减负令发布以后，招来了众多网友的质疑。作为中小学教育，减轻学生课业负担，这无可厚非，关键是减负之后，我们的教师，我们的教育又能给孩子们提供一个什么样的教育环境，又能给他们一个什么样的教育人生？作为教师，他们当然愿意减负；但是，作为学生家长，他们是不是也愿意来减负呢？这还需要打个问号。
　　作为一项浩大的系统工程，仅仅靠一纸命令就想改变目前的教育现状，就想遏制教育中的许多不正常的现象，这似乎有点是一厢情愿。教育的事不仅在教育，在教师，在家长，还在于我们的社会，在于整个的社会文化氛围。当前，整个教育的文化已经充满了功利化色彩。求学、考试、找工作成了上学三部曲，这样的教育目标，导致教育急功近利。
　　当我们还在一个劲地在那儿为高考摇旗呐喊，当教育部门和现实社会仅仅拿学生的成绩作为标准来衡量教师和学生的时候，又怎能指望教师在教育活动中有所作为呢？当前，教师行列中并不缺乏创造性的人才，也不缺乏锐意进取的人。但是，他们却没有做出多少自己真正想做的事情，他们的教育理想、教育人生就是在应试教育的泥淖中消磨殆尽。教育理想与教育现实之间的差距常常使他们感到时运不济。他们的才华和青春都耗费在那些重复的、单调的劳动之中，被动地适应着这个社会，无奈而无助，只能听之任之。
　　教育是一个系统工程，不仅要受制于教育规律的支配，还要受制于社会的支配。当社会没有为教育的发展提供一个良好的外部环境时，当教师的工作待遇、生活待遇还处在一个较低的水平上，他们创造性的劳动常常被现有的教育评价体系所束缚，教师怎能够心安理得地去减负呢？社会需要什么样的产品，教育就生产什么样的学生，这是不容否认的事实，也是不能改变的现实。与其减负，不如解放，解放教师和学生。不再用各种所谓的练习去消磨他们的意志，让教师成为减负的生力军，让每个学生真正成为自由的学习者。这样，教育才能真正回到应有的轨道中来，素质教育才不至于落空，学生的负担也才能真正地减轻。