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当前我国历史课堂教学创新的误区解读
当前我国历史课堂教学创新的误区解读
来源 :当代教育科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:donny0325
【摘 要】
:
我国历史课堂教学创新取得了一定的成绩,但在不知不觉中走入了一些误区:胡编乱造,违背历史的真实性;任意“生成”,脱离“预设”的教学目标;能力至上,忽略基础的历史知识;听之任之,忽视
【作 者】
:
张天明
曹玉霞
【机 构】
:
四川绵阳师范学院历史与旅游管理学院,山东沂南第一高级职业中学
【出 处】
:
当代教育科学
【发表日期】
:
2008年18期
【关键词】
:
历史课堂教学
创新
误区
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我国历史课堂教学创新取得了一定的成绩,但在不知不觉中走入了一些误区:胡编乱造,违背历史的真实性;任意“生成”,脱离“预设”的教学目标;能力至上,忽略基础的历史知识;听之任之,忽视历史教师的指导等等。
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