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摘要：在小学语文的课本中，古诗词占据着一个非常大的比重。这是因为古诗词是中华文化的瑰宝，其中蕴含了许多古人的智慧。但是由于古诗词特殊的形式，使得学生在学习的时候会面临非常多的困难。比如会有非常多的陌生字词或者说根本不了解的典故名著等等。这些都阻碍了学生进一步的理解古诗词。同时，传统的古诗词教学方式也阻碍了学生进一步的学好古诗词。面对古诗词教学中出现的这些问题，教师也在不断的采取措施积极进行改善。
摘要：互联网环境;小学语文;古诗词
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-111
现如今社会处于一个互联网时代，社会的各个领域都离不开互联网的应用。教育领域也离不开互联网，比如一些新的教学方法就与互联网有着密切的关系除此之外，还出现了一些与互联网有关的新的教学方式比如微课，翻转课堂等等。这些课程集中了更加优质的教育资源，使得學生足不出户就能享受最好的教育。但是互联网教学终究替代不了教师教学，那么在现如今的教学过程中，该如何将互联网与教学进行密切的结合？接下来就主要围绕这个问题进行展开探究。
一、小学语文教学现状
小学语文教学的发展经历了一个漫长的时期，教学方式也在不断的改变。在近些年来，基本上是沿用着传统的教师讲授法，当然也有一些经济比较发达的地区，开始采用新的教学方式。传统的教学方法经济成本低并且讲授的方法也有利于学生掌握大量的语文知识，快速的提高他们的语文素养。而现如今，新的教学方式则更加注重培养学生的语文能力让学生能够真正的学会语文。在这些新的教学方式中都离不开互联网的身影，这表明了现如今的教学离不开互联网。那么教师在教学的过程中该如何利用互联网实现小学语文的高效教学。
二、教师在互联网环境下如何实现高效教学
2.1课堂教学内容的丰富
互联网一个非常显著的特点就是传播速度快，信息容量大，教师在教学的过程中就可以充分的利用这一特点。教师在课上可以通过互联网向学生展现与课文内容有关的大量资料，这些资料的展示，不仅仅是为了扩充学生的眼界更是让学生以课本为中心建立更加丰富的知识网。也是为了让学生通过这种方式激发自己的语文学习兴趣，使得他们能够充分调动自身学习的动力。
例如：教师在进行观潮这一节的教学时，可以充分的利用互联网搜集更多的资料，让学生了解钱塘江大潮。这不仅仅是让学生充分的理解课文内容，更是希望他们能够借助课文了解到祖国的大好山河，尤其是对钱塘江大潮有一个更加深刻的印象。同时，课外资料与课本的密切结合也能够更好的激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上的积极性更高。
2.2教学方法的使用。
互联网与现如今就学密切结合的另外一个重要的表现方式新的教学方法的使用。在现如今的课堂上教师经常会采用情景创设法，而情景创设法在大部分时候是离不开互联网的使用。情景创设法与互联网的结合，使得课文内容能够以一种生动的形象展现出来，将枯燥的文字转变为形象的动画给学生以真实的体验。让学生在这个过程中产生更多的情感体会。这种新的教学方法也能够更好的激发学生的语文学习兴趣。
2.3利用翻转课堂
翻转课堂在现如今的教学中使用的越来越多，这种教学方法的应用使得学生在课堂上能够与教师充分的展开交流，促使教师帮助学生更好的理解就学的重难点。同时，翻转课堂的应用也在激发学生的思考能力，让他们在学习的过程中摆脱对于教师的依赖性。翻转课堂的应用与互联网有着密切的关系，这有利于教师利用互联网构建高效课堂
例如：教师在进行精彩极了和糟糕透了这一节的教学时，可以利用翻转课堂来开展教学。学生在开始的时候先来观看翻转课堂对课文内容有一个良好的把握，然后再在课堂上开展讨论。由学生提出自己的疑问，师生之间共同进行讨论去解决疑问。同时在这个过程中教师也应该注意将教学的重难点点给学生，让学生真正的有所收获。
三、高效教学的实现对于语文教学具有哪些意义
3.1提高课堂质量和课堂效率
互联网与语文教学的密切结合，使得课堂上的教学内容，教学方法都得到了大大的提高。这有利于促进教学质量和教学效率的提高，在教师教学的过程中，由于互联网的加入使得学生产生了更加浓厚的兴趣，学生也会更加充分地调动自身的积极性，去配合教师的教学。除此之外，互联网在课堂上的使用，也能够有效的节约教师板书的时间这有利于教师在课堂上讲授更多的知识。
3.2丰富学生知识面
教师在课堂上充分的利用互联网来进行教学，是能够很好的丰富学生的知识面。首先，这种教学方式能够让学生意识到互联网的应用能够为人们带来方便快捷，使得学生认识到互联网的积极方面。从教学来说，互联网的使用使得学生不用出教室门就可以看到更多的风景了解到更多的知识，听到更多的观点。这有利于激发学生语文素养，使他们的思维能力，思考能力都能得到提高。
结束语
互联网在小学语文教学中的应用，是希望能够促进小学语文变得更加的生动形象，激发学生的学习兴趣，也是学生在学习的过程中了解更多的知识，看到互联网的积极意义。当然，现如今互联网与小学语文教学的结合还存在一些问题，这就需要教师在今后的教学过程中积极进行改正。
参考文献
[1]杜玉桂.小学语文课堂气氛的营造方法探析[J].学周刊，2021（23）：29-30.
[2]李生文.“互联网+”视角下的小学语文课堂教学研究[J].学周刊，2021（23）：53-54.
摘要：互联网环境;小学语文;古诗词
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-111
现如今社会处于一个互联网时代，社会的各个领域都离不开互联网的应用。教育领域也离不开互联网，比如一些新的教学方法就与互联网有着密切的关系除此之外，还出现了一些与互联网有关的新的教学方式比如微课，翻转课堂等等。这些课程集中了更加优质的教育资源，使得學生足不出户就能享受最好的教育。但是互联网教学终究替代不了教师教学，那么在现如今的教学过程中，该如何将互联网与教学进行密切的结合？接下来就主要围绕这个问题进行展开探究。
一、小学语文教学现状
小学语文教学的发展经历了一个漫长的时期，教学方式也在不断的改变。在近些年来，基本上是沿用着传统的教师讲授法，当然也有一些经济比较发达的地区，开始采用新的教学方式。传统的教学方法经济成本低并且讲授的方法也有利于学生掌握大量的语文知识，快速的提高他们的语文素养。而现如今，新的教学方式则更加注重培养学生的语文能力让学生能够真正的学会语文。在这些新的教学方式中都离不开互联网的身影，这表明了现如今的教学离不开互联网。那么教师在教学的过程中该如何利用互联网实现小学语文的高效教学。
二、教师在互联网环境下如何实现高效教学
2.1课堂教学内容的丰富
互联网一个非常显著的特点就是传播速度快，信息容量大，教师在教学的过程中就可以充分的利用这一特点。教师在课上可以通过互联网向学生展现与课文内容有关的大量资料，这些资料的展示，不仅仅是为了扩充学生的眼界更是让学生以课本为中心建立更加丰富的知识网。也是为了让学生通过这种方式激发自己的语文学习兴趣，使得他们能够充分调动自身学习的动力。
例如：教师在进行观潮这一节的教学时，可以充分的利用互联网搜集更多的资料，让学生了解钱塘江大潮。这不仅仅是让学生充分的理解课文内容，更是希望他们能够借助课文了解到祖国的大好山河，尤其是对钱塘江大潮有一个更加深刻的印象。同时，课外资料与课本的密切结合也能够更好的激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上的积极性更高。
2.2教学方法的使用。
互联网与现如今就学密切结合的另外一个重要的表现方式新的教学方法的使用。在现如今的课堂上教师经常会采用情景创设法，而情景创设法在大部分时候是离不开互联网的使用。情景创设法与互联网的结合，使得课文内容能够以一种生动的形象展现出来，将枯燥的文字转变为形象的动画给学生以真实的体验。让学生在这个过程中产生更多的情感体会。这种新的教学方法也能够更好的激发学生的语文学习兴趣。
2.3利用翻转课堂
翻转课堂在现如今的教学中使用的越来越多，这种教学方法的应用使得学生在课堂上能够与教师充分的展开交流，促使教师帮助学生更好的理解就学的重难点。同时，翻转课堂的应用也在激发学生的思考能力，让他们在学习的过程中摆脱对于教师的依赖性。翻转课堂的应用与互联网有着密切的关系，这有利于教师利用互联网构建高效课堂
例如：教师在进行精彩极了和糟糕透了这一节的教学时，可以利用翻转课堂来开展教学。学生在开始的时候先来观看翻转课堂对课文内容有一个良好的把握，然后再在课堂上开展讨论。由学生提出自己的疑问，师生之间共同进行讨论去解决疑问。同时在这个过程中教师也应该注意将教学的重难点点给学生，让学生真正的有所收获。
三、高效教学的实现对于语文教学具有哪些意义
3.1提高课堂质量和课堂效率
互联网与语文教学的密切结合，使得课堂上的教学内容，教学方法都得到了大大的提高。这有利于促进教学质量和教学效率的提高，在教师教学的过程中，由于互联网的加入使得学生产生了更加浓厚的兴趣，学生也会更加充分地调动自身的积极性，去配合教师的教学。除此之外，互联网在课堂上的使用，也能够有效的节约教师板书的时间这有利于教师在课堂上讲授更多的知识。
3.2丰富学生知识面
教师在课堂上充分的利用互联网来进行教学，是能够很好的丰富学生的知识面。首先，这种教学方式能够让学生意识到互联网的应用能够为人们带来方便快捷，使得学生认识到互联网的积极方面。从教学来说，互联网的使用使得学生不用出教室门就可以看到更多的风景了解到更多的知识，听到更多的观点。这有利于激发学生语文素养，使他们的思维能力，思考能力都能得到提高。
结束语
互联网在小学语文教学中的应用，是希望能够促进小学语文变得更加的生动形象，激发学生的学习兴趣，也是学生在学习的过程中了解更多的知识，看到互联网的积极意义。当然，现如今互联网与小学语文教学的结合还存在一些问题，这就需要教师在今后的教学过程中积极进行改正。
参考文献
[1]杜玉桂.小学语文课堂气氛的营造方法探析[J].学周刊，2021（23）：29-30.
[2]李生文.“互联网+”视角下的小学语文课堂教学研究[J].学周刊，2021（23）：53-54.