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【摘要】语文是提升人们素养和学识的重要学科，大学语文需要开阔的思维，融入一些开放性的理念。但独立院校的大学语文课程存在诸多问题，分析这种现状的成因并找出解决办法。此文就独立院校大学语文如何进行课改进行了系统的分析，并提出了相关的优化策略。
【关键词】课程教改；大学语文；独立院校
大学语文对培养学生的素养起着决定性作用，但是目前，大学语文教育存在着许多问题，有待于探究和解决。而独立院校的语文课却不受重视，语文教学成为学生获取学分的一种方式。大学语文的课程改革更是停滞不前，无法带动老师与学生的积极性。
一、独立院校大学语文面临的挑战
（一）办学理念的缺失
对独立院校来说，我国教育部明确规定了大学语文对教学所适用的独立管理教学，意在说明为大学语文是为了社会的进程而所设置的课程。在现如今就业难的条件下，独立院校是否可以满足现在就业市场的要求，这关乎着学校未来的发展与道路。因此，学校迎合现在市场对人才的需求条件，而加大对专业的培养。其它必修课占据了学分的一多半，也就导致了语文课在学校里不受用，好像随时消失的一门课程一样。过于重视专业技能的培养，使得大学语文在院校的发展中步履艰难。
（二）其他学科的冲击
在学校中，总是可以听到英语，计算机等级考试的消息，而大学语文却没有明确规定所谓的等级考试。因此，学生并不看重这门课程。在对图书馆自习同学的一项调查中得知，53%的同学在研究英语，30%的学生在查阅与自己专业课有关的书籍，但是，翻看中外古典名著的同学几乎没有。现在对于英语的重视使得汉语完全处在一种尴尬的境界。因此，汉语的发展道路完全让人堪忧。
二、提升独立院校大学语文的地位
（一）大学语文的准确定位
我们首要任务的准确的掌握和理解大学语文的中心思想是什么，它决定着教学中面临的主要问题。大多数的独立院校忽视了教育这个环节，与专业脱轨。因此课程改革需要与学生专业相融合，以就业为本，提升学生的自身素养和文化学识。在各个专业中融入大学语文的相关知识。例如在艺术专业中用中外古典文学来提高学生的欣赏能力；而经济专业的学生则侧重于金融方面写作一类。当然，理工一类学生相对于文史类学生而言，相对基础比较薄弱，为此，需要向他们多传授基础知识，增长他们的学识。在独立院校中，学校应当开展多元化的活动，像写作，举办演讲类比赛，文学赏析等，这样有利于学生的综合能力上升。
（二）探索新颖的教学方式
曾经的教学方式，在现在看来已经不适合发展飞速的今天。我们需要探究的是新颖的教学方式，充分利用多媒体教学来打破以往单一的教学模式。把文学和影视古典相结合，提升语文课堂的生动性，让学生完全沉浸在语文课程中，同时教师可以增加课堂的活动，例如，文学内容的演练，让学生自主的排演他们喜欢的话剧等。
（三）普通话的练习
大学语文一般情况下都在低年级时开设，而关于普通话也是大学语文的重点内容。教师应该增加普通话学习来帮助提升学生的普通话水平。在上课之前，教师应该抽出一定的时间让学生们练习一项普通话技能，例如如何标准朗读、平翘舌的练习、前后鼻音的辩证等。并且把课文用多媒体展示出来，让学生听示范并正确朗读。从文学赏析中提升普通话水准。
三、通过教学方法改革优化教学目标
确定了教学目的以及教学方向，同样也有了适用的语文教材，但是最主要的还是教师在课堂上实践的过程。很多教师的教学方法在学生看来并不受用。教师单一的教学方式，无课堂实验性等一系列问题。产生这些问题的原因，大多数都是教学在教学过程一成不变的教学方法。单纯的只靠自己去讲，并没有站在学生的角度去思考问题。
在课堂上，教师应按照实际出发，并且按照学生所发展的目标。了解学生自身的学习兴趣，不埋没学生对于学习的创造力。为此，我们需要在实践的过程中探索出一条结合的道路：确认课堂互动的目标，调动师生双方的主动性，实施因材施教的策略，对专业和自身差异做出专业性指导教学。不忘提升学生的人文素养，以及语文相关能力。这样一来大学语文的课改教育得到了有利的保障。
四、加大大学语文课程的实践和策略
综上可以看出，对于大学语文的课程教育改革是有着诸多因素的。想要改变这一现状，就需从各个方面进行探索和讨论。以此来谋求大学语文的发展之路。
（一）发散式教学
把教学课程尽量实施专题化教学，配合发散式教学，可以加大课堂之上的信息数量，拓展学生的知识存储量，在大学语文的教育过程中，以文章的中心思想为本，寻找和本文相联系的有关内容，把相关信息聚集起来形成一个单个小课题。来实现专题化教学。
（二）创办开放式的课堂
创建自由化课堂，融入学生自学的内容。打破教师讲课独立性的课堂，不单单是书本上的知识，同样需要拓展到课外。由一个教育课题延展到社会现状或网络中去。让学生们注意到生活中的方方面面。以此来提升学生们的观察力。以文化的角度出发，探究社会经济发展的进程。
（三）提升创新型思维和教学理念
如今，经济全球化，许多西方文化已逐步流进中国，走向大众的视野，挑战了中国文化的生存空间，这种情况颠覆了很多学生的思维方式以及生活方式。其次，现在的文学研究也在发生巨大的改变，许多文学研究者同样在转移本身研究的方向，渐渐贴合社会中去。现如今，电视广播，影视广告都走进了文学世界里。由此看来，大学语文教师也需要积极更新自己的教学模式。在“新”字上努力钻研，寻求创新的方式，教育方法的新颖才能唤起学生对语文的兴趣。
（四）组织各种比赛
在某一单元的课文讲解中，教师可以适当的安排辩论赛，并且依据学生的辩论内容进行一定的指导和讲解。而获选择一篇适合演讲或者朗诵的优美篇章，安排全班学生进行朗诵或者演讲比赛，全程都有学生自己编排，可以适当的加入其它元素，像歌曲演唱，民族舞等。不单单使参与者提高了水平还能使组织者提升策划能力。或者适当的举行诗文创作比赛，激励学生写作，适当的帮他们做出修改，使他们积极的投稿到学校的校刊当中。
结束语
对于独立院校的大学语文来说，它的处境是尴尬的，也就必然会走上改革之路。然而作为大学的语文老师在教好这门学科的同时也需要加入到整改的队伍中去。提升语文在院校中的地位以及培养学生的人文素养和知识储备的能力。以此来实现独立院校的发展目标，走出现在停滞不前的阶段，迎接大学语文美好的前景。
参考文献：
[1]朱逸宁，李素娟，张友燕等.大学语文课程改革与创新过程中的主要问题[J].文教资料，2009（13）.
[2]成立.关于加强大学语文课程建设的再思考[J].语文学刊，2014（11）.
[3]张晶晶.关于大学语文课程内容改革的思考[J].剑南文学，2010（2）.
[4]毛维.关于高职院校大学语文教学改革的思考[J].湖北成人教育学院学报，2012，18（6）.
基金项目：2013年南京理工大学高等教育教学改革研究课题
【关键词】课程教改；大学语文；独立院校
大学语文对培养学生的素养起着决定性作用，但是目前，大学语文教育存在着许多问题，有待于探究和解决。而独立院校的语文课却不受重视，语文教学成为学生获取学分的一种方式。大学语文的课程改革更是停滞不前，无法带动老师与学生的积极性。
一、独立院校大学语文面临的挑战
（一）办学理念的缺失
对独立院校来说，我国教育部明确规定了大学语文对教学所适用的独立管理教学，意在说明为大学语文是为了社会的进程而所设置的课程。在现如今就业难的条件下，独立院校是否可以满足现在就业市场的要求，这关乎着学校未来的发展与道路。因此，学校迎合现在市场对人才的需求条件，而加大对专业的培养。其它必修课占据了学分的一多半，也就导致了语文课在学校里不受用，好像随时消失的一门课程一样。过于重视专业技能的培养，使得大学语文在院校的发展中步履艰难。
（二）其他学科的冲击
在学校中，总是可以听到英语，计算机等级考试的消息，而大学语文却没有明确规定所谓的等级考试。因此，学生并不看重这门课程。在对图书馆自习同学的一项调查中得知，53%的同学在研究英语，30%的学生在查阅与自己专业课有关的书籍，但是，翻看中外古典名著的同学几乎没有。现在对于英语的重视使得汉语完全处在一种尴尬的境界。因此，汉语的发展道路完全让人堪忧。
二、提升独立院校大学语文的地位
（一）大学语文的准确定位
我们首要任务的准确的掌握和理解大学语文的中心思想是什么，它决定着教学中面临的主要问题。大多数的独立院校忽视了教育这个环节，与专业脱轨。因此课程改革需要与学生专业相融合，以就业为本，提升学生的自身素养和文化学识。在各个专业中融入大学语文的相关知识。例如在艺术专业中用中外古典文学来提高学生的欣赏能力；而经济专业的学生则侧重于金融方面写作一类。当然，理工一类学生相对于文史类学生而言，相对基础比较薄弱，为此，需要向他们多传授基础知识，增长他们的学识。在独立院校中，学校应当开展多元化的活动，像写作，举办演讲类比赛，文学赏析等，这样有利于学生的综合能力上升。
（二）探索新颖的教学方式
曾经的教学方式，在现在看来已经不适合发展飞速的今天。我们需要探究的是新颖的教学方式，充分利用多媒体教学来打破以往单一的教学模式。把文学和影视古典相结合，提升语文课堂的生动性，让学生完全沉浸在语文课程中，同时教师可以增加课堂的活动，例如，文学内容的演练，让学生自主的排演他们喜欢的话剧等。
（三）普通话的练习
大学语文一般情况下都在低年级时开设，而关于普通话也是大学语文的重点内容。教师应该增加普通话学习来帮助提升学生的普通话水平。在上课之前，教师应该抽出一定的时间让学生们练习一项普通话技能，例如如何标准朗读、平翘舌的练习、前后鼻音的辩证等。并且把课文用多媒体展示出来，让学生听示范并正确朗读。从文学赏析中提升普通话水准。
三、通过教学方法改革优化教学目标
确定了教学目的以及教学方向，同样也有了适用的语文教材，但是最主要的还是教师在课堂上实践的过程。很多教师的教学方法在学生看来并不受用。教师单一的教学方式，无课堂实验性等一系列问题。产生这些问题的原因，大多数都是教学在教学过程一成不变的教学方法。单纯的只靠自己去讲，并没有站在学生的角度去思考问题。
在课堂上，教师应按照实际出发，并且按照学生所发展的目标。了解学生自身的学习兴趣，不埋没学生对于学习的创造力。为此，我们需要在实践的过程中探索出一条结合的道路：确认课堂互动的目标，调动师生双方的主动性，实施因材施教的策略，对专业和自身差异做出专业性指导教学。不忘提升学生的人文素养，以及语文相关能力。这样一来大学语文的课改教育得到了有利的保障。
四、加大大学语文课程的实践和策略
综上可以看出，对于大学语文的课程教育改革是有着诸多因素的。想要改变这一现状，就需从各个方面进行探索和讨论。以此来谋求大学语文的发展之路。
（一）发散式教学
把教学课程尽量实施专题化教学，配合发散式教学，可以加大课堂之上的信息数量，拓展学生的知识存储量，在大学语文的教育过程中，以文章的中心思想为本，寻找和本文相联系的有关内容，把相关信息聚集起来形成一个单个小课题。来实现专题化教学。
（二）创办开放式的课堂
创建自由化课堂，融入学生自学的内容。打破教师讲课独立性的课堂，不单单是书本上的知识，同样需要拓展到课外。由一个教育课题延展到社会现状或网络中去。让学生们注意到生活中的方方面面。以此来提升学生们的观察力。以文化的角度出发，探究社会经济发展的进程。
（三）提升创新型思维和教学理念
如今，经济全球化，许多西方文化已逐步流进中国，走向大众的视野，挑战了中国文化的生存空间，这种情况颠覆了很多学生的思维方式以及生活方式。其次，现在的文学研究也在发生巨大的改变，许多文学研究者同样在转移本身研究的方向，渐渐贴合社会中去。现如今，电视广播，影视广告都走进了文学世界里。由此看来，大学语文教师也需要积极更新自己的教学模式。在“新”字上努力钻研，寻求创新的方式，教育方法的新颖才能唤起学生对语文的兴趣。
（四）组织各种比赛
在某一单元的课文讲解中，教师可以适当的安排辩论赛，并且依据学生的辩论内容进行一定的指导和讲解。而获选择一篇适合演讲或者朗诵的优美篇章，安排全班学生进行朗诵或者演讲比赛，全程都有学生自己编排，可以适当的加入其它元素，像歌曲演唱，民族舞等。不单单使参与者提高了水平还能使组织者提升策划能力。或者适当的举行诗文创作比赛，激励学生写作，适当的帮他们做出修改，使他们积极的投稿到学校的校刊当中。
结束语
对于独立院校的大学语文来说，它的处境是尴尬的，也就必然会走上改革之路。然而作为大学的语文老师在教好这门学科的同时也需要加入到整改的队伍中去。提升语文在院校中的地位以及培养学生的人文素养和知识储备的能力。以此来实现独立院校的发展目标，走出现在停滞不前的阶段，迎接大学语文美好的前景。
参考文献：
[1]朱逸宁，李素娟，张友燕等.大学语文课程改革与创新过程中的主要问题[J].文教资料，2009（13）.
[2]成立.关于加强大学语文课程建设的再思考[J].语文学刊，2014（11）.
[3]张晶晶.关于大学语文课程内容改革的思考[J].剑南文学，2010（2）.
[4]毛维.关于高职院校大学语文教学改革的思考[J].湖北成人教育学院学报，2012，18（6）.
基金项目：2013年南京理工大学高等教育教学改革研究课题