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【技法点拨】
如何才能把记叙类文章写得跌宕起伏、扣人心弦？我的建议是：设悬念，闹误会，好事多磨；起冲突，巧安排，出人意料。
具体说来，就是要在文章开头掀起万丈巨浪，将最最反常的神态、最最奇怪的动作、最最令人迷惑的现象、最最惹人关心的话题，以最最引人注目的方式呈现，以期引起读者对文中人物命运的牵挂、对矛盾冲突结果的关注、对故事情节发展的期待，进而不断猜测并迫切希望知道后事如何以验证猜测的强烈愿望，并且非读完不可。
如美国“悬念大师”希区柯克《窃贼的浪漫史》开头：“我真不该停下汽车，可是她站在那里忧郁无助的样子，叫人看了于心不忍。”这个开头之所以吸引人，就在于读者会想为什么不该停车，停车后会有什么浪漫或恐怖的后果？不由你不往下深究一番。
又如小小说作家关汝松的《活广告》开头：“陈先生不买服装。这不仅因为穷，还因为用不着。”读者会诧异，不买服装穿什么呀？难道裸体出行？读了下文才明白，陈先生原来是一家服装公司的活体广告。
读者看似主动，实则被作者牵得团团转。但上了当的读者不但不恼，反而夸奖作者高明——这就凸显了文章的可读性和强烈的感染力。
要跌宕起伏、扣人心弦，就不能竹筒里倒豆子——直来直去，而要悠着点：给你希望，再灭掉；又给你希望，再灭掉；再给你希望，再次灭掉。当你绝望时，却又峰回路转，给你柳暗花明。
先来读读小小说作家许行的《钱包》梗概：
①从饭店打完工，他在回家路上忽然被一个人撞了一下；他警觉地一摸裤兜，钱包没了。②他立即大叫“钱包，钱包”，并追了上去。③他奋起直追，边追边喊：“站住，把钱包拿出来。”④那人绕着树跑，他绕着树追；眼看就要追上了，那个人扔下钱包跑了。⑤他捡起一看，不是自己的；才想起自己根本没带钱包。
点评：原以为自己在抓小偷，没想到自己成了抢劫犯：底层人物的辛酸命运，力透纸背。
再来看看小小说名家白小易的《夜空的幽默》：
①作家A在旅馆平台纳凉和观赏夜色时，发现了一个神态微妙的漂亮姑娘总在他附近。②作家A调动丰富的想象，对姑娘的来历做了种种猜测。③作家A甚至感觉到这个漂亮姑娘在悄悄地向他接近，向他眉目传情。④作家A决定送给这姑娘几分勇气，就开口问道：“你是在等我吗？”姑娘说：“是的。”但姑娘接着又说：“我是顶层的服务员，我要等最后一名旅客离开平台就锁上平台的门。”
点评：真是自作多情，作家A的一切美好的想象与微妙的感觉顿时云消雾散。令人捧腹。
最后，我们来归纳一下：要在短短一篇文章中设悬念，闹误会，达到好事多磨的目的；要起冲突，巧安排，取得出人意料的效果，这就要求构思，必须抓住现实生活中的矛盾和问题的核心要点，同时，还要让情节的发展和推进具备一定的偶然性和突发性。
跌宕起伏、扣人心弦的典型结构模式如下：
A.一反常态的波澜破空而来，令人百思不得其解；
B.第一次波折（猜测），未果（不对）；
C.第二次波折（猜测），未果（不对）；
D.第三次波折（猜测），还未果（还不对）；
E.最后揭开谜底，真相大白：原来如此！
【经典引路】
报复
[法国]雨果·克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措辞还不够激烈？这样就行？那好，再见！”
从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顸礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”
陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”
“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
“给我住嘴，你这个杀人凶手！”
“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”
“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”
“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”
“我的儿子名叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”
“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？”
“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”
彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……” “你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘游，不得安身！”
“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”
老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”
彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”
“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……
午夜的钟声响了。
老头怪叫一声，扣动了扳机。
硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”
看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：
“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。’
【技法评新】
本篇名作跌宕起伏、扣人心弦，可以作为范例来欣赏，当作范文来模仿。
小说在彭恩深夜回到家里给报社打电话之后，马上以彭恩的“猛然一惊”，陡生波澜。不速之客那支闪闪发亮的手枪，那声让彭恩“把手举起来”的命令，立刻引发了读者对文中人物命运的牵挂、对故事情节发展的期待，进而不断猜测并迫切希望知道后事如何以验证猜测的强烈愿望——这就是作者的抓人之功。
其实，你丝毫不必担心彭恩会被一枪打死，但你偏偏就会担心。高明的作者总是在暗示中，给读者足够的机会来评判和预测。
“你这条毒蛇……”根据此番信息，读者也许会想，对方可能曾经被彭恩犀利的评论伤害过，是特意来报复的。既是报复，彭恩的性命可就悬了。但读者很快就会发现，自己猜错了。因为不速之客接下来，又说出了新的线索：“他是来替别人报仇的。”果然，一听此话，彭恩就说：“我们之间肯定有一场误会。”
既然是误会，那就有澄清的机会。读者刚刚还紧绷的心，自然随之松弛了下来。
谁料，不速之客立马断喝：“给我住嘴，你这个杀人凶手！”这架势，哪里有一丝半毫的误会样？这就又将读者的心提了起来。
但，也正是“杀人凶手”这个“罪名”，又带动读者思维快速转动：“剧评家当‘毒舌’有可能，但剧评家怎会是‘杀人凶手’？”于是，读者非常自然地就产生了强烈的阅读期待。
接下来，读者很容易听出彭恩的无辜，也很容易读出不速之客的丧子之痛和蛮不讲理。读者的心不禁又悬了起来。尤其是不速之客让彭恩写完遗嘱，真的扣动了扳机的细节，更是让不少读者眼前一黑。
让读者意想不到的，这，竟然还是逗你的：枪是道具枪；不速之客此举，只为证明自己的高超演技。
至此，读者的心彻底放松了。甚至正要由此生发，去谴责世上的“毒舌”们。谁料小说结尾竟然还有波澜：
原来彭恩早就认出了眼前这个演技拙劣的家伙！即使在死亡的威胁下，彭恩依然坚持真理。
这就猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，深化了主题。
【佳作示例1】
洗脚
雷三行
邹明德刚参加工作时教师工资低，很多人不愿干。可是，他没觉得当教师不好。
每天，他认真备课、上课、批改作业，有时间就钻研教育理论。他的日子过得很充实。一天上课，他发现学生赵鸣脸色煞白，说肚子疼，便放下课本让其他同学看书，带着赵鸣回到办公室兼寝室的房间。
红白相间的瓷盆腾腾冒着热气，赵鸣的一双脏脚浸泡在瓷盆里。一会儿工夫，赵鸣脸上有了红润。邹明德蹲下，双手抓着赵鸣的脚用力按着脚心。他听老人讲，肚子痛按脚心很管用。一只脚按了，他又给赵鸣按另一只脚……这件事，他已经忘却。
几年前，邹明德进城办事。一个帅气的小伙子站在他面前大声说，邹老师，我是你学生呀。邹老师当年给我洗过脚呢！
邹明德想起来，面前的学生是赵鸣。十几年了啊！邹明德很感慨。
我从没忘记邹老师那双温暖的手。赵鸣动情地说。
赵鸣说他现在给县长当秘书，让邹老师有什么事情尽管给他说。邹明德说，我没什么事要办。邹明德回到家里，对老婆提起赵鸣。老婆的眼睛瞬间闪着光彩：你怎么就没事？你没见你们学校领导，日子过得比你滋润多了，吃香的喝辣的，还整天黑着脸教训人。
邹明德恍然大悟。几天后，他专程去县城找到赵鸣，结结巴巴说出了想当学校办公室主任的想法。赵鸣笑了，说邹老师也想当官了。赵鸣又说，像邹老师这样优秀的教师，早应该提拔到领导岗位了。我找机会给县长推荐推荐。
果然，几个月后，邹明德当上了学校办公室主任。当领导好啊，可以喝免费酒，可以抽免费烟，可以发号施令。但让他郁闷的是，他上面三个领导动不动对他吹胡子瞪眼，特别是杨副校长经常对他指手画脚，时不时吩咐他干这干那。他把郁闷说给老婆听。老婆说，你有学生赵鸣呀。他一拍脑袋，对呀。
他找到学生赵鸣，诉说了自己的郁闷。赵鸣笑着说，当官没有忍耐力是不行的，再说你当主任才一年多，马上提拔不合适。他眯缝着眼，笑着说，看在给你洗脚的份上，我当上副校长就满足了。
一年后，邹明德当上副校长。副校长和主任就是不一样，每逢校长出差，校长把学校交给他。他在校长出差的时间里，俨然成了学校的一把手，他瞬间就学会了吹胡子瞪眼吼吼叫叫了；然而校长一回来，就轮不到他吹胡子瞪眼吼叫耍威风。这让邹明德很委屈。 他再次找到学生赵鸣。赵鸣没说帮忙，也没说不帮忙。赵鸣说，邹老师曾经给我洗脚，我还没回报老师呢。赵鸣把他带到县城最高档的洗浴中心，叮咛服务生，让服务生把他们最好的服务拿出来，好好给他的老师洗个脚。邹明德不但洗了脚，全身也被匀匀按摩了。他舒服极了，出来的时候赵呜对他说，老师也累了，好好睡一觉吧。说着，赵鸣转身走了。
第二天，他再去找学生赵鸣，赵鸣像不认识他，爱理不理。他气炸了肺，狠狠瞪了赵鸣一眼，转身离开。
回到学校，邹明德见人就说当教师没意思，自己当年竟然傻到给学生洗脚。他经常对老师们说，别以为学生今后会记住你。这句话成了他的口头禅。
他整个人颓废了，经常为一些小事和校长斗来斗去。一年后，他被免去副校长职务。不久就病倒了。
点评：本文依然是经典结构模式，讲一个成也洗脚、败也洗脚的故事，发人深思。开头很反常：很多人不愿当老师，他愿意；而且当得有滋有味，甚至为学生洗脚。主体部分颇有意思：被他洗过脚的学生发达了，可以帮他满足愿望；本来没有愿望的他，被妻子捣鼓着，变俗了。第一次，想当办公室主任，如愿以偿；第二次，想当副校长，也如愿以偿；第三次，想当校长，被拒绝了。到了结尾，他不仅不愿当老师，而且颓废了，最终被罢免并病倒了。
【佳作示例2】
赌约
刘添翼
“期末考试，我如果没能够超越你-A，这个语文课代表给你当！”
这是一个赌约，一个证明自己的赌约。（开篇突兀，悬念陡生。读者的阅读兴趣由此激发）
上个学期刚开始时，班主任把语文课代表一职，给了我而我的语文成绩在班上只能勉强算“还好”的同学。（勉强算“还好”的同学成了课代表，自然有人眼红，巧设伏笔）
这让一向自诩语文天才的A很是愤愤不平。A到处散播谣言：“某某人想当语文科代表都发了疯，竟然让家长去给老师送礼。”私下里还经常采用送同学玩具、请同学看电影等手段拉帮结派，说我坏话，妄图在班上孤立我、打击我。（第一次浪潮）
我们班的同学颇有正义感：玩具照收，电影照看，但这些见不得人的伎俩，也照样报给班主任。
班主任惩罚他，让他在班会上作检讨。检讨得声泪俱下，看起来挺掏心掏肺的。我们都被他的诚心所感动，尤其是我，以为天下从此太平。（弄巧成拙，自受其辱）
但就像《亮剑》中李云龙说的“狼行千里吃肉，狗行千里吃屎”那样，他对我的敌意不但始终未解，反而变本加厉。经常趁没人注意时，在我面前阴阳怪气。（树欲静而风不止，第二次浪潮）
也是天不凑巧，由于发挥失常，我的期中考试语文成绩连班上的平均分都差点儿没到。而A却成为班上的“探花郎”——第三名。A借此机会在班上兴风作浪，不断地公开嘲讽我：“呸！就你这成绩，还当什么语文课代表，不害臊吗？”“趁早把它辞了吧，别霸着茅坑不拉屎！哼！”“人贵有自知之明啊！咦。也不看看自己的斤两！”（第三次浪潮）
我很郁闷，也很自责，几度想放弃：“A确实强啊！也许自己真不是这块料。算了吧，把语文课代表让给他吧，省得A天天来烦人。”
但转念一想，又觉得太窝囊：“不行！我要是把课代表让给了A，别的同学会怎么想？我在大家眼中会成为什么？缩头乌龟？胆小鬼？不行！我要证明自己！如果我奋发向上，不见得就一定比不上A！”
于是就有了前面的赌约。（极为纠结，但终于奋起反抗）
从那时以后，活泼、喜欢打闹的我不见了——努力学习、奋发图强的我出现了。老师讲课，我聚精会神，一句话也不放过；课堂作业，我一丝不苟，每道题都力求百分百准确；放学后，父母总是看见我在台灯下看书……（真有比拼的架势，不愧热血男儿）
期末考卷发下来，我踌躇满志，奋笔疾书，像是书写我的奋斗史。
我认真思考每一道题，接连检查三四遍，我知道我的工夫没有白费。
成绩张榜了。我一跃成为班级语文第二名。原来的“探花”A呢？也许是大意失荆州吧，连班上的前十名都没有进。（终于胜出，证明了自己的实力）
我很开心。不是因为考了第二名，而是因为我自己的选择：没有选择自甘平庸，而是选择了勇敢奋进。我要感谢我自己，但我更要感谢A。他是我的对手，但更是我的朋友。如果没有他，我的期末定然不会如此美丽。（站得高、看得远，深化主题）
点评：习作以悬念法的典型结构安排情节：以同学间奇怪的赌约开篇，巧设悬念；中间三次交锋，矛盾层层推进，悬念始终未果；以“我”的胜出揭开谜底，而又境界高远：是对手，更是朋友。全篇叙事简洁，但始终扣人心弦；语言生动形象，富有美感。
【巩固练习】
平静如水的日子里，你有没有见过“一石激起千层浪”的画面？你的班级、寝室、家庭、朋友圈中，有没有发生过或大或小的风波？请以“风波”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①立意自定；②角度自选；③运用悬念法。
【思路示例】
一、风波（情人节的花）
A.情人节早上，班花收到一捧花。恋爱了？谁送的？
B.体育委员送的？有点像。但经过一番考查，不对；
C.学习委员送的？有点像。但经过一番考查，不对；
D.团支书送的？有点像。但经过一番考查，还不对；
E.最后揭开谜底，原来是班花在上学路上救了倒地的老太太，是老太太的家属送的。
二、风波（班痞的下场）
A.班痞鼻青脸肿出现在教室，不少人幸灾乐祸，浮想联翩。
B.争风吃醋被人打了？有可能。但经过一番考查，不对；
C.敲诈勒索被人“修理”了？有可能。但经过一番考查，不对；
D.大街上飙车出车祸？有可能。但经过一番考查，还不对；
E.最后揭开谜底，原来是上学路上见义勇为，与歹徒搏斗造成的。
如何才能把记叙类文章写得跌宕起伏、扣人心弦？我的建议是：设悬念，闹误会，好事多磨；起冲突，巧安排，出人意料。
具体说来，就是要在文章开头掀起万丈巨浪，将最最反常的神态、最最奇怪的动作、最最令人迷惑的现象、最最惹人关心的话题，以最最引人注目的方式呈现，以期引起读者对文中人物命运的牵挂、对矛盾冲突结果的关注、对故事情节发展的期待，进而不断猜测并迫切希望知道后事如何以验证猜测的强烈愿望，并且非读完不可。
如美国“悬念大师”希区柯克《窃贼的浪漫史》开头：“我真不该停下汽车，可是她站在那里忧郁无助的样子，叫人看了于心不忍。”这个开头之所以吸引人，就在于读者会想为什么不该停车，停车后会有什么浪漫或恐怖的后果？不由你不往下深究一番。
又如小小说作家关汝松的《活广告》开头：“陈先生不买服装。这不仅因为穷，还因为用不着。”读者会诧异，不买服装穿什么呀？难道裸体出行？读了下文才明白，陈先生原来是一家服装公司的活体广告。
读者看似主动，实则被作者牵得团团转。但上了当的读者不但不恼，反而夸奖作者高明——这就凸显了文章的可读性和强烈的感染力。
要跌宕起伏、扣人心弦，就不能竹筒里倒豆子——直来直去，而要悠着点：给你希望，再灭掉；又给你希望，再灭掉；再给你希望，再次灭掉。当你绝望时，却又峰回路转，给你柳暗花明。
先来读读小小说作家许行的《钱包》梗概：
①从饭店打完工，他在回家路上忽然被一个人撞了一下；他警觉地一摸裤兜，钱包没了。②他立即大叫“钱包，钱包”，并追了上去。③他奋起直追，边追边喊：“站住，把钱包拿出来。”④那人绕着树跑，他绕着树追；眼看就要追上了，那个人扔下钱包跑了。⑤他捡起一看，不是自己的；才想起自己根本没带钱包。
点评：原以为自己在抓小偷，没想到自己成了抢劫犯：底层人物的辛酸命运，力透纸背。
再来看看小小说名家白小易的《夜空的幽默》：
①作家A在旅馆平台纳凉和观赏夜色时，发现了一个神态微妙的漂亮姑娘总在他附近。②作家A调动丰富的想象，对姑娘的来历做了种种猜测。③作家A甚至感觉到这个漂亮姑娘在悄悄地向他接近，向他眉目传情。④作家A决定送给这姑娘几分勇气，就开口问道：“你是在等我吗？”姑娘说：“是的。”但姑娘接着又说：“我是顶层的服务员，我要等最后一名旅客离开平台就锁上平台的门。”
点评：真是自作多情，作家A的一切美好的想象与微妙的感觉顿时云消雾散。令人捧腹。
最后，我们来归纳一下：要在短短一篇文章中设悬念，闹误会，达到好事多磨的目的；要起冲突，巧安排，取得出人意料的效果，这就要求构思，必须抓住现实生活中的矛盾和问题的核心要点，同时，还要让情节的发展和推进具备一定的偶然性和突发性。
跌宕起伏、扣人心弦的典型结构模式如下：
A.一反常态的波澜破空而来，令人百思不得其解；
B.第一次波折（猜测），未果（不对）；
C.第二次波折（猜测），未果（不对）；
D.第三次波折（猜测），还未果（还不对）；
E.最后揭开谜底，真相大白：原来如此！
【经典引路】
报复
[法国]雨果·克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措辞还不够激烈？这样就行？那好，再见！”
从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顸礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”
陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”
“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
“给我住嘴，你这个杀人凶手！”
“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”
“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”
“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”
“我的儿子名叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”
“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？”
“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”
彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……” “你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘游，不得安身！”
“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”
老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”
彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”
“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……
午夜的钟声响了。
老头怪叫一声，扣动了扳机。
硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”
看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：
“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。’
【技法评新】
本篇名作跌宕起伏、扣人心弦，可以作为范例来欣赏，当作范文来模仿。
小说在彭恩深夜回到家里给报社打电话之后，马上以彭恩的“猛然一惊”，陡生波澜。不速之客那支闪闪发亮的手枪，那声让彭恩“把手举起来”的命令，立刻引发了读者对文中人物命运的牵挂、对故事情节发展的期待，进而不断猜测并迫切希望知道后事如何以验证猜测的强烈愿望——这就是作者的抓人之功。
其实，你丝毫不必担心彭恩会被一枪打死，但你偏偏就会担心。高明的作者总是在暗示中，给读者足够的机会来评判和预测。
“你这条毒蛇……”根据此番信息，读者也许会想，对方可能曾经被彭恩犀利的评论伤害过，是特意来报复的。既是报复，彭恩的性命可就悬了。但读者很快就会发现，自己猜错了。因为不速之客接下来，又说出了新的线索：“他是来替别人报仇的。”果然，一听此话，彭恩就说：“我们之间肯定有一场误会。”
既然是误会，那就有澄清的机会。读者刚刚还紧绷的心，自然随之松弛了下来。
谁料，不速之客立马断喝：“给我住嘴，你这个杀人凶手！”这架势，哪里有一丝半毫的误会样？这就又将读者的心提了起来。
但，也正是“杀人凶手”这个“罪名”，又带动读者思维快速转动：“剧评家当‘毒舌’有可能，但剧评家怎会是‘杀人凶手’？”于是，读者非常自然地就产生了强烈的阅读期待。
接下来，读者很容易听出彭恩的无辜，也很容易读出不速之客的丧子之痛和蛮不讲理。读者的心不禁又悬了起来。尤其是不速之客让彭恩写完遗嘱，真的扣动了扳机的细节，更是让不少读者眼前一黑。
让读者意想不到的，这，竟然还是逗你的：枪是道具枪；不速之客此举，只为证明自己的高超演技。
至此，读者的心彻底放松了。甚至正要由此生发，去谴责世上的“毒舌”们。谁料小说结尾竟然还有波澜：
原来彭恩早就认出了眼前这个演技拙劣的家伙！即使在死亡的威胁下，彭恩依然坚持真理。
这就猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，深化了主题。
【佳作示例1】
洗脚
雷三行
邹明德刚参加工作时教师工资低，很多人不愿干。可是，他没觉得当教师不好。
每天，他认真备课、上课、批改作业，有时间就钻研教育理论。他的日子过得很充实。一天上课，他发现学生赵鸣脸色煞白，说肚子疼，便放下课本让其他同学看书，带着赵鸣回到办公室兼寝室的房间。
红白相间的瓷盆腾腾冒着热气，赵鸣的一双脏脚浸泡在瓷盆里。一会儿工夫，赵鸣脸上有了红润。邹明德蹲下，双手抓着赵鸣的脚用力按着脚心。他听老人讲，肚子痛按脚心很管用。一只脚按了，他又给赵鸣按另一只脚……这件事，他已经忘却。
几年前，邹明德进城办事。一个帅气的小伙子站在他面前大声说，邹老师，我是你学生呀。邹老师当年给我洗过脚呢！
邹明德想起来，面前的学生是赵鸣。十几年了啊！邹明德很感慨。
我从没忘记邹老师那双温暖的手。赵鸣动情地说。
赵鸣说他现在给县长当秘书，让邹老师有什么事情尽管给他说。邹明德说，我没什么事要办。邹明德回到家里，对老婆提起赵鸣。老婆的眼睛瞬间闪着光彩：你怎么就没事？你没见你们学校领导，日子过得比你滋润多了，吃香的喝辣的，还整天黑着脸教训人。
邹明德恍然大悟。几天后，他专程去县城找到赵鸣，结结巴巴说出了想当学校办公室主任的想法。赵鸣笑了，说邹老师也想当官了。赵鸣又说，像邹老师这样优秀的教师，早应该提拔到领导岗位了。我找机会给县长推荐推荐。
果然，几个月后，邹明德当上了学校办公室主任。当领导好啊，可以喝免费酒，可以抽免费烟，可以发号施令。但让他郁闷的是，他上面三个领导动不动对他吹胡子瞪眼，特别是杨副校长经常对他指手画脚，时不时吩咐他干这干那。他把郁闷说给老婆听。老婆说，你有学生赵鸣呀。他一拍脑袋，对呀。
他找到学生赵鸣，诉说了自己的郁闷。赵鸣笑着说，当官没有忍耐力是不行的，再说你当主任才一年多，马上提拔不合适。他眯缝着眼，笑着说，看在给你洗脚的份上，我当上副校长就满足了。
一年后，邹明德当上副校长。副校长和主任就是不一样，每逢校长出差，校长把学校交给他。他在校长出差的时间里，俨然成了学校的一把手，他瞬间就学会了吹胡子瞪眼吼吼叫叫了；然而校长一回来，就轮不到他吹胡子瞪眼吼叫耍威风。这让邹明德很委屈。 他再次找到学生赵鸣。赵鸣没说帮忙，也没说不帮忙。赵鸣说，邹老师曾经给我洗脚，我还没回报老师呢。赵鸣把他带到县城最高档的洗浴中心，叮咛服务生，让服务生把他们最好的服务拿出来，好好给他的老师洗个脚。邹明德不但洗了脚，全身也被匀匀按摩了。他舒服极了，出来的时候赵呜对他说，老师也累了，好好睡一觉吧。说着，赵鸣转身走了。
第二天，他再去找学生赵鸣，赵鸣像不认识他，爱理不理。他气炸了肺，狠狠瞪了赵鸣一眼，转身离开。
回到学校，邹明德见人就说当教师没意思，自己当年竟然傻到给学生洗脚。他经常对老师们说，别以为学生今后会记住你。这句话成了他的口头禅。
他整个人颓废了，经常为一些小事和校长斗来斗去。一年后，他被免去副校长职务。不久就病倒了。
点评：本文依然是经典结构模式，讲一个成也洗脚、败也洗脚的故事，发人深思。开头很反常：很多人不愿当老师，他愿意；而且当得有滋有味，甚至为学生洗脚。主体部分颇有意思：被他洗过脚的学生发达了，可以帮他满足愿望；本来没有愿望的他，被妻子捣鼓着，变俗了。第一次，想当办公室主任，如愿以偿；第二次，想当副校长，也如愿以偿；第三次，想当校长，被拒绝了。到了结尾，他不仅不愿当老师，而且颓废了，最终被罢免并病倒了。
【佳作示例2】
赌约
刘添翼
“期末考试，我如果没能够超越你-A，这个语文课代表给你当！”
这是一个赌约，一个证明自己的赌约。（开篇突兀，悬念陡生。读者的阅读兴趣由此激发）
上个学期刚开始时，班主任把语文课代表一职，给了我而我的语文成绩在班上只能勉强算“还好”的同学。（勉强算“还好”的同学成了课代表，自然有人眼红，巧设伏笔）
这让一向自诩语文天才的A很是愤愤不平。A到处散播谣言：“某某人想当语文科代表都发了疯，竟然让家长去给老师送礼。”私下里还经常采用送同学玩具、请同学看电影等手段拉帮结派，说我坏话，妄图在班上孤立我、打击我。（第一次浪潮）
我们班的同学颇有正义感：玩具照收，电影照看，但这些见不得人的伎俩，也照样报给班主任。
班主任惩罚他，让他在班会上作检讨。检讨得声泪俱下，看起来挺掏心掏肺的。我们都被他的诚心所感动，尤其是我，以为天下从此太平。（弄巧成拙，自受其辱）
但就像《亮剑》中李云龙说的“狼行千里吃肉，狗行千里吃屎”那样，他对我的敌意不但始终未解，反而变本加厉。经常趁没人注意时，在我面前阴阳怪气。（树欲静而风不止，第二次浪潮）
也是天不凑巧，由于发挥失常，我的期中考试语文成绩连班上的平均分都差点儿没到。而A却成为班上的“探花郎”——第三名。A借此机会在班上兴风作浪，不断地公开嘲讽我：“呸！就你这成绩，还当什么语文课代表，不害臊吗？”“趁早把它辞了吧，别霸着茅坑不拉屎！哼！”“人贵有自知之明啊！咦。也不看看自己的斤两！”（第三次浪潮）
我很郁闷，也很自责，几度想放弃：“A确实强啊！也许自己真不是这块料。算了吧，把语文课代表让给他吧，省得A天天来烦人。”
但转念一想，又觉得太窝囊：“不行！我要是把课代表让给了A，别的同学会怎么想？我在大家眼中会成为什么？缩头乌龟？胆小鬼？不行！我要证明自己！如果我奋发向上，不见得就一定比不上A！”
于是就有了前面的赌约。（极为纠结，但终于奋起反抗）
从那时以后，活泼、喜欢打闹的我不见了——努力学习、奋发图强的我出现了。老师讲课，我聚精会神，一句话也不放过；课堂作业，我一丝不苟，每道题都力求百分百准确；放学后，父母总是看见我在台灯下看书……（真有比拼的架势，不愧热血男儿）
期末考卷发下来，我踌躇满志，奋笔疾书，像是书写我的奋斗史。
我认真思考每一道题，接连检查三四遍，我知道我的工夫没有白费。
成绩张榜了。我一跃成为班级语文第二名。原来的“探花”A呢？也许是大意失荆州吧，连班上的前十名都没有进。（终于胜出，证明了自己的实力）
我很开心。不是因为考了第二名，而是因为我自己的选择：没有选择自甘平庸，而是选择了勇敢奋进。我要感谢我自己，但我更要感谢A。他是我的对手，但更是我的朋友。如果没有他，我的期末定然不会如此美丽。（站得高、看得远，深化主题）
点评：习作以悬念法的典型结构安排情节：以同学间奇怪的赌约开篇，巧设悬念；中间三次交锋，矛盾层层推进，悬念始终未果；以“我”的胜出揭开谜底，而又境界高远：是对手，更是朋友。全篇叙事简洁，但始终扣人心弦；语言生动形象，富有美感。
【巩固练习】
平静如水的日子里，你有没有见过“一石激起千层浪”的画面？你的班级、寝室、家庭、朋友圈中，有没有发生过或大或小的风波？请以“风波”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①立意自定；②角度自选；③运用悬念法。
【思路示例】
一、风波（情人节的花）
A.情人节早上，班花收到一捧花。恋爱了？谁送的？
B.体育委员送的？有点像。但经过一番考查，不对；
C.学习委员送的？有点像。但经过一番考查，不对；
D.团支书送的？有点像。但经过一番考查，还不对；
E.最后揭开谜底，原来是班花在上学路上救了倒地的老太太，是老太太的家属送的。
二、风波（班痞的下场）
A.班痞鼻青脸肿出现在教室，不少人幸灾乐祸，浮想联翩。
B.争风吃醋被人打了？有可能。但经过一番考查，不对；
C.敲诈勒索被人“修理”了？有可能。但经过一番考查，不对；
D.大街上飙车出车祸？有可能。但经过一番考查，还不对；
E.最后揭开谜底，原来是上学路上见义勇为，与歹徒搏斗造成的。