小学数学生活化教学的实践探索

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:a619906915
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学数学生活化教学,就是在数学教学过程中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和生活背景出发,把数学问题生活化,创造出生动、有趣的数学课堂,让学生都能够结合自己的生活经验去更好的理解数学理论知识,然后再把理论知识付诸实践,从而学好数学知识内容,真正帮助小学生学好数学.
其他文献
有句颠扑不破的名言:“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”这句话的大概意思就是:对于作品中的每一个人物,每一个读者因为自身因素的影响对其评价会不相同.这也就是说阅读文章
这样的场景,您是否熟悉:当老师费了近一节课的时间进行了习作前的辅导,而当学生拿起笔时,或还楞在那里,一副双眉紧锁的样子;或直问“老师,要怎么写呀?”让人无可奈何.以下笔
期刊
人们常说,做人难,做女人更难,还没“当妈”,就当“后妈”的女人难上加难。毕业工作第二年,我中途接班,当了高二6班的“后妈”。“温柔”的我,能管住这些不让人省心的学生吗?  明知山有虎,偏向虎山行。好在我们办公室还有7位班主任,做我坚强的后盾。  那天,我上完最后一节语文课,刚出教室,“韩桑同志,你班范晓(化名),中午又违纪出校门了。”学生处邬老师就叫住我。范晓成绩差、表现差,是班上违纪“专业户”,
《义务教育语文课程标准》指出:培养学生的阅读能力,能够使学生更好地认识世界,启发学生的思维,获得审美体验.阅读教学本身就是教师、学生、文本之间的多向互动过程.这就要求
心理学家认为:“情感是发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分,没有情感就没有智力.”情感教育在语文教学中的地位是不容忽视的,听、说、读、写训练的过程就是
如何激发学生的学习兴趣,促进课堂氛围的活跃,使学生在有限的时间内做到充分思考,从而高效地完成教学任务,是当前历史课堂教学中值得思考的问题之一.然而太过理想化的课堂教
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
习作评改是提高学生习作水平的极为关键的一环.在习作评改过程中,许多教师都深有同感:尽管教师对学生的习作进行精批细改,耗时费力不说,还收效甚微.怎样进行习作评改才更行之
摘 要:在目前的小学语文课堂中,学生的识字问题是一个非常让教师头痛的问题,尤其是刚入学的小学生,零基础的孩子较多,他们大多数玩心较大,对于学习生字的积极性也是非常缺乏的,大多数情况下,学生学习生字的前提也都是被动地去学习。那么,如何引导学生自主地识字呢?  关键词:小学生;快乐自主;识字  一、将课本上的知识与生活相结合  让小学生识字的方法很多,其中,从生活中入手,是非常有效的方法。比如,孩子衣
教育品牌是学校个性化的表现,它是学校办学个性的浓缩。随着经济社会的快速发展,教育供给方式日益增多,家长对学校的选择性不断增加,教育品牌已经成为学校赢得家长信任和促进