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摘要：加强和改进未成年人思想道德建设是当今社会德育教育的主要内容，学校通过创新德育教育模式，进一步增强德育意识，提高德育艺术，拓宽德育资源，提高德育实效，培养德才兼备的社会人才。
关键词：德育教育 实效性
几年来，红寺堡区回民小学在加强和改进未成年人思想道德建设工作方面做了一些有益的探索和实践，逐步形成了较为鲜明的德育教育特色，以“以人文本，全面发展、狠抓落实、注重实效”为抓手，以养成教育为依托，形成了以“感恩教育、日行一善、洒扫应对”为切入点的德育工作新局面，即“德育目标明确化、德育常规制度化、德育内容系列化、德育教育活动化、德育过程立体化”。
一、德育教育目标明确化，让德育教育“真“起来
红寺堡区回民小学的德育工作在基础上花力气、在细节上做文章、在实效上下功夫、以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据，以基础教育和文明礼仪行为习惯为突破口，从小、细、新、实上入手，坚持德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生原则，牢牢把握红寺堡区回民小学“培养生动活泼、全面发展的学生”办学宗旨。
首先在全校开展“洒扫应对、日行一善”德育教育活动，“洒扫”活动就是让每位学生从自己日常的起居入手，从洒扫庭除开始体验劳动，学习劳动。“应对”就是培养学生在生活实际中从待人接物入手、从生活礼仪开始学会谦恭待人。
二、德育常规制度化，让德育教育“动”起来
1、重视抓好学校德育队伍建设。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、政教主任和少队辅导员为组员的德育工作领导小组指导、协调和考核全校德育工作，并在班子中构建“教育---管理---科研”三结合的模式，加强班主任队伍建设和少队部干部队伍建设，开学精心设计每周班队会课主题内容及班主任研讨交流活动，大力推广班主任先进工作事迹，提高德育工作水平。
2、学校推出“六重”活动工作要求。一是重活动方案制定;二是重教师带头参与;三是重活动过程;四是重活动细节;五是重学校师生全员参与;六是重活动实效，让大家感受到德育教育的必要性，紧迫性，从思想上动起来。
3广泛宣传，构建社会、学校、家庭三位一体德育网络机构，争取家长动起来。比如不定时地印发“给家长一封信”，及时向家长与社会通报学校每一阶段的主要工作和学校所取得的主要成绩;拓宽渠道，办好家长学校，定时召开家长会，对家长进行培训;聘请专家对家长进行为家长授课，与家长达成共识。
三、德育内容系列化，让德育教育“实”起来
几年来，学校结合教育部门制定的小学生德育目标以及学生年龄、心理健康等特点，把小学生的道德建设的基本内容（在家庭做小帮手，在社会做小标兵，在学校做小伙伴，在社区和公共场所做小卫士，在独处时做小主人）具体化和形象化，在学校围墙上制作了德育展板、内容丰富，主要包括爱国教育、文明礼仪、感恩教育、诚信教育、惜时教育、理想教育、健康教育、法制教育、安全教育等，使学生易学、易懂、易做、愿做、会做，使学生的道德实践行为有可遵循。以“愿做合格小公民为主题，以感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”为载体，分阶段、分层次地引导学生在“五小”实践活动中，把“小主人作为核心;把”小帮手“作为一种能力;把“小伙伴”作为一种修养;把“小卫士”作为一种义务;把“小标兵”作为一种责任。帮助学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、学习一种本领、体验一种感受、明白一个道理、养成一种习惯、形成一个品质”让良好的品行在学生心中发芽、扎根。
四、德育教育活动化，让德育教育“活”起来
长期的德育教育工作实践告诉我，使我们认识到：只有将德育寓于各种活动，才能使学生在积极参与的同时，受到教育，得到熏陶。一是对一年级新生进行榜样示范作用。二是通过每周的主题班队会开展主题教育活动，使学生学有榜样，赶有目标。三是通过重大节庆日、纪念日、传统节日以及特殊意义的日子开展主题教育活动，让学生了解更多的知识，提升自身人文底蕴。四是利用“乡村少年宫”建设为学生提供更加优质的活动场所和教育资源，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现学生的快乐学习，健康成长、全面发展。
学校围绕“践行感恩、共创和谐，争做合格小学生”的主旋律，以“五恩”为切入点主要开展一系列活动。一是感恩祖国呵护我，开展唤一声中华情、唱一首爱国歌谣、办一份爱国手抄报、观一部爱国电影、摄一张家乡新变化“六个一”实践活动。二是感恩父母养育我在“三八”妇女节开展母爱箴言征集活动，在母亲节开展“妈妈，我想对您说”征文和贺卡制作比赛活动。在“父亲节”开展“我为父亲解忧愁”活动等。三是感恩老师教诲我，开展给老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、表一个决心、送一句祝福话，学生向老师献真情等活动。
五、德育过程立体化，让德育教育“立”起来
在德育工作基础上，学校加强了以下建设：一是强化管理机制，抓实管理网络。以党支部为核心，以政教处，少队部、班主任为主力军，以校长、安全办、家长委员会为保证线。分工负责，互相协调形成体系，齐抓共管。二是实施师德引领，开展“三个形象工程”。即领导形象工程：服务廉政、率先垂范、团结务实、开拓进取;服务型党基层党员形象工程：一名党员一面旗帜，树率先垂范、锐意进取凝聚人心的旗帜;教师形象工程：依法执教、开拓创新、教学相长、奉献爱生。三是健全德育管理制度。学校先后建立《学生行为一日常规》、《文明学生公约》、《升降国旗制度》、《师德师风考评细则》、《班级量化考核办法》《优秀班主任评选》等，完善“过程考核、量化考核和感情投入”三级管理体系，使学生德育工作规范化，制度化。四是加强校园文化和班级文化建设。学校每年利用开学初，要求班主任对班级进行重新布置，学校对学校的德育教育展板进行更换内容，达到每面墙壁教育学生的效果。
加强学校德育，提高德育实效，是一项艰巨和复杂的工程。在今后的工作中，学校将进一步增强德育意识，提高德育艺术，拓宽德育资源，提高德育实效，进一步深化“乡村少年宫”这一鲜活的德育教育途径，构建起校园坚实的道德教育体系。
参考文献：
乡村学校少年宫使用指导及案例汇编 中央文明办 编 学习出版社
作者简介：
涂志刚，红寺堡区回民小学，大学学历，一级教师
周国娟，红寺堡区第一小学，大专学历，一级教师。
关键词：德育教育 实效性
几年来，红寺堡区回民小学在加强和改进未成年人思想道德建设工作方面做了一些有益的探索和实践，逐步形成了较为鲜明的德育教育特色，以“以人文本，全面发展、狠抓落实、注重实效”为抓手，以养成教育为依托，形成了以“感恩教育、日行一善、洒扫应对”为切入点的德育工作新局面，即“德育目标明确化、德育常规制度化、德育内容系列化、德育教育活动化、德育过程立体化”。
一、德育教育目标明确化，让德育教育“真“起来
红寺堡区回民小学的德育工作在基础上花力气、在细节上做文章、在实效上下功夫、以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据，以基础教育和文明礼仪行为习惯为突破口，从小、细、新、实上入手，坚持德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生原则，牢牢把握红寺堡区回民小学“培养生动活泼、全面发展的学生”办学宗旨。
首先在全校开展“洒扫应对、日行一善”德育教育活动，“洒扫”活动就是让每位学生从自己日常的起居入手，从洒扫庭除开始体验劳动，学习劳动。“应对”就是培养学生在生活实际中从待人接物入手、从生活礼仪开始学会谦恭待人。
二、德育常规制度化，让德育教育“动”起来
1、重视抓好学校德育队伍建设。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、政教主任和少队辅导员为组员的德育工作领导小组指导、协调和考核全校德育工作，并在班子中构建“教育---管理---科研”三结合的模式，加强班主任队伍建设和少队部干部队伍建设，开学精心设计每周班队会课主题内容及班主任研讨交流活动，大力推广班主任先进工作事迹，提高德育工作水平。
2、学校推出“六重”活动工作要求。一是重活动方案制定;二是重教师带头参与;三是重活动过程;四是重活动细节;五是重学校师生全员参与;六是重活动实效，让大家感受到德育教育的必要性，紧迫性，从思想上动起来。
3广泛宣传，构建社会、学校、家庭三位一体德育网络机构，争取家长动起来。比如不定时地印发“给家长一封信”，及时向家长与社会通报学校每一阶段的主要工作和学校所取得的主要成绩;拓宽渠道，办好家长学校，定时召开家长会，对家长进行培训;聘请专家对家长进行为家长授课，与家长达成共识。
三、德育内容系列化，让德育教育“实”起来
几年来，学校结合教育部门制定的小学生德育目标以及学生年龄、心理健康等特点，把小学生的道德建设的基本内容（在家庭做小帮手，在社会做小标兵，在学校做小伙伴，在社区和公共场所做小卫士，在独处时做小主人）具体化和形象化，在学校围墙上制作了德育展板、内容丰富，主要包括爱国教育、文明礼仪、感恩教育、诚信教育、惜时教育、理想教育、健康教育、法制教育、安全教育等，使学生易学、易懂、易做、愿做、会做，使学生的道德实践行为有可遵循。以“愿做合格小公民为主题，以感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”为载体，分阶段、分层次地引导学生在“五小”实践活动中，把“小主人作为核心;把”小帮手“作为一种能力;把“小伙伴”作为一种修养;把“小卫士”作为一种义务;把“小标兵”作为一种责任。帮助学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、学习一种本领、体验一种感受、明白一个道理、养成一种习惯、形成一个品质”让良好的品行在学生心中发芽、扎根。
四、德育教育活动化，让德育教育“活”起来
长期的德育教育工作实践告诉我，使我们认识到：只有将德育寓于各种活动，才能使学生在积极参与的同时，受到教育，得到熏陶。一是对一年级新生进行榜样示范作用。二是通过每周的主题班队会开展主题教育活动，使学生学有榜样，赶有目标。三是通过重大节庆日、纪念日、传统节日以及特殊意义的日子开展主题教育活动，让学生了解更多的知识，提升自身人文底蕴。四是利用“乡村少年宫”建设为学生提供更加优质的活动场所和教育资源，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现学生的快乐学习，健康成长、全面发展。
学校围绕“践行感恩、共创和谐，争做合格小学生”的主旋律，以“五恩”为切入点主要开展一系列活动。一是感恩祖国呵护我，开展唤一声中华情、唱一首爱国歌谣、办一份爱国手抄报、观一部爱国电影、摄一张家乡新变化“六个一”实践活动。二是感恩父母养育我在“三八”妇女节开展母爱箴言征集活动，在母亲节开展“妈妈，我想对您说”征文和贺卡制作比赛活动。在“父亲节”开展“我为父亲解忧愁”活动等。三是感恩老师教诲我，开展给老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、表一个决心、送一句祝福话，学生向老师献真情等活动。
五、德育过程立体化，让德育教育“立”起来
在德育工作基础上，学校加强了以下建设：一是强化管理机制，抓实管理网络。以党支部为核心，以政教处，少队部、班主任为主力军，以校长、安全办、家长委员会为保证线。分工负责，互相协调形成体系，齐抓共管。二是实施师德引领，开展“三个形象工程”。即领导形象工程：服务廉政、率先垂范、团结务实、开拓进取;服务型党基层党员形象工程：一名党员一面旗帜，树率先垂范、锐意进取凝聚人心的旗帜;教师形象工程：依法执教、开拓创新、教学相长、奉献爱生。三是健全德育管理制度。学校先后建立《学生行为一日常规》、《文明学生公约》、《升降国旗制度》、《师德师风考评细则》、《班级量化考核办法》《优秀班主任评选》等，完善“过程考核、量化考核和感情投入”三级管理体系，使学生德育工作规范化，制度化。四是加强校园文化和班级文化建设。学校每年利用开学初，要求班主任对班级进行重新布置，学校对学校的德育教育展板进行更换内容，达到每面墙壁教育学生的效果。
加强学校德育，提高德育实效，是一项艰巨和复杂的工程。在今后的工作中，学校将进一步增强德育意识，提高德育艺术，拓宽德育资源，提高德育实效，进一步深化“乡村少年宫”这一鲜活的德育教育途径，构建起校园坚实的道德教育体系。
参考文献：
乡村学校少年宫使用指导及案例汇编 中央文明办 编 学习出版社
作者简介：
涂志刚，红寺堡区回民小学，大学学历，一级教师
周国娟，红寺堡区第一小学，大专学历，一级教师。