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我国历史课堂教学创新取得了一定的成绩，但在不知不觉中走入了一些误区：胡编乱造，违背历史的真实性；任意“生成”，脱离“预设”的教学目标；能力至上，忽略基础的历史知识；听之任之，忽视历史教师的指导等等。
当前我国历史课堂教学创新的误区解读
【摘 要】
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我国历史课堂教学创新取得了一定的成绩，但在不知不觉中走入了一些误区：胡编乱造，违背历史的真实性；任意“生成”，脱离“预设”的教学目标；能力至上，忽略基础的历史知识；听之任之，忽视
【机 构】
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四川绵阳师范学院历史与旅游管理学院,山东沂南第一高级职业中学
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2008年18期
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