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统编教材在一些课文之后安排了“资料袋”“阅读链接”等内容,虽然也具备拓展阅读的意义,但这样的安排对于众多的课文学习来说,只是一种示范意义.因此,在日常阅读教学活动中,需要教师根据文本学习的需要和学生的阅读水平,从课外选择适宜的文本(片段)或资料,及时组织学生在阅读的关键处开展拓展阅读,快捷方便地使学生有效突破阅读教学中的重点难点,让拓展为阅读教学提质增效.