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【摘要】学风是高校思想政治教育的重要组成部分，是高校整体风貌的体现。优良的学风是提高教育质量的保障，不仅反映出学校的教学质量和管理水平，更显示出学校的文化积淀和社会声誉。然而，当前我国高校学风建设存在诸多问题。研究如何加强学风建设时高校亟待解决的问题之一，对我国高等教育的发展有着重要的意义。
【关键词】高校；学风建设；对策
近年来，我国高校招生规模的扩大，高校入学比例逐年攀升。然而，当前我国高校的学风建设存在一定问题。充分认识和了解存在的问题，是高校学风建设的首要任务，有利于促进高等教育的可持续发展。学习风气是学校文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养和造就高素质人才的关键性要素，是教育教学质量和人才培养质量的重要保证。[1]学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，对人才培养有着重要的意义。
一、高校学风建设中存在的主要问题
（一）校园文化底蕴不足
校园文化是一所学校具有的物质文明和精神文明的总称。包括校园的建筑风格、校园景观等内容，也包括学校的传统、校风、人际关系等内容。学校文化底蕴不是一天两天形式的，它需要长时间的积累发展而成。当前，我国高校校园环境都比较好。但是，很多高校没有形成属于自己的校园文化，在校园建设和价值规范上没有自己的特性，校园文化底蕴明显不足，给高校学风建设带来了难题。
（二）教师队伍存在的问题
教师的教风建设和师德建设是学风建设的重要组成部分。“大学”不仅仅需要完善的基础设施，更需要的一支高学历、高水平、高素质的教师队伍。榜样的力量是无穷的，师德修养和对大学生思想道德建设至关重要的作用。当前我国高校的硬件设施建设较快，但师资队伍建设却显得相形见绌。部分教师过度关注学生的成绩和课堂教学的效果，而忘记了对学生人文素养的培养，忽视了实践教学的重要性。部分大学教师上完课就不见其踪影，他们在完成了教学任务后忽视了对大学生理想信念、人生价值等方面的引导。
（三）学生自身存在的问题
首先，大学生的构成呈现多样化。当前，我国高等教育正在从“精英化”迈向“大众化”。“大学梦”对于80后、90后的孩子们来说不再是那么遥不可及。普通本科类院校、独立院校、民办院校、高职类院校等一大批院校对我国高等教育的多样化发展起到了推动作用。其次，大学生自身在学习需要和学习动机上面出现了偏差。很多大学生“寒窗苦读十二载”，为的就是进入大学后再也不用读书随心所欲做自己喜欢做的事情。最后，大学生学习的目的不明确、态度不端正。部分大学生没有了学习需要和学习动机就无法指定明确对的学习目标，整天浑浑噩噩，迷茫在大学生活中。
二、学风建设存在问题的原因分析
（一）环境因素
任何一项人类活动，都是在特定历史社会背景下进行的。随着社会主义市场经济的发展，社会上一些不良风气影响了在“象牙塔”中的大学生，直接影响了学风建设。尤其是新媒体技术的普及和运用，使得不良风气的传播速度和影响力大大提高了。大学生往往辨别能力和自我控制能力较差，容易受到新媒体环境中不良因素影响，一旦那些消极落后的思想和文化如色情、暴力、凶杀等信息在校园文化中广泛传播，冲击着校园文化的主旋律，带来一些不道德、不健康的思潮，势必使学风建设的外部环境复杂化。
（二）学校因素
第一，教学改革没有跟上时代的步伐，高校的领导、教师没有深刻意识到学风建设的重要性。 第二，高校管理制度不是很完善，自身的教育体制和管理存在漏洞。第三，缺乏一支一支高学历、高水平、高素质的教师队伍。教师的整体素质和使得修养达不到要求，加大了学风建设的难度。第四，部分高校学术氛围不是很浓。学校过分强调升研率、就业率，而忽略了学风建设，使得大学生日趋功利化。这直接影响到学风建设。
（三）学生自身因素
外因对事物的发展起一定的作用，而内因则是事物发展的决定性因素。学生是学风建设的主体，其自身因素直接影响学风形成的关键因素。学风建设存在问题首先是因为学生的学习动机不正确，积极性不高。缺乏远大理想和上进心，其次，学习态度不端正，抱着混日子的想法、得过且过。学习缺乏主动性。再次，当前大学生的个性呈现多元化，淡化了学习的重要性，继而去追求其他方面的发展。最后，部分学习缺乏刻苦学习的精神，自制力较差。当前的大学生多是家中的独生子女，在无限的关爱中长大，怕吃苦，怕受罪。此外，大学生人际交往也对学风建设存在一定的影响。比如，很多学生随大流，看到别人不学习自己也不学。大学生恋爱比例增加，往往专注于男女生交往，而忽略了学习。
三、加强高校学风建设的对策研究
毛泽东同志说：“我们的任务是过河，但没有桥或没有船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[2]当前高校学风建设中存在的问题，已经严重影响了高等教育教学质量和人才培养质量的提高。学风建设是一项长期而复杂的系统工程，需要不断与时俱进，创新思路。加强高校学风建设应该从教、管、学等方面入手，一步一个脚印落实开来。
（一）以加强教风建设为龙头，带动优良学风的形成
高校教师队伍是开展学风建设的骨干力量。全面提高教师的综合素质，是深入贯彻教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的要求，也是促进优良学风建设的重要保障。当前形势下，要求高校教师不断提高各方面的素质。第一，养成良好的思想素质。第二，培养优良的的职业道德。高校教师要热爱自己的事业，全身心地投入教育事业之中，热爱教育、热爱学生。以严谨的治学态度和踏实的工作作风，开展教学工作和育人工作。师者，学生的典范也。教师在治学过程中的精神风貌和理论素养对学生能产生潜移默化的影响。[3]第三，具备全面的业务素质。高校教师业务素质的高低，直接影响着其是否能够获得大学生的信任，决定了工作的效果。面对新形势、新变化，高校教育者必须提高自身的素质，增强个人的人格魅力，起到榜样带头作用。
（二）完善高校管理制度，大力开展学风建设活动
“不以规矩，无以成方圆”。健全完善的制度建设是高校学风建设的有效制度保证，是确保良好学风形成的重要维系。因此，高校要从严要求、加强管理、以严格的规章制度对学风进行约束与规范，并提高制度的严肃性和规范性，确保学风建设纳入各种规定之中。[4] 首先，制定符合时代发展和自身情况的管理制度，并严格按照规章制度办事。其次，制定和落实奖惩制度。最后，制定和完善评估机制，定期地对学风建设进行评估。在实际的操作过程中，可以采取具体的方法如：比较评估法、群体和个体评估法、他人和自我评估法。比较评估法包涵横向和纵向两个方面。在确定了评估的对象后，选择单个或多个参照体，进行比较评估。
（三）充分发挥学生自主学习的能力
学风建设的成效能否显现，能否达到预期的目标，归根结底还是看学生自身的发展情况。若是一味地强调学风建设的外在，而忽视了学生的主动性，那么优良的学风也只是一时的。这不仅会给教师带来挫败感，还会严重使学生产生逆反心理。所以，必须要充分发挥学生自主学习的能力，调动起来积极性，让其自己自觉地参与到学风建设中，将优良的学风内化成为学生自身的东西。同时，讲究学习的方式、方法，提高学习效率。
参考文献：
[1]宋明江，李德全.新时期高校学风建设的问题与对策研究[J].中国青年研究，2008（7）
[2]《毛泽东选集》第1卷，人民出版社[M].1991年版，第134页
[3]程样国，舒涛，韩艺 加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2005（5）
[4]程样国，舒涛，韩艺 加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2005（5）
【关键词】高校；学风建设；对策
近年来，我国高校招生规模的扩大，高校入学比例逐年攀升。然而，当前我国高校的学风建设存在一定问题。充分认识和了解存在的问题，是高校学风建设的首要任务，有利于促进高等教育的可持续发展。学习风气是学校文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养和造就高素质人才的关键性要素，是教育教学质量和人才培养质量的重要保证。[1]学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，对人才培养有着重要的意义。
一、高校学风建设中存在的主要问题
（一）校园文化底蕴不足
校园文化是一所学校具有的物质文明和精神文明的总称。包括校园的建筑风格、校园景观等内容，也包括学校的传统、校风、人际关系等内容。学校文化底蕴不是一天两天形式的，它需要长时间的积累发展而成。当前，我国高校校园环境都比较好。但是，很多高校没有形成属于自己的校园文化，在校园建设和价值规范上没有自己的特性，校园文化底蕴明显不足，给高校学风建设带来了难题。
（二）教师队伍存在的问题
教师的教风建设和师德建设是学风建设的重要组成部分。“大学”不仅仅需要完善的基础设施，更需要的一支高学历、高水平、高素质的教师队伍。榜样的力量是无穷的，师德修养和对大学生思想道德建设至关重要的作用。当前我国高校的硬件设施建设较快，但师资队伍建设却显得相形见绌。部分教师过度关注学生的成绩和课堂教学的效果，而忘记了对学生人文素养的培养，忽视了实践教学的重要性。部分大学教师上完课就不见其踪影，他们在完成了教学任务后忽视了对大学生理想信念、人生价值等方面的引导。
（三）学生自身存在的问题
首先，大学生的构成呈现多样化。当前，我国高等教育正在从“精英化”迈向“大众化”。“大学梦”对于80后、90后的孩子们来说不再是那么遥不可及。普通本科类院校、独立院校、民办院校、高职类院校等一大批院校对我国高等教育的多样化发展起到了推动作用。其次，大学生自身在学习需要和学习动机上面出现了偏差。很多大学生“寒窗苦读十二载”，为的就是进入大学后再也不用读书随心所欲做自己喜欢做的事情。最后，大学生学习的目的不明确、态度不端正。部分大学生没有了学习需要和学习动机就无法指定明确对的学习目标，整天浑浑噩噩，迷茫在大学生活中。
二、学风建设存在问题的原因分析
（一）环境因素
任何一项人类活动，都是在特定历史社会背景下进行的。随着社会主义市场经济的发展，社会上一些不良风气影响了在“象牙塔”中的大学生，直接影响了学风建设。尤其是新媒体技术的普及和运用，使得不良风气的传播速度和影响力大大提高了。大学生往往辨别能力和自我控制能力较差，容易受到新媒体环境中不良因素影响，一旦那些消极落后的思想和文化如色情、暴力、凶杀等信息在校园文化中广泛传播，冲击着校园文化的主旋律，带来一些不道德、不健康的思潮，势必使学风建设的外部环境复杂化。
（二）学校因素
第一，教学改革没有跟上时代的步伐，高校的领导、教师没有深刻意识到学风建设的重要性。 第二，高校管理制度不是很完善，自身的教育体制和管理存在漏洞。第三，缺乏一支一支高学历、高水平、高素质的教师队伍。教师的整体素质和使得修养达不到要求，加大了学风建设的难度。第四，部分高校学术氛围不是很浓。学校过分强调升研率、就业率，而忽略了学风建设，使得大学生日趋功利化。这直接影响到学风建设。
（三）学生自身因素
外因对事物的发展起一定的作用，而内因则是事物发展的决定性因素。学生是学风建设的主体，其自身因素直接影响学风形成的关键因素。学风建设存在问题首先是因为学生的学习动机不正确，积极性不高。缺乏远大理想和上进心，其次，学习态度不端正，抱着混日子的想法、得过且过。学习缺乏主动性。再次，当前大学生的个性呈现多元化，淡化了学习的重要性，继而去追求其他方面的发展。最后，部分学习缺乏刻苦学习的精神，自制力较差。当前的大学生多是家中的独生子女，在无限的关爱中长大，怕吃苦，怕受罪。此外，大学生人际交往也对学风建设存在一定的影响。比如，很多学生随大流，看到别人不学习自己也不学。大学生恋爱比例增加，往往专注于男女生交往，而忽略了学习。
三、加强高校学风建设的对策研究
毛泽东同志说：“我们的任务是过河，但没有桥或没有船就不能过，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[2]当前高校学风建设中存在的问题，已经严重影响了高等教育教学质量和人才培养质量的提高。学风建设是一项长期而复杂的系统工程，需要不断与时俱进，创新思路。加强高校学风建设应该从教、管、学等方面入手，一步一个脚印落实开来。
（一）以加强教风建设为龙头，带动优良学风的形成
高校教师队伍是开展学风建设的骨干力量。全面提高教师的综合素质，是深入贯彻教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的要求，也是促进优良学风建设的重要保障。当前形势下，要求高校教师不断提高各方面的素质。第一，养成良好的思想素质。第二，培养优良的的职业道德。高校教师要热爱自己的事业，全身心地投入教育事业之中，热爱教育、热爱学生。以严谨的治学态度和踏实的工作作风，开展教学工作和育人工作。师者，学生的典范也。教师在治学过程中的精神风貌和理论素养对学生能产生潜移默化的影响。[3]第三，具备全面的业务素质。高校教师业务素质的高低，直接影响着其是否能够获得大学生的信任，决定了工作的效果。面对新形势、新变化，高校教育者必须提高自身的素质，增强个人的人格魅力，起到榜样带头作用。
（二）完善高校管理制度，大力开展学风建设活动
“不以规矩，无以成方圆”。健全完善的制度建设是高校学风建设的有效制度保证，是确保良好学风形成的重要维系。因此，高校要从严要求、加强管理、以严格的规章制度对学风进行约束与规范，并提高制度的严肃性和规范性，确保学风建设纳入各种规定之中。[4] 首先，制定符合时代发展和自身情况的管理制度，并严格按照规章制度办事。其次，制定和落实奖惩制度。最后，制定和完善评估机制，定期地对学风建设进行评估。在实际的操作过程中，可以采取具体的方法如：比较评估法、群体和个体评估法、他人和自我评估法。比较评估法包涵横向和纵向两个方面。在确定了评估的对象后，选择单个或多个参照体，进行比较评估。
（三）充分发挥学生自主学习的能力
学风建设的成效能否显现，能否达到预期的目标，归根结底还是看学生自身的发展情况。若是一味地强调学风建设的外在，而忽视了学生的主动性，那么优良的学风也只是一时的。这不仅会给教师带来挫败感，还会严重使学生产生逆反心理。所以，必须要充分发挥学生自主学习的能力，调动起来积极性，让其自己自觉地参与到学风建设中，将优良的学风内化成为学生自身的东西。同时，讲究学习的方式、方法，提高学习效率。
参考文献：
[1]宋明江，李德全.新时期高校学风建设的问题与对策研究[J].中国青年研究，2008（7）
[2]《毛泽东选集》第1卷，人民出版社[M].1991年版，第134页
[3]程样国，舒涛，韩艺 加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2005（5）
[4]程样国，舒涛，韩艺 加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2005（5）