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【摘 要】初中政治教学是广大学生接触政治的伊始，如何能够有效地做好政治教学是学生政治思维能力能否充分正确的形成的关键。作为一名新时代初中政治教育工作者，我们应该明确政治课的侧重点与其他课程有着明显的差异，政治课并不仅仅只重视知识的传授与课本教学内容的理解，最重要的是培养学生们的政治思维与他们的爱国主义情怀等。通过多年教学经验，本文笔者详细介绍了培养学生政治思维的方法——有效合作，希望能给广大同仁提供一些有效的建议。
【关键词】有效合作;初中教学;政治思维
在现代环境下，政治教育变得尤为重要。而作为政治教师，要想真正达到政治课堂教学改革的全面优化，促进全体学生政治思维能力的提高，课堂教学中的有效合作是我们必须执行的也是最有效的教学理念与方法。我们要时刻提醒自己，不断改革创新为了下一代健康发展多做贡献。
一、创设情境，制造有效合作的环境
创设政治教学情境，为同学们的合作交流创造机会，是同学们有效合作的前提。我们作为课堂的主导者，一定要为学生多做准备，与他们进行密切的合作与交流来了解他们的真正需求。通过给学生们制造合作的机会，才能让他们领悟到合作的重要性，让他们能够高效的完成学习任务。
教师组织开创教学情境一定要多做思考、开发思维，以新颖有趣等效果来吸引学生积极参与到当中去。例如，我们在讲授《交友要讲原则》这一小节时，我们就可以先列举现实生活中的那些有名的政客由于交友不慎而身败名裂的例子，如南京市市长季建业因受贿罪名而断送前程，接着引出课文中所授的关于交友以及友情的相关内容。在这过程当中，我们可以插入一个环节，将同学们分成几组，让他们讨论政治上因为交友不慎而自取灭亡的实例，并且对每个案例进行人物分析与事件讨论。我觉得这样安排课程，必定会受到同学们的大力支持与欢迎。积极投入到讨论中去的学生会真正的认识到提高政治觉悟的重要性，交友要讲原则在任何时候到要注意，尤其身居要位的政客更要多为人民谋福利，而不要被一时的利益蒙蔽双眼。通过合理组织课堂，完成政治课程的设计，增加同学们有效合作的机会，培养他们成为高素质的拥有政治思维的新时代人才。
创设合理有趣的政治教学情境，对学生之间建立良好的友谊培养有效的合作意识有很大的帮助，也是提升学生政治思维的最有效的途径。只有老师为学生们创造这些条件，同学们才有机会了解到认识到政治课程中所讲知识的精华与精辟所在，升华初中生的政治思维。
二、质疑创新，创造有效合作的动力
在政治课程教学中，诱发学生质疑，并根据质疑内容由老师引导对课程内容进行相关的深入创新，制造条件让同学们多加交流，对政治内容进行深入至微的理解，用以提高他们的政治觉悟与思维。
因此我们在教学过程中，要注重与学生们的合作，根据教学内容设置悬疑，诱发学生思考。例如：在《建设中国特色社会主义的经济》小结中，我们就可以采用这种方法来高效的提升我们课堂的质量升华学生们的政治思维。在这节课中，我们可以将学生们分成两个小组，其中一组用短语表达，而另外一组用疑问句表达。最后，经由老师将学生提出的问题进行汇总归纳：短语组提出的问题有：经济建设的目标、经济建设的基本政策;疑问组提出的问题有：中国特色社会主义经济目标是什么？怎样实现这一目标？基本目标可以实现吗？为什么？这样，在整个交流的过程中就能够培养出同学们合作的乐趣，不仅能够让同学们了解到中国特色社会主义经济的发展现状与前景，还能提升他们的政治思维能力，对升华学生的政治思维有很大的益处与帮助。
通过问题的产生与解决，伴随着学生们的交流与互动，既可以增进同学们之间合作的意识，又可以根据教学内容在心理上真正的升华学生的政治思维。
三、辩论课堂，成就有效合作的殿堂
上面所说的内容基本都是在正常的课程安排中就可以实现的。开创辩论课堂，让同学们相互合作，这也是升华学生政治思维的一种新型的思路。一节教学内容，我们可以分为两节，第一节用来产生辩论题目并给他们时间准备辩论题材，而第二节课则全部用来进行辩论与教师点评，对课堂知识进行升华。这样就是一个新的教学模式，更加吸引同学们的注意力。
例如在《融入民族文化》这节课中，我们就可以采用这种模式。教师可以在第一节课中，在开始时提出辩论题目——是否坚守民族落后文化。将同学们分组，一种是坚持一种是摒弃，然后剩下的时间就交给同学们准备辩论材料。这样在第二节课堂就成为了辩论课堂。老师在旁听同学们的辩论，对各组的表现进行点评。在最后结束的时候老师再点出民族文化的传承的重要性，但是也要接受新兴的文化，不能忘记民族历史，升华课堂效果，有效提升同学们的政治思维。整个过程中，同学们要组内交流组外辩论，有了充足的机会进行同学们之间的交流，既能将民族文化内涵进行深化，在最后总结也可以升华同学们的政治思维。
辩论课堂，一种新颖的给同学们提供交流合作的平台，对于知识的深化与理解也是有很大的帮助的。通过老师的画龙点睛，升华学生政治思维也将是一件十分容易的事。
综上所述，政治教师应该为学生们的合作交流多创造条件，为了同学们身心的健康发展提高课堂效率，努力创设同学交流与互动的平台，精心准备辩论课堂，使学生能够通过有效合作来培养升华自身素养以及政治情操等，促进学生的人格健康发展，培养学生高尚的政治思维。
【参考文献】
[1]刘强.思想政治学科教学新论.高等教育出版社，2013
[2]王帮冲.全面推进素质教育，减轻学生过重负担，培养21世纪强者[A].中国教育研究论坛[C]，2014
[3]曹茹舟.谈思想政治教育与素质教育[A].中国教育研究论坛[C]，2013
【关键词】有效合作;初中教学;政治思维
在现代环境下，政治教育变得尤为重要。而作为政治教师，要想真正达到政治课堂教学改革的全面优化，促进全体学生政治思维能力的提高，课堂教学中的有效合作是我们必须执行的也是最有效的教学理念与方法。我们要时刻提醒自己，不断改革创新为了下一代健康发展多做贡献。
一、创设情境，制造有效合作的环境
创设政治教学情境，为同学们的合作交流创造机会，是同学们有效合作的前提。我们作为课堂的主导者，一定要为学生多做准备，与他们进行密切的合作与交流来了解他们的真正需求。通过给学生们制造合作的机会，才能让他们领悟到合作的重要性，让他们能够高效的完成学习任务。
教师组织开创教学情境一定要多做思考、开发思维，以新颖有趣等效果来吸引学生积极参与到当中去。例如，我们在讲授《交友要讲原则》这一小节时，我们就可以先列举现实生活中的那些有名的政客由于交友不慎而身败名裂的例子，如南京市市长季建业因受贿罪名而断送前程，接着引出课文中所授的关于交友以及友情的相关内容。在这过程当中，我们可以插入一个环节，将同学们分成几组，让他们讨论政治上因为交友不慎而自取灭亡的实例，并且对每个案例进行人物分析与事件讨论。我觉得这样安排课程，必定会受到同学们的大力支持与欢迎。积极投入到讨论中去的学生会真正的认识到提高政治觉悟的重要性，交友要讲原则在任何时候到要注意，尤其身居要位的政客更要多为人民谋福利，而不要被一时的利益蒙蔽双眼。通过合理组织课堂，完成政治课程的设计，增加同学们有效合作的机会，培养他们成为高素质的拥有政治思维的新时代人才。
创设合理有趣的政治教学情境，对学生之间建立良好的友谊培养有效的合作意识有很大的帮助，也是提升学生政治思维的最有效的途径。只有老师为学生们创造这些条件，同学们才有机会了解到认识到政治课程中所讲知识的精华与精辟所在，升华初中生的政治思维。
二、质疑创新，创造有效合作的动力
在政治课程教学中，诱发学生质疑，并根据质疑内容由老师引导对课程内容进行相关的深入创新，制造条件让同学们多加交流，对政治内容进行深入至微的理解，用以提高他们的政治觉悟与思维。
因此我们在教学过程中，要注重与学生们的合作，根据教学内容设置悬疑，诱发学生思考。例如：在《建设中国特色社会主义的经济》小结中，我们就可以采用这种方法来高效的提升我们课堂的质量升华学生们的政治思维。在这节课中，我们可以将学生们分成两个小组，其中一组用短语表达，而另外一组用疑问句表达。最后，经由老师将学生提出的问题进行汇总归纳：短语组提出的问题有：经济建设的目标、经济建设的基本政策;疑问组提出的问题有：中国特色社会主义经济目标是什么？怎样实现这一目标？基本目标可以实现吗？为什么？这样，在整个交流的过程中就能够培养出同学们合作的乐趣，不仅能够让同学们了解到中国特色社会主义经济的发展现状与前景，还能提升他们的政治思维能力，对升华学生的政治思维有很大的益处与帮助。
通过问题的产生与解决，伴随着学生们的交流与互动，既可以增进同学们之间合作的意识，又可以根据教学内容在心理上真正的升华学生的政治思维。
三、辩论课堂，成就有效合作的殿堂
上面所说的内容基本都是在正常的课程安排中就可以实现的。开创辩论课堂，让同学们相互合作，这也是升华学生政治思维的一种新型的思路。一节教学内容，我们可以分为两节，第一节用来产生辩论题目并给他们时间准备辩论题材，而第二节课则全部用来进行辩论与教师点评，对课堂知识进行升华。这样就是一个新的教学模式，更加吸引同学们的注意力。
例如在《融入民族文化》这节课中，我们就可以采用这种模式。教师可以在第一节课中，在开始时提出辩论题目——是否坚守民族落后文化。将同学们分组，一种是坚持一种是摒弃，然后剩下的时间就交给同学们准备辩论材料。这样在第二节课堂就成为了辩论课堂。老师在旁听同学们的辩论，对各组的表现进行点评。在最后结束的时候老师再点出民族文化的传承的重要性，但是也要接受新兴的文化，不能忘记民族历史，升华课堂效果，有效提升同学们的政治思维。整个过程中，同学们要组内交流组外辩论，有了充足的机会进行同学们之间的交流，既能将民族文化内涵进行深化，在最后总结也可以升华同学们的政治思维。
辩论课堂，一种新颖的给同学们提供交流合作的平台，对于知识的深化与理解也是有很大的帮助的。通过老师的画龙点睛，升华学生政治思维也将是一件十分容易的事。
综上所述，政治教师应该为学生们的合作交流多创造条件，为了同学们身心的健康发展提高课堂效率，努力创设同学交流与互动的平台，精心准备辩论课堂，使学生能够通过有效合作来培养升华自身素养以及政治情操等，促进学生的人格健康发展，培养学生高尚的政治思维。
【参考文献】
[1]刘强.思想政治学科教学新论.高等教育出版社，2013
[2]王帮冲.全面推进素质教育，减轻学生过重负担，培养21世纪强者[A].中国教育研究论坛[C]，2014
[3]曹茹舟.谈思想政治教育与素质教育[A].中国教育研究论坛[C]，2013