摘要：随着社会的不断发展，教育也在进行着不断地改革，随之新课改的要求也不断提高，现在普遍的低年级小学题难度也越来越高，题目和形式变得越来越灵活和多样化，这就要求小学生对于数学的审题能力越来越高，但是小学生由于认识的汉字较少，理解能力有限，经验也不多，使得学生不能正确理解题目的要求从而答错偏离题意，最后造成分数较低。因此现在新课改提出要求，老师应该培养学生的审题能力，灵活的阅读问题题目，让他们的分数得以提高。
　　关键词：小学数学;审题能力;培养方法;对比练习
　　现在低年级的学生在数学试卷中会遇到各种各样较为灵活的题目，但是他们因为年纪较小以及阅历有限，使得他们不能完全正确理解题目的意思，最后让他们出现很多的失误。老师和家长会认为学生是马虎大意，或者是对这个知识点不熟悉造成的，其实事实是他们的审题能力较为欠缺所导致的，因此老师应该尤为注重学生审题能力的培养，以此来提高学生的数学成绩。
　　一、慢读细想，培养审题能力
　　不管是低年级的数学，还是高年级的数学，审题都是非常重要的，审题不对导致整道题目做错，而审题的重中之重就是读题。低年级的学生在读题时可能会犯的错误是他们的思维局限化，还会经常的读错行，读题的速度也比较慢。因此老师要教会他们读题的正确方法，比如可以让他们拿手指一个字一个字的指着题目防止他们读错行，老师在读题目的时候也用手指着题目，给他们起到带头作用，他们就会跟着照做。老师再读题目的时候，可以让学生根据听到的题目一字一字指着，锻炼他们手和口的配合，逐字逐句的阅读可以让他们审题越来越严谨，能力会得到慢慢提升的。老师在读题时也可以把关键字用重音读出来，例如做一道简单的比较大小的题时，老师可以将大于或小于这种敏感的关键字加重读出来，帮助他们找到解题的关键。这样用手指着读的好处还可以防止同学读题心不在焉，低年级的学生较为好动，读题时容易走神，指着读能大大降低他们走神的概率，让他们口到，手到，眼到，心到。
　　二、对比练习，培养审题的能力
　　数学是一个较为严谨的科目，常常会因为读错一个字或者读错了一个符号，题意可能就完全相反了，低年级的学生常常会因为马虎读错而丢掉分数，还有一种造成他们解题失误的原因是，他们会因为做了很多相同的题目就形成了一种思维定势，就是看见这个题目就按相同的办法去解决，不再去认真的审题，而是根据自己的解题经验来做。针对这一问题，老师就应该采取对比练习的方法，让同学们做很多相似的题，让他们在题目的对比之间找到那些不同的细微之处，让他们在今后的审题中越来越严谨。学生们往往注意不到审题的重要性，忽略审题，其实審题是他们解题一个很重要的能力，对比练习就是要通过这种细微问题之间的不同，让学生们注意了解到审题的重要性，从而在今后的审题中，做出严谨正确的判断。有些数学计算题明明列出的公式都是一样的，同学们也都会，但是就是因为最后的问题不一样，让他们出现失误，得到不同的答案，从而丢掉分数。教师要让学生们摆脱思维定时的影响，通过对比练习来认真读题审题。
　　三、渗透技巧，培养灵活审题能力
　　低年级读题时因为已有的思维定势和经验，使得他们在读过题目后还是无法正确的理解题意，尤其是无法理解抽象的题目，和符号题。此时老师应该通过画一些辅助图或者是画出重点的句子来帮助学生们理解题意，让那些晦涩难懂的文字变成易于感知的图画对于学生们更加生动形象易于理解，最终找到解题的突破口。老师应该多多利用这种渗透技巧，来帮助学生提升审题能力。比如一根绳子要剪成多少段，需要减几刀这种问题，老师就可以画一个简单的图画在黑板上，每剪一刀就在绳子上画一个点，这样学生们就可以很好地理解题目并且得到真正的答案。以后在遇到类似相同的问题，比如种树问题，也可以用像绳子问题这样的方式进行理解，慢慢学生会发现解决此类问题的方式方法，今后再遇到相似问题，他们也会很快的找到突破口。

结语：
　　随着教育改革，课改之后出现的多种多样练习题，题目的问法也是千变万化的，教师应该帮助同学们不断提升对于数学的审题能力，良好的审题能力离不开数学实践的大力支持，而低年级的同学们正处在审题能力培养的关键阶段，如果在这个阶段有了良好的审题能力，就会为以后的学习之路进行很好的铺垫，反之会对以后的学习造成很大的困扰。要想有效的提升学生们的审题能力，教师们就要结合低年级学生们的思维特点，把握审题的特点，不断地在解题中渗透各种方法和技巧，从而真正的提升他们的能力。
　　参考文献：
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