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摘要：随着我国经济的快速发展，科学技术的不断进步，社会各界人士越来越关注培养学生的核心素养，在新课程改革的影响下，提高学生的核心素养是教育教学不断创新、不断发展的成果，这也是人们不断探索教育发展过程的重要因素。现阶段，在教育教学中受核心素养的影响，对深入实施初中英语分层教学的实践教学过程中，具有十分重要的作用。初中英语教师在实施分层教学的过程中要以培養学生的核心素养为出发点和落脚点。分层教学在初中英语教育教学过程中对于学生的学习和发展具有十分重要的作用。
关键词：核心素养;初中英语;分层教学
英语是一门国际化的语言，也是初中学习阶段最为重要的一门学科。现阶段，初中英语教学发展地越来越快速，人们也越来越重视英语教学的发展对于学生的影响，“因材施教”也因此引发人们的关注，人们的视野中在不断地出现分层教学，分层教学方式的飞速发展，使教育工作者在教学过程中愈来愈尊重学生之间的差异性，更加重视每个学生的实际情况，现阶段的教学理念是面向全体学生，面向社会各界，重视学生综合差异性，因材施教，在过去教育教学局限性的影响下分层教学是非常重要的，也是人们现阶段所关注的重点。
1 核心素养在初中英语教学中的重要性
1.1 有利于创新初中英语教学模式
随着新课程改革的逐渐深入和素质教育的不断发展，创新教学模式顺应时代发展潮流。现阶段，初中教学英语受到传统教学模式的影响，教师在教育教学过程中的主要是以提升学生英语成绩为主，这种现象不利于培养学生的综合素养和英语学习能力，学生在被动接受知识的情况下，不利于提升学生的思维能力。在核心素养下初中英语教师在教学过程中要重视培养学生的综合素养、学习能力和理解能力，毫无疑问，核心素养在初中教学语中具有非常重要的作用。
1.2 有利于学生全面发展
现阶段，核心素养下的初中英语教学的目标是培养学生全面发展，提升学生的综合素养，要想学生得到全面的发展，教师在教育教学过程中要遵循新课程改革的要求，深入贯彻培养学生的综合能力和素养，有利于学生全面发展。核心素养下的初中英语教学更加重视培养学生的综合素养，让学生树立正确的思想价值观念，养成良好的学习习惯，把学生培养成全面发展型人才，为学生今后的学习和发展奠定基础。
2 核心素养下分层教学的阐述
核心素养顺应新时代的发展要求，也符合学生学习和发展的需要在经济社会飞速发展的时代，我国教育行业取得了十分明显的发展成果，国家对于教育事业也越来越关注。现阶段，在学校的教育活动中绝大多数的教师使用的教学方式还是传统的教育教学活动，这种教学形式可以更加有效的快速的培养学校所需要的人才，毫无疑问，在过去的这种教学形式影响下，在很大程度上不利于学生个性化发展和综合素质的培养。传统的教育教学模式过于单一死板，每一位学生的实际情况和学习能力都是不相同的，因此，传统的教学形式并不能适应现阶段的教育发展，在很大程度上也不能满足学生发展的需要，慢慢地学生就会失去学习兴趣。在新课程改革影响下，为了符合素质教育发展的要求，教师在教育教学过程中要重视学生的个性发展和综合素质的发展。所以，在初中英语教学过程中，要求每一位初中英语教师要不断创新教学模式，探索出符合学生发展的教学模式，通过对学生实际情况的了解，教师要对学生实行针对性教学策略，分层教学模式符合学生的发展要求，有利于学生个性发展，促进学生综合全面的发展。
3 初中英语教学中实施分层教学的策略
3.1 根据学生实际情况进行分层教学
随着新课程改革的逐渐深入和发展，初中英语教师在教育教学过程中要转变传统的教学模式，依据学生的实际情况和教学内容科学合理的实施分层教学模式。我们把学生们进行分层教学是初中英语教学中最常见的方式，因为初中生的英语学习内容复杂，与小学时期的学习内容相比较来说具有一定的差异性，学生理解起来有一定的难度，不利于学生更好地理解和掌握英语知识，所以说初中英语的复杂性加重了学生们的两极化。这就要求英语教师在教学过程中要以学生们为主进行分层教学，根据学生们的学习能力、思维能力、对课程的掌握能力等进行划分，划分基础层、提高层和探究层，可以有效地提升学生们的英语成绩。除此教师们要注意，不应该以学生们的差异程度进行划分三六九等，让探究层的学生帮助基础层和提高层的学生，提升学生学习质量和效率。
3.2 在课堂教学中实施分层教学
教师在进行英语教育教学过程中，要依据学生的实际情况和教学内容科学合理的实施分层教学模式，对学习成绩、学习能力、思维能力、个性特征等对不同的学生进行有针对性的教学，提升教学质量和教学效率，在教学过程中实施分层教学，让不同层次的学生在学习中提升自身的学习能力和综合能力。
例如，在学习《Sports》时，教师在教育教学过程中要对学生的实际情况有充分的了解，依据学生的学习成绩、学习能力等给学生制定不同的学习任务，教师可以把学生分配成基础层、提高层和探究层，依据不同层次的学生进行有针对性的教学，对于基础层的学生，教师在教学过程中可以让学生把文章中的重点单词、句式或者是难点单词句式可以进行相关的翻译，如，“meter、high jump、What are you going to do on Sports Day？”同时也要了解文章所讲述的内容，通过这样的教学任务，有利于提升基础层学生的基础能力，对于提高层的学生教师可以让学生了解各个段落主要讲述的内容，然后对文章内容进行总结归纳，然后写一篇有关《Sports》的作文，提升学生学习能力，对于探究层的学生教师可以针对文章内容进行拓展，如，“Who is your favourite NBA star？What did you learn from him？”等进行相关的探究，提升学生思维能力，这种分层教学模式有利于激发学生学习兴趣，让学生更好地理解和掌握基础知识，提升学生学习能力和思维能力，促进学生综合发展。
3.3 在巩固练习中实行分层教学
在巩固练习中实行分层教学最普遍的方式，对学生的学习具有非常重要的作用，有利于学生更好地掌握英语知识。英语教师们要筛选出符合学生学习的作业内容，要求作业涉及各种题型，难度上应该适中。探究层的学生能够轻松完成，主要解决难题，也可以尝试接触能力题;提高层的学生做熟悉语法题等;差等生解决基础题。其次练习可以分成三个层次：基本练习：具有代表性的知识点题进行多次练习，以巩固基础知识掌握基本方法为目的。提高练习：由简到繁，由易到难，用题组练习或者是阅读理解进行练习。体现知识性发展的过程，使学生知识加深，能力得到提高。探究练习：是整合知识间的联系和综合性的练习，通过两个方面反映出，一是解答综合性习题，二是不同的知识面去理清思路，建立知识结构。学生们的学习态度是影响学习成绩的主要来源，影响着学生们的主动性与积极性。在初中英语教育教学过程只能够，教师们属于领导者，学生是教学的主体，在英语教学中实施分层教学，教师不能对学生产生歧视与偏见，要公平的对待每一位学生，提升学生学习能力。
4 结语
综上所述，核心素养下载初中英语教学中实施分层教学对学生的学习和发展具有非常重要的作用，教师要依据学生的实际情况进行科学的分配，在教学中实施分层教学提升学生的学习能力、理解能力等在巩固练习中让学生更好的掌握所学知识，把所学知识运用到实际中提升学生的英语知识水平，进而提升学生英语综合素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 杨民.基于核心素养培养的初中英语分层教学探究[J].好家长，2018（08）.
[2] 陈燕花.核心素养下的初中英语分层教学探究[J].当代教研论丛，2018（12）.
[3] 刘贵俊.核心素养下初中英语分层教学探究[J].英语画刊（高级版），2019（33）.
（作者单位：浙江省义乌市后宅中学）
关键词：核心素养;初中英语;分层教学
英语是一门国际化的语言，也是初中学习阶段最为重要的一门学科。现阶段，初中英语教学发展地越来越快速，人们也越来越重视英语教学的发展对于学生的影响，“因材施教”也因此引发人们的关注，人们的视野中在不断地出现分层教学，分层教学方式的飞速发展，使教育工作者在教学过程中愈来愈尊重学生之间的差异性，更加重视每个学生的实际情况，现阶段的教学理念是面向全体学生，面向社会各界，重视学生综合差异性，因材施教，在过去教育教学局限性的影响下分层教学是非常重要的，也是人们现阶段所关注的重点。
1 核心素养在初中英语教学中的重要性
1.1 有利于创新初中英语教学模式
随着新课程改革的逐渐深入和素质教育的不断发展，创新教学模式顺应时代发展潮流。现阶段，初中教学英语受到传统教学模式的影响，教师在教育教学过程中的主要是以提升学生英语成绩为主，这种现象不利于培养学生的综合素养和英语学习能力，学生在被动接受知识的情况下，不利于提升学生的思维能力。在核心素养下初中英语教师在教学过程中要重视培养学生的综合素养、学习能力和理解能力，毫无疑问，核心素养在初中教学语中具有非常重要的作用。
1.2 有利于学生全面发展
现阶段，核心素养下的初中英语教学的目标是培养学生全面发展，提升学生的综合素养，要想学生得到全面的发展，教师在教育教学过程中要遵循新课程改革的要求，深入贯彻培养学生的综合能力和素养，有利于学生全面发展。核心素养下的初中英语教学更加重视培养学生的综合素养，让学生树立正确的思想价值观念，养成良好的学习习惯，把学生培养成全面发展型人才，为学生今后的学习和发展奠定基础。
2 核心素养下分层教学的阐述
核心素养顺应新时代的发展要求，也符合学生学习和发展的需要在经济社会飞速发展的时代，我国教育行业取得了十分明显的发展成果，国家对于教育事业也越来越关注。现阶段，在学校的教育活动中绝大多数的教师使用的教学方式还是传统的教育教学活动，这种教学形式可以更加有效的快速的培养学校所需要的人才，毫无疑问，在过去的这种教学形式影响下，在很大程度上不利于学生个性化发展和综合素质的培养。传统的教育教学模式过于单一死板，每一位学生的实际情况和学习能力都是不相同的，因此，传统的教学形式并不能适应现阶段的教育发展，在很大程度上也不能满足学生发展的需要，慢慢地学生就会失去学习兴趣。在新课程改革影响下，为了符合素质教育发展的要求，教师在教育教学过程中要重视学生的个性发展和综合素质的发展。所以，在初中英语教学过程中，要求每一位初中英语教师要不断创新教学模式，探索出符合学生发展的教学模式，通过对学生实际情况的了解，教师要对学生实行针对性教学策略，分层教学模式符合学生的发展要求，有利于学生个性发展，促进学生综合全面的发展。
3 初中英语教学中实施分层教学的策略
3.1 根据学生实际情况进行分层教学
随着新课程改革的逐渐深入和发展，初中英语教师在教育教学过程中要转变传统的教学模式，依据学生的实际情况和教学内容科学合理的实施分层教学模式。我们把学生们进行分层教学是初中英语教学中最常见的方式，因为初中生的英语学习内容复杂，与小学时期的学习内容相比较来说具有一定的差异性，学生理解起来有一定的难度，不利于学生更好地理解和掌握英语知识，所以说初中英语的复杂性加重了学生们的两极化。这就要求英语教师在教学过程中要以学生们为主进行分层教学，根据学生们的学习能力、思维能力、对课程的掌握能力等进行划分，划分基础层、提高层和探究层，可以有效地提升学生们的英语成绩。除此教师们要注意，不应该以学生们的差异程度进行划分三六九等，让探究层的学生帮助基础层和提高层的学生，提升学生学习质量和效率。
3.2 在课堂教学中实施分层教学
教师在进行英语教育教学过程中，要依据学生的实际情况和教学内容科学合理的实施分层教学模式，对学习成绩、学习能力、思维能力、个性特征等对不同的学生进行有针对性的教学，提升教学质量和教学效率，在教学过程中实施分层教学，让不同层次的学生在学习中提升自身的学习能力和综合能力。
例如，在学习《Sports》时，教师在教育教学过程中要对学生的实际情况有充分的了解，依据学生的学习成绩、学习能力等给学生制定不同的学习任务，教师可以把学生分配成基础层、提高层和探究层，依据不同层次的学生进行有针对性的教学，对于基础层的学生，教师在教学过程中可以让学生把文章中的重点单词、句式或者是难点单词句式可以进行相关的翻译，如，“meter、high jump、What are you going to do on Sports Day？”同时也要了解文章所讲述的内容，通过这样的教学任务，有利于提升基础层学生的基础能力，对于提高层的学生教师可以让学生了解各个段落主要讲述的内容，然后对文章内容进行总结归纳，然后写一篇有关《Sports》的作文，提升学生学习能力，对于探究层的学生教师可以针对文章内容进行拓展，如，“Who is your favourite NBA star？What did you learn from him？”等进行相关的探究，提升学生思维能力，这种分层教学模式有利于激发学生学习兴趣，让学生更好地理解和掌握基础知识，提升学生学习能力和思维能力，促进学生综合发展。
3.3 在巩固练习中实行分层教学
在巩固练习中实行分层教学最普遍的方式，对学生的学习具有非常重要的作用，有利于学生更好地掌握英语知识。英语教师们要筛选出符合学生学习的作业内容，要求作业涉及各种题型，难度上应该适中。探究层的学生能够轻松完成，主要解决难题，也可以尝试接触能力题;提高层的学生做熟悉语法题等;差等生解决基础题。其次练习可以分成三个层次：基本练习：具有代表性的知识点题进行多次练习，以巩固基础知识掌握基本方法为目的。提高练习：由简到繁，由易到难，用题组练习或者是阅读理解进行练习。体现知识性发展的过程，使学生知识加深，能力得到提高。探究练习：是整合知识间的联系和综合性的练习，通过两个方面反映出，一是解答综合性习题，二是不同的知识面去理清思路，建立知识结构。学生们的学习态度是影响学习成绩的主要来源，影响着学生们的主动性与积极性。在初中英语教育教学过程只能够，教师们属于领导者，学生是教学的主体，在英语教学中实施分层教学，教师不能对学生产生歧视与偏见，要公平的对待每一位学生，提升学生学习能力。
4 结语
综上所述，核心素养下载初中英语教学中实施分层教学对学生的学习和发展具有非常重要的作用，教师要依据学生的实际情况进行科学的分配，在教学中实施分层教学提升学生的学习能力、理解能力等在巩固练习中让学生更好的掌握所学知识，把所学知识运用到实际中提升学生的英语知识水平，进而提升学生英语综合素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 杨民.基于核心素养培养的初中英语分层教学探究[J].好家长，2018（08）.
[2] 陈燕花.核心素养下的初中英语分层教学探究[J].当代教研论丛，2018（12）.
[3] 刘贵俊.核心素养下初中英语分层教学探究[J].英语画刊（高级版），2019（33）.
（作者单位：浙江省义乌市后宅中学）