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【内容摘要】本文围绕视障生这个特殊群体，分析其学习古筝的可行性，从实际教学出发，具体研究出适合视障生学习古筝的培养模式、教学方法。并对教学进行思考，得出结论：视障生可以克服自身困难，发挥优势很好地去学习和掌握古筝弹奏技能。
【关键词】视障生 音乐教育 古筝教学
引言
视障学生由于视觉受阻，一定程度上影响其认知客观世界和融入社会。随着我国音乐教育事业的飞速发展，特殊音乐教育也越来越受人们的重视。古筝是中华民族的传统乐器，它以其独特的音质、典雅的演奏姿势，经典的传世名作以及深厚的文化内涵，深受世界各阶层人士的喜爱，尤其是在学生群体中。视障生作为学生中的特殊群体，对音乐的需求更为明显。作为学校艺术特色教育的器乐兴趣课，笔者选择了古筝进行教学。古筝教学不仅能丰富视障生的课余精神生活，提高视障生的综合素养能力，更为视障生的学习和发展创造良好的条件和有力的保障。
一、视障生学习古筝的积极意义
在广泛推进素质教育的今天，音乐课堂教学在教唱歌、讲乐理、欣赏经典名曲这些使学生被动接受的教学内容之外，器乐教学已成为音乐教学的重要组成部分。
视障生对声音特别是利用声音来表达情感的艺术形式有着强烈的敏感度，甚至超出普通学生的音乐感知能力，通过对古筝演奏技能的学习与训练，听觉和触觉不断得到强化，古筝演奏技能和音乐表现能力都会有显著的进步。另外，视障生的学习、生活空间范围较小，在精神上渴望与他人沟通，而学习古筝为视障生提供了与外界沟通的又一个途径。
二、视障生的古筝教学法
根据视障生的生理与心理特征以及古筝弹奏的特点，通常采用语言引导法、触摸模仿法、盲态纠正法等教学法。
1.语言引导教学法
在古筝教学过程中，教师运用简洁、生动的教学语言，准确讲解理论知识，如音符时值、节拍节奏、乐句乐段以及对一些古筝曲目的有关背景知识的讲解等。视障生通过教师的讲解，对音乐形象的感知与想象产生深刻体会，对音乐作品结构的掌握更为严谨。与此同时，也提高了视障生在古筝学习的过程中语言能力的水平。例如，学习《渔舟唱晚》这首乐曲时，首先向学生介绍乐曲背景知识，学生在有所了解的情况下，学习乐曲弹奏。
2.触摸、模仿教学法
触摸、模仿教学法是古筝教学过程中最为常用的一种学习方法。在普通学生的古筝教学中常采用教师演奏、示范的方法，普通学生可以通过聆听、观察、模仿进行演奏技术的掌握，而在视障生的古筝教学中，学生需要触摸教师范奏时的手型和动作，一句一句聆听、学习教师教授的内容，教师一句一句讲解指法，必要时通过用录音笔，记录老师教学讲解的内容，课下一句一句地巩固、练习，直至慢慢消化吸收。
3.盲态纠正教学法
在弹奏古筝的过程中，固定的手型，规范的坐姿、放松的大臂和手型、优美的演奏姿势和优雅的肢体动作对于古筝乐曲的演奏与表达也尤为重要，而对于视障生，难以完全做到以上的要求。初学者的手型，需要有陪练（如学生的妈妈或其他陪读家长）来不断提醒、纠正。让学生自我触摸、判断，直至掌握固定，能用稳定手型弹奏。固定的坐姿、优美的演奏姿态和肢体动作的表达，可以根据以后教学中演奏乐曲的需要，来激发学生表演欲望，帮助其用正确合理的肢体表演动作来诠释、表达音乐作品。
三、视障生古筝教学法的几点思考
通过这几年来的摸索和教学实践，笔者思考了以下几点问题：
1.视障生受视力影响，入门比普通学生困难。需要有陪练，帮助其及时纠正固定弹奏手型、坐姿。
2.学生需要学习盲文古筝乐谱。需要教师在古筝教学中教会学生识谱并学会盲文记谱。同时要加上乐理知识的教学，帮助学生学会自己识谱演奏，认识乐曲中的表情术语与符号。
3.要加强视障生的练习与实践。笔者发现：（1）学生在课堂上单独演奏很好，可是集体演奏时就会出现速度不统一的现象。这说明他们节奏不统一，要加强视唱能力与节奏培养，要求平时练琴唱谱、数拍子，提高个人乐感，多练习集体弹奏，增强互相团结、相互合作的意识。（2）舞台演出时，容易弹错音或者乐句不够连贯。因此在平时教学中，多给学生创造合奏、独奏机会，增加舞台经验，克服紧张心理状态。必要时可带着学生参加演出，多沟通和鼓励，让他们在和谐、愉悦的环境去学习训练。
4.希望社会上的古筝老师能多多关注视障生古筝的学习，因为他们也是同在一片蓝天下的学子。
结语
通过这几年的教学实践，不难得出结论，视障生不仅能够掌握古筝弹奏技能，还能有所成就。笔者任教的视障七年级学生，学习古筝已达到五级水平，多次参加校内外文艺汇演；网上新闻报道：9岁的视障儿童龚朴参加香港亚洲音乐大赛以一曲古筝独奏摘得金奖；21岁的视障女孩殷梦岚以古筝独奏曲《渔舟唱晚》获得古筝成人组金奖；这些例子都说明古筝适合他们。笔者相信，视障生都是在逆境中成长的花朵，虽历尽风霜，仍灿烂绽放。另外，本文也想通过实践教学证明视障生学习古筝的可行性以及唤起社会各界对视障生学习音乐、学习古筝的关注。
【参考文献】
[1] 何宝泉、孙文妍 编著.《中国古筝教程》（上），上海教育出版社，2002.1.
[2] 李庆丰、李伟 编著.《古筝教程》，安徽人民出版社，2005.7.
（作者单位：安徽省合肥市特殊教育中心）
【关键词】视障生 音乐教育 古筝教学
引言
视障学生由于视觉受阻，一定程度上影响其认知客观世界和融入社会。随着我国音乐教育事业的飞速发展，特殊音乐教育也越来越受人们的重视。古筝是中华民族的传统乐器，它以其独特的音质、典雅的演奏姿势，经典的传世名作以及深厚的文化内涵，深受世界各阶层人士的喜爱，尤其是在学生群体中。视障生作为学生中的特殊群体，对音乐的需求更为明显。作为学校艺术特色教育的器乐兴趣课，笔者选择了古筝进行教学。古筝教学不仅能丰富视障生的课余精神生活，提高视障生的综合素养能力，更为视障生的学习和发展创造良好的条件和有力的保障。
一、视障生学习古筝的积极意义
在广泛推进素质教育的今天，音乐课堂教学在教唱歌、讲乐理、欣赏经典名曲这些使学生被动接受的教学内容之外，器乐教学已成为音乐教学的重要组成部分。
视障生对声音特别是利用声音来表达情感的艺术形式有着强烈的敏感度，甚至超出普通学生的音乐感知能力，通过对古筝演奏技能的学习与训练，听觉和触觉不断得到强化，古筝演奏技能和音乐表现能力都会有显著的进步。另外，视障生的学习、生活空间范围较小，在精神上渴望与他人沟通，而学习古筝为视障生提供了与外界沟通的又一个途径。
二、视障生的古筝教学法
根据视障生的生理与心理特征以及古筝弹奏的特点，通常采用语言引导法、触摸模仿法、盲态纠正法等教学法。
1.语言引导教学法
在古筝教学过程中，教师运用简洁、生动的教学语言，准确讲解理论知识，如音符时值、节拍节奏、乐句乐段以及对一些古筝曲目的有关背景知识的讲解等。视障生通过教师的讲解，对音乐形象的感知与想象产生深刻体会，对音乐作品结构的掌握更为严谨。与此同时，也提高了视障生在古筝学习的过程中语言能力的水平。例如，学习《渔舟唱晚》这首乐曲时，首先向学生介绍乐曲背景知识，学生在有所了解的情况下，学习乐曲弹奏。
2.触摸、模仿教学法
触摸、模仿教学法是古筝教学过程中最为常用的一种学习方法。在普通学生的古筝教学中常采用教师演奏、示范的方法，普通学生可以通过聆听、观察、模仿进行演奏技术的掌握，而在视障生的古筝教学中，学生需要触摸教师范奏时的手型和动作，一句一句聆听、学习教师教授的内容，教师一句一句讲解指法，必要时通过用录音笔，记录老师教学讲解的内容，课下一句一句地巩固、练习，直至慢慢消化吸收。
3.盲态纠正教学法
在弹奏古筝的过程中，固定的手型，规范的坐姿、放松的大臂和手型、优美的演奏姿势和优雅的肢体动作对于古筝乐曲的演奏与表达也尤为重要，而对于视障生，难以完全做到以上的要求。初学者的手型，需要有陪练（如学生的妈妈或其他陪读家长）来不断提醒、纠正。让学生自我触摸、判断，直至掌握固定，能用稳定手型弹奏。固定的坐姿、优美的演奏姿态和肢体动作的表达，可以根据以后教学中演奏乐曲的需要，来激发学生表演欲望，帮助其用正确合理的肢体表演动作来诠释、表达音乐作品。
三、视障生古筝教学法的几点思考
通过这几年来的摸索和教学实践，笔者思考了以下几点问题：
1.视障生受视力影响，入门比普通学生困难。需要有陪练，帮助其及时纠正固定弹奏手型、坐姿。
2.学生需要学习盲文古筝乐谱。需要教师在古筝教学中教会学生识谱并学会盲文记谱。同时要加上乐理知识的教学，帮助学生学会自己识谱演奏，认识乐曲中的表情术语与符号。
3.要加强视障生的练习与实践。笔者发现：（1）学生在课堂上单独演奏很好，可是集体演奏时就会出现速度不统一的现象。这说明他们节奏不统一，要加强视唱能力与节奏培养，要求平时练琴唱谱、数拍子，提高个人乐感，多练习集体弹奏，增强互相团结、相互合作的意识。（2）舞台演出时，容易弹错音或者乐句不够连贯。因此在平时教学中，多给学生创造合奏、独奏机会，增加舞台经验，克服紧张心理状态。必要时可带着学生参加演出，多沟通和鼓励，让他们在和谐、愉悦的环境去学习训练。
4.希望社会上的古筝老师能多多关注视障生古筝的学习，因为他们也是同在一片蓝天下的学子。
结语
通过这几年的教学实践，不难得出结论，视障生不仅能够掌握古筝弹奏技能，还能有所成就。笔者任教的视障七年级学生，学习古筝已达到五级水平，多次参加校内外文艺汇演；网上新闻报道：9岁的视障儿童龚朴参加香港亚洲音乐大赛以一曲古筝独奏摘得金奖；21岁的视障女孩殷梦岚以古筝独奏曲《渔舟唱晚》获得古筝成人组金奖；这些例子都说明古筝适合他们。笔者相信，视障生都是在逆境中成长的花朵，虽历尽风霜，仍灿烂绽放。另外，本文也想通过实践教学证明视障生学习古筝的可行性以及唤起社会各界对视障生学习音乐、学习古筝的关注。
【参考文献】
[1] 何宝泉、孙文妍 编著.《中国古筝教程》（上），上海教育出版社，2002.1.
[2] 李庆丰、李伟 编著.《古筝教程》，安徽人民出版社，2005.7.
（作者单位：安徽省合肥市特殊教育中心）