“培优”是学校工作中一个重要任务，为了让一些优秀的学生脱颖而出，老师们绞尽了脑汁，耗费了大量的心力，也积累了很多经验，但是在培优过程中，也有一些问题应引起重视。
　　一、警惕尖子生的心理问题
　　优秀学生因为成绩好，一向被老师们关注、照顾，时间长了，容易引起骄傲心理，自视甚高，这会带来很多问题，曾经有一个学生，在几次大考中都名列前茅，学校把他作为明星级的学生到处宣扬，在这种环境中，学生认为自己无所不能，不愿再深入钻研，和其他学生关系也很僵化，看不起别人，不愿与别人交流，老师劝诫他，他也不听，结果在随后的考试中成绩迅速下滑。还有些尖子生，因平时成绩好，担心成绩下降，所以心理特别脆弱，一时考高了就高兴，一时考差了就失意，情绪总处在忽高忽低的波动状态下，成绩难以稳定，也难以取得最终的胜利。所以老师在培优时要特别关注这些心理不够成熟的学生，引导他们健康成长。
　　二、强化尖子生的基础
　　一些尖子生为了能取得超越别人的成就，拼命地做高难度的题，而对于一些基础性的东西往往不重视，如果一套题难度高，他们的优势往往非常明显，如果一套题侧重于基础，他们可能会意外落后，我班有一个学生，对高难度题兴趣很大，有些题老师都感到棘手，但他敢于挑战，可是每次考试，他错的题都是极其容易的题，有时老师直叹气：这些题全班的学生大多都会，他怎么能做错呢？这充分暴露了不注重基础的弊端。
　　三、关注尖子生的一些细节
　　作为优秀生，他们受到太多好待遇，老师们对这些学生也总是手下留情，明明发现了一些问题，却不愿去深究，比如他们的书面问题，有的学生的作文书面简直惨不忍睹，再比如答题的规范性问题，有些学生答题随随便便，步骤随心所欲，胡乱涂抹，再比如答题准确性，有的学生答案并不精准，存在缺陷，但老师们总是想着这些是尖子生，平时不管是批改作业还是改试卷，对他们总是格外宽松，殊不知，平时严要求考试才能出成绩，对这些学生的一些细节问题，必须抓住不放，对他们存在的任何一个疏漏都要督促其改正。
　　四、关心尖子生的身体健康
　　学校在布置培优工作时，关注的是学生的成绩，这些学生学习上也非常刻苦，很多都是拼命三郎，有些学生深夜熬到一两点，平时也没有什么体育锻炼，长此以往，这些学生的身体状况不容乐观，有些学生身体虚弱，动辄生病，影响学习，因此老师们也应关心这些学生的身体健康，要鼓励学生走出教室，散散步，跑两圈，活动活动，晚上熬夜时间也不能太久，要保证基本的休息时间，要让学生明白：休息是为了更好的学习，好成绩的取得不是熬时间熬出来的，而是有高效率来做保障的。
　　总之，培优工作任重道远，要培养出真正全面发展的人才，需要我们做好各方面的工作。