95.
[2] 刘翠瑜.幼儿园综合活动“周末旅游计划”说课探研[J].成才之路，2019（8）：67.
【关键词】 幼儿园 综合活动 课程教学
幼儿年龄较小，在综合活动组织过程中，需要结合幼儿的年龄特点，进行开放教学，以游戏的形式贯穿于活动中，充分地调动幼儿的兴趣，让幼儿愉快主动地参与到活动中，注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
1. 利用游戏的方式进行活动课程教学
幼儿园的孩子，活泼好动，有意注意持续时间短，如果学习内容不符合幼儿的年龄特点或者不能引发他们的学习兴趣，幼儿很难在活动中集中注意力，达到教师预设的教学目标。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，为了让幼儿在教学活动中保持足够的兴趣，教师需要充分结合幼儿的年龄特点，选择适合他们的教学内容。幼儿的年龄特点决定了他们的自控能力比较弱，不能很好地集中注意力。但他们正处于对于外界事物比较感兴趣的阶段，因此，在教学过程中，教师可以采用游戏的方式，充分结合幼儿的兴趣爱好，调动他们的积极性，让其主动地参与到教师的教学活动中，达到教师预设的目标。同时，在结合游戏的过程中，不能对原来的游戏方式完全进行照搬，需要结合实际情况，进行适当的游戏改进，创设游戏化的教学情境，为幼儿提供一个愉快的学习氛围，让幼儿在玩中学，在学中玩。
例如，幼儿园很多时候都会用讲故事的方式来进行教学，通过讲述故事，可以让幼儿明白一定的道理。例如，在讲“小羊找妈妈”的故事的时候，可以利用游戏的方式，来让幼儿对故事有更加深入的理解。故事中，大灰狼为了吃到小羊，伪装成了小羊的妈妈，小羊需要发挥聪明才智来辨别这是不是自己真正的妈妈，在避免被吃掉的同时，也要找到自己的妈妈。在原有的教学方式中，教师可能会采取讲故事的方式进行讲解，幼儿可能会集中注意力，但是，也有一部分的幼儿不能很好地集中注意力，游离在教学活动之外。为了避免这种情况的发生，教师可以采用游戏的方式，让幼儿参与到这个过程中。例如，可以让幼儿们进行分组，一部分人扮演小羊，一部分人扮演狼，羊妈妈混入狼群中，让小羊发挥聪明才智找到自己的母亲。而狼则要混淆小羊的视线，让小羊把自己当作母亲。通过情境再现，让幼儿代入故事角色，体会故事中狼、小羊、羊媽妈的关系，同时让幼儿体会到狼的奸诈狡猾，小羊必须足够机智才能找到妈妈，让幼儿在游戏中梳理故事情节，加深对故事主旨的理解。总之，在教学中，教师要不断实践、思考和创新。
2. 利用废旧材料进行综合活动教育
幼儿在接受教学的过程中，需要扩大幼儿的知识面，迁移幼儿原有的知识经验。废旧材料的利用，可以充分激发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力。虽然在表面上，废旧材料和幼儿教育的联系看起来很小，但是，充分利用废旧材料，进行手工制作或者是当作游戏材料，可以吸引幼儿的注意力，发散幼儿的思维，利用废旧材料进行创作。利用废旧材料进行教学活动，可以帮助学校减少一部分教具的资金投入，把资金投入到更加合适的领域。但是，也有一定的缺点，废旧材料的再利用要注意选取干净卫生的材料，避免给幼儿造成伤害，同时在废旧材料再利用的过程中，需要注意方式方法，避免造成浪费。
例如，在进行游戏时需要的道具，可以利用一些废旧物品进行制作。进行分角色表演的游戏过程中，需要利用头饰来区分小羊和大灰狼。在制作头饰的过程中，可以让小朋友们参与进来，利用使用过的纸张来制作头饰，这样，可以充分地利用废旧纸张，达到资源的再利用。同时，制作头饰也可以锻炼幼儿的动手能力。
3. 利用信息技术进行综合活动教育
在进行综合活动的教学过程中，可以结合时代的发展，充分利用信息技术。幼儿的思维属于具体形象思维，利用信息技术，通过一些音频和视频的播放，可以充分吸引幼儿的兴趣，让幼儿在教学的过程中，跟随教师的讲解，直观地看到画面，更轻松地掌握知识技能。信息技术的利用可以使教学氛围更加轻松愉快，也有利于教师和幼儿进行沟通，让教师可以充分了解到幼儿的心理活动，有利于学习活动的高效进行。
例如，在进行数学知识教学时，可以结合幼儿的兴趣，播放一些动画，给幼儿提出任务，让幼儿对于动画人物进行数数。动画中的人物可以充分引起幼儿的注意，幼儿会积极地参与到数数过程中，提高活动的教育效果，让教师在活动过程中真正完成教学预设的目标。
4. 小结
综上所述，在进行幼儿园的综合活动课程的教学时，需要充分结合幼儿的年龄特点，不能进行盲目的教学活动。在进行综合活动课程时，运用游戏的方式进行教学。教学的目的是培养幼儿的综合素养，可以利用废旧物品进行再创作，同时，也要适应时代的发展，有选择地利用信息技术进行教学。
参考文献
[1] 季鹏.幼儿园综合主题活动实践研究[J].基础教育研究，2020（13）：93-95.
[2] 刘翠瑜.幼儿园综合活动“周末旅游计划”说课探研[J].成才之路，2019（8）：67.