内容摘要:通过多年对文科班化学的教学,我对文科班搞好化学教学提出了几点建议。
　　关键词:文科班 化学教学 建议
　　
　　通过多年对文科班化学的教学,我对文科班搞好化学教学有以下几点思考:
　　一、教师要端正教学态度
　　在文科班的化学教学中,教师首先应端正教学态度,具有高度责任心,对学生严格要求。教师的教学态度直接影响学生的学习态度,教师不能因为化学是理科而放松了对文科生化学教学的要求。我们不能存在有“文科学生水平低,基础差,学习偏科,教学不配合”等文科难教的思想,应当相信所有的学生都有发展的潜能。
　　二、上课语言要风趣,幽默,多用鼓励性语言
　　文科班学生大多纪律较为涣散,学习习惯差,课堂上难免有些小动作。比如:上课迟到,课堂上看课外书,做其他学科作业,说小话,乱接嘴,哗众取宠等等。只要是影响不是太坏,都要尽量去包容。学生有时候之所以在课堂上想捣乱,是因为想引起别人的重视。他们自己也看不起自己,在学习上缺乏上进心,自暴自弃。他们认为在理科学习方面,无论怎样用功都无济于事。这种情况假如一味去责骂,只会增加学生对老师的“敌视”。因此老师要多用鼓励性语言,让他们找回自信,坚信付出就有收获。
　　三、注重教学的实用性,尽量达到学以致用
　　很多学生不学习是因为他们感觉学了没啥用处。我们应抓住这一心理特点,让他们感觉到化学跟我们生活悉悉相关。如:在讲蛋白质这一章时给大家介绍味精的成分以及味精为什么要在饭熟之后放的原理。洗白衬衣水温怎样控制以及对加酶加香洗衣粉中对“酶”“香”的解释,增强他们学习的兴趣。
　　四、降低难度,加强成就感教学
　　在文科班教学中,不能像理科班那样,难度不能过深,不能超纲,要认真备好每一节课,还要认真研究会考题。教学中应先选一些简单的题,让他们体会到成功的喜悦来激发他们学习兴趣,然后再循序渐进。
　　五、教学方法多样性,加强实验教学
　　在文科班教学中应采用多种教学方法,多让学生参与,运用好多媒体这一教学手段,加强实验教学。我们不能因为是文科学生,试验要求低而削弱化学实验,而且还要改革教材中验证性实验为探索实验。设计实验,通过多种形式来调动文科生学习化学的积极性。
　　六、经常与学生沟通与联系
　　经常与文科生沟通和联系,关心他们的学习和生活,帮助学生树立自信,战胜自我。针对部分学生缺乏自信,就应帮助他们仔细分析,找出自己的优点,熟悉自己的潜力,对存在问题提出解决方法。
　　以上是我在文科班化学教学中的一点体会。总结一下就是,教师不能放弃文科班学生的化学学习,要想方设法让他们学到更多的知识。我坚信,只要我们努力了,一定就有收获。
　　参考文献:
　　[1]汤小波;新课程理念下高中文科班《化学与生活》教学初探;《 中国校外教育》(基教版) 2009年10期
　　[2]中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准(实验稿).北京:人民教育出版社,2003年
　　[3]袁振国,《教育新理念》,教学科学出版社,2005年