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摘要：在幼儿时期，是幼儿养成良好习惯、正确观念的重要时期，甚至影响幼儿的一生。本文立足于幼儿课堂教学实践活动，分别从“在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯”“在自主游戏活动中养成良好的生活卫生习惯”“在自主游戏活动中养成良好的社会交往习惯”这三个方面入手，针对在自主游戏活动中养成幼儿的良好行为习惯进行了初步地分析和探索。
关键词：自主游戏;行为习惯;幼儿
幼儿园教育新规指出必须推进幼儿德智体美全面发展。十八大报告中也有指出必须坚持德育为先育人为本教育理念，立德树人在此过程中成为了新时期的教育指引者与根本任务，且幼儿时期是幼儿身心发育的黄金时期，于幼儿而言十分重要。然而，部分教师对于幼儿的良好行为习惯常常忽视，同时幼儿自身约束能力低下，自我认知不足，所以幼儿出现很多不良习惯时。因此，幼儿教师要有意识培养幼儿的良好行为习惯，要利用各种不同类型的方式。这样不仅有利于吸引幼儿的注意力，而且还能够帮助幼儿养成良好的行为意识，促使其逐渐养成良好的行为习惯。在幼儿良好行为习惯养成过程中，教师可以利用自主游戏活动开展行为习惯教学，引导幼儿通过参与一定的活动、游戏等养成良好的行为习惯，可以明确分别哪些行为的正确性。其中，幼儿教师在选择和组织自主游戏之中是根据幼儿主观意识开展的，既可以赢得幼儿的喜爱和欢迎，又能锻炼幼儿各个方面的能力，于幼儿的综合发展具有重要的影响作用。只有这样，在幼儿的教师的引导和帮助下，幼儿的不良行为才能得到纠正，幼儿才能更好地向前发展，为幼儿步入小学阶段打好坚实的基础，同时幼儿才能在幼儿教师的引导和带领之下才能身心健康地发展。
一、在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯
俗话说：“没有规矩不成方圆。”可见，幼儿自觉尊重规则是尤为重要的。因此，幼儿教师可以引导幼儿参与到自主游戏之中，在自主游戏之中规定游戏规则，幼儿教师通过榜样示范法、讲解法、环境暗示法等方法，让孩子了解游戏的规则。当幼儿违反规则时，幼儿教师就要加以教育和引导，帮助幼儿懂得违反规则是错误的，这样才能培育出好孩子。
如在练习抢铃铛游戏中，幼儿教师规定游戏规则：三个学生为一组，以小组为单位参与到游戏之中。当你们听到“抢”这个口令时，用最快的速度抢夺面前的铃铛，我们比一比谁的速度更快，比一比哪个小组得分最高。（抢到得分）然而，在游戏中，有个幼儿没有抢到面前的铃铛，就开始抢夺同伴的，两个孩子不仅发生了争吵，还动起了手。这就是孩子没有尊重规则的后果。此时，教师对于抢夺铃铛的孩子给予教育和开导，让他认知到自己的错误，并且向另一个孩子道歉认错。最后，幼儿教师还可以引导幼儿将不同颜色的铃铛放在一起，这样，整理铃铛，提高了幼儿分类整理的能力，还培养了幼儿良好的收拾、整理习惯。
二、在自主游戏活动中养成良好的生活卫生习惯
生活衛生习惯是幼儿成长过程之中必须养成的，对于幼儿的身体健康十分重要。因此，幼儿教师可以根据幼儿大多数的意愿开展相关生活卫生习惯的自主游戏，要求幼儿积极参与其中，既可以帮助幼儿纠正错误习惯，还能帮助学生感受到“病从口入”的道理，从而懂得养成良好卫生习惯的重要性。
如在开展“健康生活馆”游戏时，幼儿以角色饰演的方式开展游戏。小美饰演姐姐;阿妹饰演彤彤宝宝。在游戏的开始姐姐为孩子穿上上衣、裤子、鞋子，还细心地为宝宝擦拭口水。当完成这些后，姐姐将厨房中的饭菜端上了饭桌开始食用，但是过了几分钟姐姐就感到肚子疼……幼儿们生动地展示情境，大家都十分开心。随即，幼儿教师引导幼儿重新演示正确的做法，怎样姐姐的肚子就不痛了呢？孩子们演示着，在给宝宝穿好衣服后，姐姐去认真洗手。此时，幼儿教师引导幼儿学习如何洗手，将手浸湿，将肥皂打在手上，手心互搓，两个手交叠……此时，幼儿教师给予幼儿鼓舞，使得幼儿认识到不洗手会肚子疼，会生病的。这些看似简单的环节，其实是经过老师们的不断重复提醒的，但当小朋友学会了自我调整，这些好习惯也就形成了。
三、在自主游戏活动中养成良好的社会交往习惯
自主游戏活动由多个游戏区域组成，给幼儿创造出了很多自由交往的机会，有利于培养幼儿良好的社会交往习惯。因此，幼儿教师可以有意识对于不爱说话，容易胆怯的幼儿加以引导，使得幼儿正视交往，并且享受交往，进而使孩子们在游戏中养成良好的社会交往习惯。
如在“我会画画”游戏，幼儿需要自己去领取颜料，自己将自己决定绘画的团登记在黑板上。但是，两个孩子却因为颜料的多少、图案的重复出现争吵，于是阻碍游戏不能顺利进行。由此，幼儿教师将这两个孩子划分为一组，要求幼儿认真绘画，绘画好的孩子可以得到幼儿教师精心准备的礼物。其次，孩子在礼物的诱惑下和好，并且两个孩子互相道歉，他们又成为了好朋友。通过两个孩子的协商，两个孩子不仅没有打架，而是在合作绘画。最终，幼儿教师将两个孩子的绘画评选为最佳绘画作品，而孩子的作品内容也是孩子握手言和的情景。如此一来，教师引导小朋友自己解决相互间的矛盾冲突，引导孩子理解共同合作力量大的道理，让幼儿认识到许多事情，大家一起干才更容易取得成功，进一步培养幼儿社会交往的良好习惯。
总而言之，幼儿是祖国未来的花朵，是祖国未来的顶梁柱。幼儿教师要通过自主游戏的开展，培养幼儿的智力、素质、习惯、行为等，促使幼儿向着更好的方向发展，使幼儿形成积极向上的行为态度，保障幼儿在游戏中养成正确习惯。同时，幼儿教师在进行授课期间，还应该用心教育、用爱感染，多给幼儿一分耐心和细心，站在幼儿的角度去看待问题，从而制定更为有效、合适的教学策略，这样幼儿在幼儿教师的引导之下就会更为聪慧、独立，从而成长为一个优秀的孩子。只有这样，幼儿才能在幼儿教师的引导之下养成良好的行为习惯，才能摒弃自身不良习惯。
参考文献：
[1]虞静，张敏. 在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯[J]. 新课程（小学），2010，000（010）：81-81.
[2]马淑琛. 在游戏中培养幼儿良好的行为习惯[J]. 学周刊，2013（11）：208-208.
[3]李白杨. 游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J]. 儿童大世界（下半月），2017，0（007）：177.
关键词：自主游戏;行为习惯;幼儿
幼儿园教育新规指出必须推进幼儿德智体美全面发展。十八大报告中也有指出必须坚持德育为先育人为本教育理念，立德树人在此过程中成为了新时期的教育指引者与根本任务，且幼儿时期是幼儿身心发育的黄金时期，于幼儿而言十分重要。然而，部分教师对于幼儿的良好行为习惯常常忽视，同时幼儿自身约束能力低下，自我认知不足，所以幼儿出现很多不良习惯时。因此，幼儿教师要有意识培养幼儿的良好行为习惯，要利用各种不同类型的方式。这样不仅有利于吸引幼儿的注意力，而且还能够帮助幼儿养成良好的行为意识，促使其逐渐养成良好的行为习惯。在幼儿良好行为习惯养成过程中，教师可以利用自主游戏活动开展行为习惯教学，引导幼儿通过参与一定的活动、游戏等养成良好的行为习惯，可以明确分别哪些行为的正确性。其中，幼儿教师在选择和组织自主游戏之中是根据幼儿主观意识开展的，既可以赢得幼儿的喜爱和欢迎，又能锻炼幼儿各个方面的能力，于幼儿的综合发展具有重要的影响作用。只有这样，在幼儿的教师的引导和帮助下，幼儿的不良行为才能得到纠正，幼儿才能更好地向前发展，为幼儿步入小学阶段打好坚实的基础，同时幼儿才能在幼儿教师的引导和带领之下才能身心健康地发展。
一、在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯
俗话说：“没有规矩不成方圆。”可见，幼儿自觉尊重规则是尤为重要的。因此，幼儿教师可以引导幼儿参与到自主游戏之中，在自主游戏之中规定游戏规则，幼儿教师通过榜样示范法、讲解法、环境暗示法等方法，让孩子了解游戏的规则。当幼儿违反规则时，幼儿教师就要加以教育和引导，帮助幼儿懂得违反规则是错误的，这样才能培育出好孩子。
如在练习抢铃铛游戏中，幼儿教师规定游戏规则：三个学生为一组，以小组为单位参与到游戏之中。当你们听到“抢”这个口令时，用最快的速度抢夺面前的铃铛，我们比一比谁的速度更快，比一比哪个小组得分最高。（抢到得分）然而，在游戏中，有个幼儿没有抢到面前的铃铛，就开始抢夺同伴的，两个孩子不仅发生了争吵，还动起了手。这就是孩子没有尊重规则的后果。此时，教师对于抢夺铃铛的孩子给予教育和开导，让他认知到自己的错误，并且向另一个孩子道歉认错。最后，幼儿教师还可以引导幼儿将不同颜色的铃铛放在一起，这样，整理铃铛，提高了幼儿分类整理的能力，还培养了幼儿良好的收拾、整理习惯。
二、在自主游戏活动中养成良好的生活卫生习惯
生活衛生习惯是幼儿成长过程之中必须养成的，对于幼儿的身体健康十分重要。因此，幼儿教师可以根据幼儿大多数的意愿开展相关生活卫生习惯的自主游戏，要求幼儿积极参与其中，既可以帮助幼儿纠正错误习惯，还能帮助学生感受到“病从口入”的道理，从而懂得养成良好卫生习惯的重要性。
如在开展“健康生活馆”游戏时，幼儿以角色饰演的方式开展游戏。小美饰演姐姐;阿妹饰演彤彤宝宝。在游戏的开始姐姐为孩子穿上上衣、裤子、鞋子，还细心地为宝宝擦拭口水。当完成这些后，姐姐将厨房中的饭菜端上了饭桌开始食用，但是过了几分钟姐姐就感到肚子疼……幼儿们生动地展示情境，大家都十分开心。随即，幼儿教师引导幼儿重新演示正确的做法，怎样姐姐的肚子就不痛了呢？孩子们演示着，在给宝宝穿好衣服后，姐姐去认真洗手。此时，幼儿教师引导幼儿学习如何洗手，将手浸湿，将肥皂打在手上，手心互搓，两个手交叠……此时，幼儿教师给予幼儿鼓舞，使得幼儿认识到不洗手会肚子疼，会生病的。这些看似简单的环节，其实是经过老师们的不断重复提醒的，但当小朋友学会了自我调整，这些好习惯也就形成了。
三、在自主游戏活动中养成良好的社会交往习惯
自主游戏活动由多个游戏区域组成，给幼儿创造出了很多自由交往的机会，有利于培养幼儿良好的社会交往习惯。因此，幼儿教师可以有意识对于不爱说话，容易胆怯的幼儿加以引导，使得幼儿正视交往，并且享受交往，进而使孩子们在游戏中养成良好的社会交往习惯。
如在“我会画画”游戏，幼儿需要自己去领取颜料，自己将自己决定绘画的团登记在黑板上。但是，两个孩子却因为颜料的多少、图案的重复出现争吵，于是阻碍游戏不能顺利进行。由此，幼儿教师将这两个孩子划分为一组，要求幼儿认真绘画，绘画好的孩子可以得到幼儿教师精心准备的礼物。其次，孩子在礼物的诱惑下和好，并且两个孩子互相道歉，他们又成为了好朋友。通过两个孩子的协商，两个孩子不仅没有打架，而是在合作绘画。最终，幼儿教师将两个孩子的绘画评选为最佳绘画作品，而孩子的作品内容也是孩子握手言和的情景。如此一来，教师引导小朋友自己解决相互间的矛盾冲突，引导孩子理解共同合作力量大的道理，让幼儿认识到许多事情，大家一起干才更容易取得成功，进一步培养幼儿社会交往的良好习惯。
总而言之，幼儿是祖国未来的花朵，是祖国未来的顶梁柱。幼儿教师要通过自主游戏的开展，培养幼儿的智力、素质、习惯、行为等，促使幼儿向着更好的方向发展，使幼儿形成积极向上的行为态度，保障幼儿在游戏中养成正确习惯。同时，幼儿教师在进行授课期间，还应该用心教育、用爱感染，多给幼儿一分耐心和细心，站在幼儿的角度去看待问题，从而制定更为有效、合适的教学策略，这样幼儿在幼儿教师的引导之下就会更为聪慧、独立，从而成长为一个优秀的孩子。只有这样，幼儿才能在幼儿教师的引导之下养成良好的行为习惯，才能摒弃自身不良习惯。
参考文献：
[1]虞静，张敏. 在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯[J]. 新课程（小学），2010，000（010）：81-81.
[2]马淑琛. 在游戏中培养幼儿良好的行为习惯[J]. 学周刊，2013（11）：208-208.
[3]李白杨. 游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J]. 儿童大世界（下半月），2017，0（007）：177.