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摘要：随着新课改的深入发展，对于小学美术课程的重视程度正在不断地提升。为了能够有效地提升美术教学的质量，教师可以将创客教育同美术教学进行结合，积极地发挥创客教育的优势，全面的推动美术课程的开展。本文就针对创客教育的理念进行探究，结合创客教育在美术课堂中的应用原则，探究具体的结合策略，希望能够对大家有所启示。
关键词：创客;小学美术;美术教学
目前提倡的是要培养全面发展的人才，因此在小学阶段对学生艺术的培养也受到了很高的重视，美术和音乐这些学科受到了越来越多地关注，为了能够提高小学美术课堂教学质量，教师可以积极地采用创客教育来进行教学，更好的激发学生学习的兴趣。创客教育源于项目教学，注重对学生兴趣的培养，让学生能够完成一定的创作，能够分享，这对于培养学生的综合能力有着重要的意义。如何将创客教育和美术教学进行融合成为了当前美术教师需要思考的主要问题。本文针对创客教育下的小学美术教学进行探究。
1 创客教育在小学美术教学中的应用原则
1.1 创新性原则
创客教育理念最突出的思想就是要创新，为了能够將创客理念全面的融入到小学美术课堂教学中教师要能够从多角度对学生进行创新能力的培养。比如在美术课堂中教师可以让学生自由的展开想象，然后运用3D软件把想象的内容转化为3D模型，这样能够让学生的想象力真正的呈现出来，给学生更多的体验感，获得更高质量的作品，培养学生的创造力。
1.2 启发性原则
创客教育理念也非常重视启发性的内容。小学美术课堂更加重视对学生实践能力的培养，要能够一边学习一边操作。如果学生在操作中出现了问题，教师要能够进行及时的纠正和解决，不断地启发学生去学习，而不是直接告诉学生怎么做，这样学生学习的内容才会更加的扎实。
1.3 探究性原则
新课改要求培养学生的探究能力，为了能够培养学生的探究力，教师应该充分的利用美术课程，借助小组合作和科学化的手段进行教学，让学生能够在合作中完成交流并且学会分享。确保美术活动顺利的进行，也能够让学生在整个活动中获得思维的全面发展。
2 基于创客的小学美术教学探究
2.1 以学生为主体创造良好的创客氛围
随着新课改的深化发展，各个学科都要求要能够以学生为主体，从学生角度出发进行教学，要能够站在学生的立场上安排一定的教学内容。为此教师首先要能够帮助学生构建一个良好的学习氛围，让学生积极地参与到课堂中，教师要能够认识到学生的特点根据学生的特点设定教学内容，这样才能够激发学生学习的动力，提高学生学习的积极性。为了能够更好地创设创客氛围，教师要善于借助现代化的教学手段，能够让学生借助于美术作品表达自己的想法。例如在开展苏教版小学美术四年级《看花灯》这一课时，教师可以通过多媒体为学生展现一些花灯的图片或者是视频，使得学生能够在观赏的过程中进行大胆的思考和想象，这样使得学生能够对花灯产生兴趣，并且借助于教师的提问引导学生进行拓展性的学习，唤起学生学习的主动性，让学生的创造力得到培养。
2.2 借助创客实践活动引导学生思维拓展
小学阶段的学生性格比较的活动，注意力不能够得到长时间的集中，对于很多的事物充满了好奇心。教师为了能够把创客理念融入到教学中应该通过实践活动来完成教学。通过实践活动培养学生的创新思维，教师要多和学生进行沟通和交流，充分了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣设计实践活动，让学生能够融入到课堂的活动中，见覅学生的思维和创造力。例如在开展苏教版小学美术四年级下册《我造的车》时，教师可以通过多媒体为学生展示各个样式的车，激发学生的积极性，然后教师可以询问学生自己心目中的车的样子，引导学生思考，鼓励学生在创作中能够从自己角度出发表现自己心目中车的特点，这样既能够让学生通过绘画表现出自己的思想，又能够有效的提高学生对美术的兴趣，拓展学生的思维。
2.3 借助结构材料培养学生创新思维
教师要能够把握小学阶段学生的特点，通过结构材料的使用和引导去唤起学生的创新意识，让学生更加积极主动地参与到美术课堂的学习中，教师要能够和学生进行沟通和交流，使得教师能够赢得学生的信任，当然教师一定要能够为学生留足时间和空间自由的去发挥，让学生的自主创造力能够得到有效的培养。在学生自主的进行创造的过程中教师要能够对学生进行跟踪观察，能够给到学生准确的引导，提高学生学习的积极性。那么教师不妨借助生活中的一些物品，比如说旧的纸杯、易拉罐或者是纸条等等让学生完成相关的设计，并且鼓励学生对自己创设的物品进行讲解和介绍，帮助激发学生的创作动力。
3 结语
综上所述，教师在小学美术教学中利用创客教育理念来进行教学，能够有效的激发学生的学习主动性，使学生能够进行自主的创作。教师也要尊重学生的主体地位，引导学生进行成长和拓展，培养学生的创新思维。
参考文献：
[1] 孙岩.让创客教育理念融入小学美术课堂[J].美术教育研究，2018（12）.
[2] 王惠君.关注展与评的教学细节，构建智慧美术课堂[J].华夏教师，2018（16）.
[3] 王晨.将快乐进行到底——美术课堂怎样指导学生快乐学习[J].学周刊，2011（11）.
（作者单位：江苏省高邮市宝塔小学）
关键词：创客;小学美术;美术教学
目前提倡的是要培养全面发展的人才，因此在小学阶段对学生艺术的培养也受到了很高的重视，美术和音乐这些学科受到了越来越多地关注，为了能够提高小学美术课堂教学质量，教师可以积极地采用创客教育来进行教学，更好的激发学生学习的兴趣。创客教育源于项目教学，注重对学生兴趣的培养，让学生能够完成一定的创作，能够分享，这对于培养学生的综合能力有着重要的意义。如何将创客教育和美术教学进行融合成为了当前美术教师需要思考的主要问题。本文针对创客教育下的小学美术教学进行探究。
1 创客教育在小学美术教学中的应用原则
1.1 创新性原则
创客教育理念最突出的思想就是要创新，为了能够將创客理念全面的融入到小学美术课堂教学中教师要能够从多角度对学生进行创新能力的培养。比如在美术课堂中教师可以让学生自由的展开想象，然后运用3D软件把想象的内容转化为3D模型，这样能够让学生的想象力真正的呈现出来，给学生更多的体验感，获得更高质量的作品，培养学生的创造力。
1.2 启发性原则
创客教育理念也非常重视启发性的内容。小学美术课堂更加重视对学生实践能力的培养，要能够一边学习一边操作。如果学生在操作中出现了问题，教师要能够进行及时的纠正和解决，不断地启发学生去学习，而不是直接告诉学生怎么做，这样学生学习的内容才会更加的扎实。
1.3 探究性原则
新课改要求培养学生的探究能力，为了能够培养学生的探究力，教师应该充分的利用美术课程，借助小组合作和科学化的手段进行教学，让学生能够在合作中完成交流并且学会分享。确保美术活动顺利的进行，也能够让学生在整个活动中获得思维的全面发展。
2 基于创客的小学美术教学探究
2.1 以学生为主体创造良好的创客氛围
随着新课改的深化发展，各个学科都要求要能够以学生为主体，从学生角度出发进行教学，要能够站在学生的立场上安排一定的教学内容。为此教师首先要能够帮助学生构建一个良好的学习氛围，让学生积极地参与到课堂中，教师要能够认识到学生的特点根据学生的特点设定教学内容，这样才能够激发学生学习的动力，提高学生学习的积极性。为了能够更好地创设创客氛围，教师要善于借助现代化的教学手段，能够让学生借助于美术作品表达自己的想法。例如在开展苏教版小学美术四年级《看花灯》这一课时，教师可以通过多媒体为学生展现一些花灯的图片或者是视频，使得学生能够在观赏的过程中进行大胆的思考和想象，这样使得学生能够对花灯产生兴趣，并且借助于教师的提问引导学生进行拓展性的学习，唤起学生学习的主动性，让学生的创造力得到培养。
2.2 借助创客实践活动引导学生思维拓展
小学阶段的学生性格比较的活动，注意力不能够得到长时间的集中，对于很多的事物充满了好奇心。教师为了能够把创客理念融入到教学中应该通过实践活动来完成教学。通过实践活动培养学生的创新思维，教师要多和学生进行沟通和交流，充分了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣设计实践活动，让学生能够融入到课堂的活动中，见覅学生的思维和创造力。例如在开展苏教版小学美术四年级下册《我造的车》时，教师可以通过多媒体为学生展示各个样式的车，激发学生的积极性，然后教师可以询问学生自己心目中的车的样子，引导学生思考，鼓励学生在创作中能够从自己角度出发表现自己心目中车的特点，这样既能够让学生通过绘画表现出自己的思想，又能够有效的提高学生对美术的兴趣，拓展学生的思维。
2.3 借助结构材料培养学生创新思维
教师要能够把握小学阶段学生的特点，通过结构材料的使用和引导去唤起学生的创新意识，让学生更加积极主动地参与到美术课堂的学习中，教师要能够和学生进行沟通和交流，使得教师能够赢得学生的信任，当然教师一定要能够为学生留足时间和空间自由的去发挥，让学生的自主创造力能够得到有效的培养。在学生自主的进行创造的过程中教师要能够对学生进行跟踪观察，能够给到学生准确的引导，提高学生学习的积极性。那么教师不妨借助生活中的一些物品，比如说旧的纸杯、易拉罐或者是纸条等等让学生完成相关的设计，并且鼓励学生对自己创设的物品进行讲解和介绍，帮助激发学生的创作动力。
3 结语
综上所述，教师在小学美术教学中利用创客教育理念来进行教学，能够有效的激发学生的学习主动性，使学生能够进行自主的创作。教师也要尊重学生的主体地位，引导学生进行成长和拓展，培养学生的创新思维。
参考文献：
[1] 孙岩.让创客教育理念融入小学美术课堂[J].美术教育研究，2018（12）.
[2] 王惠君.关注展与评的教学细节，构建智慧美术课堂[J].华夏教师，2018（16）.
[3] 王晨.将快乐进行到底——美术课堂怎样指导学生快乐学习[J].学周刊，2011（11）.
（作者单位：江苏省高邮市宝塔小学）