【摘要】本文结合自己的教学实践，从本班学生实际出发，利用现代化的多媒体教学手段，自制英语教学课件，充分发挥多媒体的优势，创设教学场景，改善课堂教学效果。
　　【关键词】多媒体技术 课堂教学 效果
　　跨入二十一世纪，随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术迅速兴起并广泛进入中学课堂。这为一直努力向四十五分钟要质量的教师们开辟了新天地，越来越多的教师尝试把多媒体技术与英语课堂教学结合起来，并已取得了较好的效果。
　　一、多媒体技术在中学英语教学中的意义
　　多媒体是包括文字、图形、动画、影像和声音的综合体。多媒体技术就是通过计算机把这些媒体信息进行综合处理而集成的一种新信息技术。网络时代下的英语课堂教学就是运用多媒体技术来辅助英语教学的一种全新的教学模式。多媒体辅助教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式形象地展示了课堂教学内容，扩大了学生的视野，增加了课堂信息容量，提高了课堂教学的表现力和感染力，从而优化了课堂教学，提高了学生的学习效率。同时，根据初中生的年龄和心理特点及学习语言的规律，运用多媒体辅助教学，创设情境，调动有意注意，激发学生学习兴趣，从而使初中英语教学课堂更加形象、生动、有趣。
　　二、多媒体技术的运用有利于改善课堂教学效果
　　运用多媒体技术能扩充教学手段，丰富课堂内容，提供学习示范。它可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，激发左右大脑半球同时工作，收到很好的教学效果。我认为以下情况尤其适用：
　　1.导入新课。“良好的开始是成功的一半”。轻松愉快、生动活泼地导入新课，是每个英语教师都愿意下工夫去争取做好的。有效的导入设计可以在开课后不同程度的激发学生的学习欲望，缓和课堂气氛，使师生自然而迅速地进入教学状态。不同的的课型和不同的教学内容应设计不同的导入方法。以下是几种有效的课堂导入：1）利用图片、影音图像和学生熟知的事物导入。2）利用歌曲和游戏，创设轻松的学习环境。3）复习导入，使新旧知识紧密结合在一起。例如，在教授牛津英语8B Unit 6 Nature Disaster 时，我通过图片与学生熟知的事物导入，通过呈现几副秀美的图片：蓝天、绿水和青山，让学生知道我们以前的生活环境是如此的和谐，然后又呈现一些被严重污染过的图片：水污染、废气污染和噪音污染等。立刻能使学生产生共鸣，明白越来越恶劣的自然环境给人们生活带来严重影响，紧接着就可以开始学习本课主题“环境污染”。这种导入方式能恰如其分地为全文做好铺垫，并使学生的视觉、听觉和动觉器官都积极参与到学习活动中，发挥教与学两方面的积极性。即把7B Unit 3 的Reading的内容分成四五块，采用故事情节图将其串在一起，学生只需看图和给出的一些关键词就可以复述出文章大意。这样的导入即对前一课知识进行了复习，又为本堂课A lucky escape的顺利进行奠定了基础，使学生有话可说。
　　2.词汇、语篇及语法的学习。在英语课堂学习中，除了对语言交际功能的重视，还要掌握语言中的词组和语法。学习词组和固定搭配时，我采用的是事先将所要学的词组和句型转换成汉语，并陈列在幻灯片上，培养孩子们自主学习，要求他们在文中找出所有的短语的英文表达法，并掌握下来。语法是学生们感到枯燥，也是他们感到最难学的。特别是一些语法条例与本国语言存有差异，学生们感到怎么也记不住、用不好。作为教师，应该把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解得更生动更容易理解一些，因此，我采用的是把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、图画、及声像给予学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量使用学生容易出错的例子，针对性地解决他们常见的难点，收到了很好的教学效果。
　　3.Post-task任务环节（即复习巩固阶段）。在这一环节，教师大多会对本课进行简单的总结，设计任务检查学生对本课所学知识的掌握情况，起到复习巩固的作用。可如果还按传统的方法，通过板书把老师准备好的练习抄到黑板上，在这样难度高，容量大的一堂课内是很难完成的，毕竟一堂课45分钟是很有限的。因此这一环节，我习惯通过幻灯片设计一些与本课息息相关的练习，在课堂的最后一环节让学生通过练习巩固所学知识，同时又能及时反馈学生的掌握情况，培养学生的综合运用能力。
　　总之，多媒体技术的运用有利于改善课堂教学效果，减轻教师工作强度，提高学生学习效果，教师只需做一些指导性的工作。使用多媒体教学手段，是时代的需要，发展的必然，但是，它还不完善，有待进一步改进和提高。教师在使用多媒体教学时，必须充分认识使用多媒体的意义，明确使用多媒体的目的，根据教材内容适度运用多媒体技术，利用多媒体的优势充分发挥教师和学生应有的作用。同时走出使用多媒体教学手段的各种误区，使多媒体所传授的知識更贴近学生的认知结构，最终达到最佳的教学效果。
　　（作者单位：常州市武进区潘家初级中学）
　　编辑/张俊英