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摘要：打造高效思品课堂要从有效备课开始。本文认为初中教师在思想品德课备课时要设计恰当的教学方式，要设计让学生普遍感兴趣的环节，还要设计有效指导学生学习方法的内容。
关键词：思想品德；备课；高效课堂
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-071-1
说起备课，我们每位老师都不会陌生。无论教师的知识经验多么丰富，都需要在备课工作中系统地将教学的相关内容设计好，从而更好地将课本知识系统传授给学生。备课是课堂教学过程的基础，是提高课堂教学有效性的保证，每位老师对备课的重要性都应有深刻的认识，应在备课环节上花足心思，下足功夫。有效备课将为打造高效课堂打下牢固的基础。以下就是我对思品课有效备课所作的一些思考。
一、备课时要设计恰当的教学方式
1.选择教学方式要因地制宜
如在条件优越的城市，可以使用以网络环境为主的教学方式，这种教学方式能拓展学生视野，提高学生获取知识、搜集和处理信息、网上交流等能力。而在农村，教学设备不足，教学用具相对单一，达不到硬件资源的配置，则需要不同的教学方式。为达教学目的，教师可以利用现有资源，采取自主学习的方式，鼓励学生自制教学用具，让学生通过图书、报纸采集信息，这些方式都能引发学生的参与欲望。
此外，还应关注本地区的人文教育资源与课程资源整合，教师可以利用当地的旅游资源、青少年活动基地等有利的地域资源，组织学生调查，通过调查可以拓展学生的学习空间，激发其兴趣。
2.选择教学方式要因人而异
新课程改革强调教学中的交往、互动，这种观念的转变必然要求教学方式的转变，课堂教学已不再是一味要求学生适应单一的教师，而是让教师适应风格迥异的学生。因此，在教学方式的选择上，更具有开放性与多样性，强调以学生发展为中心，更要求教师在备课中对教学方式做全面、细致的准备。
二、备课时设计让学生普遍感兴趣的环节
1.巧妙导入，激发兴趣
一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习动力。因此，在备课时设计好导入环节至关重要。在设计导入环节时应针对学生实际和教学内容采用多种多样的形式，如采用歌曲、典故、名言警句、新闻聚焦、生活事例等，这样有利于集中学生注意力，引发学生兴趣，激发求知欲。
2.游戏活动，增强兴趣
在备课时可以设计“知识竞赛”、“即兴表演”等游戏活动，寓知识于游戏之中，使学生在轻松愉快的游戏之中，增强了学习思品课的兴趣。
3.利用现代化教学手段引发兴趣
激发学生的学习兴趣，首先要引起学生对知识的强烈渴求感。中学生好奇心强，因此在备课时可充分利用现代信息技术教学特有的鲜明色彩、生动形象、声像同步等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的学习情境，把抽象的知识形象化。
4.以优美感人的语言激发学生的学习兴趣
思想品德课的说服力、感召力来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师使用严谨、简洁、精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，就更容易拨动学生的心弦，从而促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，这对培养学生的学习兴趣，对提高思品课的实效性有着积极的作用。
三、备课中加入指导学生学习方法的内容
在教学过程中一个难以解决的问题是一些学生由于学习方法不科学从而导致学习效率不高。学习方法不当常有如下表现：不会预习，学习无计划；抓不住重点和难点；不能形成完整的知识结构；死记硬背，不求甚解；不会听课，不会做笔记等。因此，教师在备课时应考虑到这点，应该在教学设计中增加指导学生使用正确学习方法的内容。
1.考虑学生的基础，有针对性地指导学生自学
学习是一个积极的思维过程，学生不应被动地接受知识。因此，教师要按照学科的知识体系和学生自身的智能条件，有针对性地加以指导，充分发挥学生的主动性和积极性，尽可能挖掘学生内在的学习潜力，培养和提高他们的自学能力。
2.安排好预习内容和提纲，指导学生预习
为更好掌握新课内容，课前要根据教学内容给学生留好预习内容，预习的任务是通过初步阅读，先感知新课的内容，为新课学习提供需求。初步弄清新课的基本内容是什么？这些知识内容在原有认知基础上深化了什么？并找出书中的重点、难点。
3.备好学情，指导好复习
复习是为了让学生更好地掌握已学的知识，但复习相对学习新知来说有些显得枯燥、乏味，为了让学生在复习中同样获得学习的快乐，教师可以采用如下做法：
(1)让学生自己出题，可以是选择题、填空题、简答题，正式上课之前可以让学生之间互相交流自己的题目。
(2)对于不同层次的学生要给出具体的复习内容。
(3)根据复习内容，让学生有针对性地抓住学习中的重点、难点问题，对照笔记进行复习，并坚持做适量练习。
(4)指导学生整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。
关键词：思想品德；备课；高效课堂
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-071-1
说起备课，我们每位老师都不会陌生。无论教师的知识经验多么丰富，都需要在备课工作中系统地将教学的相关内容设计好，从而更好地将课本知识系统传授给学生。备课是课堂教学过程的基础，是提高课堂教学有效性的保证，每位老师对备课的重要性都应有深刻的认识，应在备课环节上花足心思，下足功夫。有效备课将为打造高效课堂打下牢固的基础。以下就是我对思品课有效备课所作的一些思考。
一、备课时要设计恰当的教学方式
1.选择教学方式要因地制宜
如在条件优越的城市，可以使用以网络环境为主的教学方式，这种教学方式能拓展学生视野，提高学生获取知识、搜集和处理信息、网上交流等能力。而在农村，教学设备不足，教学用具相对单一，达不到硬件资源的配置，则需要不同的教学方式。为达教学目的，教师可以利用现有资源，采取自主学习的方式，鼓励学生自制教学用具，让学生通过图书、报纸采集信息，这些方式都能引发学生的参与欲望。
此外，还应关注本地区的人文教育资源与课程资源整合，教师可以利用当地的旅游资源、青少年活动基地等有利的地域资源，组织学生调查，通过调查可以拓展学生的学习空间，激发其兴趣。
2.选择教学方式要因人而异
新课程改革强调教学中的交往、互动，这种观念的转变必然要求教学方式的转变，课堂教学已不再是一味要求学生适应单一的教师，而是让教师适应风格迥异的学生。因此，在教学方式的选择上，更具有开放性与多样性，强调以学生发展为中心，更要求教师在备课中对教学方式做全面、细致的准备。
二、备课时设计让学生普遍感兴趣的环节
1.巧妙导入，激发兴趣
一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习动力。因此，在备课时设计好导入环节至关重要。在设计导入环节时应针对学生实际和教学内容采用多种多样的形式，如采用歌曲、典故、名言警句、新闻聚焦、生活事例等，这样有利于集中学生注意力，引发学生兴趣，激发求知欲。
2.游戏活动，增强兴趣
在备课时可以设计“知识竞赛”、“即兴表演”等游戏活动，寓知识于游戏之中，使学生在轻松愉快的游戏之中，增强了学习思品课的兴趣。
3.利用现代化教学手段引发兴趣
激发学生的学习兴趣，首先要引起学生对知识的强烈渴求感。中学生好奇心强，因此在备课时可充分利用现代信息技术教学特有的鲜明色彩、生动形象、声像同步等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的学习情境，把抽象的知识形象化。
4.以优美感人的语言激发学生的学习兴趣
思想品德课的说服力、感召力来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师使用严谨、简洁、精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，就更容易拨动学生的心弦，从而促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，这对培养学生的学习兴趣，对提高思品课的实效性有着积极的作用。
三、备课中加入指导学生学习方法的内容
在教学过程中一个难以解决的问题是一些学生由于学习方法不科学从而导致学习效率不高。学习方法不当常有如下表现：不会预习，学习无计划；抓不住重点和难点；不能形成完整的知识结构；死记硬背，不求甚解；不会听课，不会做笔记等。因此，教师在备课时应考虑到这点，应该在教学设计中增加指导学生使用正确学习方法的内容。
1.考虑学生的基础，有针对性地指导学生自学
学习是一个积极的思维过程，学生不应被动地接受知识。因此，教师要按照学科的知识体系和学生自身的智能条件，有针对性地加以指导，充分发挥学生的主动性和积极性，尽可能挖掘学生内在的学习潜力，培养和提高他们的自学能力。
2.安排好预习内容和提纲，指导学生预习
为更好掌握新课内容，课前要根据教学内容给学生留好预习内容，预习的任务是通过初步阅读，先感知新课的内容，为新课学习提供需求。初步弄清新课的基本内容是什么？这些知识内容在原有认知基础上深化了什么？并找出书中的重点、难点。
3.备好学情，指导好复习
复习是为了让学生更好地掌握已学的知识，但复习相对学习新知来说有些显得枯燥、乏味，为了让学生在复习中同样获得学习的快乐，教师可以采用如下做法：
(1)让学生自己出题，可以是选择题、填空题、简答题，正式上课之前可以让学生之间互相交流自己的题目。
(2)对于不同层次的学生要给出具体的复习内容。
(3)根据复习内容，让学生有针对性地抓住学习中的重点、难点问题，对照笔记进行复习，并坚持做适量练习。
(4)指导学生整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。