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摘 要：中小学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。中小学建筑的校园空间和单体建筑设计，应该是有富有生机和活力的。对于成长中的中小学生，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片断，具有独特的情感寄托作用。本文着重研究中小学校建筑设计的要素。
关键词：中小学校;建筑设计;要素;问题;事项
1.引言
教学方式的改变引起了建筑功能的调整。以信息技术为代表的高科技进入教学，打破了原有的传统以教室为中心的模式。这一调整必须导致建筑设计的变革。教学楼要集适用、经济、美观于一体，将这一设计思想体现在整个设计过程中，要将教学、实验、管理有机的结合起来，创造出高效、舒适、简洁的学习与工作环境。建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂，教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计，进行合理人流组织與房间布局，在有限的建筑面积上，使其利用得最充分，发挥的作用最大，这是我们建筑设计人员要追求的目标，更是我们的责任。
2.中小学建筑设计问题
2.1布局不合理
一般入学会选择老城区进行入学，这就造成老城区交通压力以及就学的压力非常大，在这一定情况下会使交通非常不便捷。存在这种问题的主要因素为老城区的布局规划不够合理，很难与城市发展进程相适应，导致学区周围存在拥堵的交通问题。
2.2整体性较差
我国教学体系之中企业办学比例很大，这种学校主要是依照厂区需求进行建设，学校规模对比而言很小，建设选址要依照企业的需求进行设计，规划布局不具备合理性。
2.3功能不健全
现今，城市建设之中的土地资源比较缺乏，再加上非常多的建筑开发以及老城区改造就使学校规划用地较为紧张。在确保教学需求的前提下，活动空间以及绿化空间极大减少，学校环境比较单一，空间没有层次性。这一问题对于繁华区域学校来说非常普遍。
3.中小学校建筑设计的要素
3.1共享性
共享性指的是公共空间使用问题，秉持一种共享性原则可以降低使用者在人群与环境方面的约束力。建筑内部添加公共性较强的一些中庭，采取多样的空间约束方法，添加形态大小各异的小型聚集场所，进而满足各种年龄段的学生活动需求。
3.2舒适性
学校建设必须为学生打造舒服的生活学习空间。所谓空间舒适性指的是空间的量、质、形之间的相互联系，指的是空间的布局安排以及形态大小能够符合学生和老师在心理与生理上的双需求。其中空间舒适性主要包含安全性、领域性以及私密性等。
3.3安全性
空间安全性属于舒适性中的关键构成，空间安全性能够对学生的空间感受以及使用偏好产生很大影响，所以空间安全性属于中小学校建筑设计判断合理性的关键指标。
3.4实用性
中小学校建筑设计不仅要注意以上几个方面，还要考虑实用性，不能盲目追求外型现代.内部设施一流，要根据当地的经济状况及特点进行建筑方案设计，在经济适用的前提下，达到使用功能的要求和立面造型的完美。这就需要建筑师开动脑筋，在建筑平面布局设计上要作到紧凑简洁，不浪费空间与面积，合理地组织房间的使用功能，缩短走道长度，合理的布置柱网，为结构设计提供经济的前提。另外，教学楼建筑平面多数采用对称方式，主入口一般都在中间部位，从平面上来讲，主入口门厅为人员集中的地方，此处要求设计的开敞、明亮、通透、大气是建筑师用大手之处，在此处要求采用大柱网、大空间，有条件的要求设共享空间，并在它的上部空间跑马廊处做成曲线型、弧型，给人以动感、活泼的感觉，为学生创造美好，舒适的环境。
4.中小学校建筑设计应注意事项
4.1建筑的主朝向
学校中对朝向要求高的有：普通教室、阅览、办公、宿舍;要求一般的：自然教室、食堂、多功能厅、科技活动;要求弱的有：储藏、器材、卫生间。设计时应根据需要，把握好各功能房间布置的优先次序。同时还需考虑建筑物对地理位置、日照、采光、隔声、隔热等的基本要求，譬如：办公楼应靠近校区大门，方便对外联系。普通教室设计中矩形教室是我国常用的平面形式，矩形教室的进深以6900-7800为佳，长度以8400-9600为佳。矩形教室的采光窗应布置在教室的外墙，从学生座位左侧进光，单外廊时可采用双侧进光，但主要采光窗仍为外墙窗。各功能房都根据它自身的使用特点，对设计有着各种要求，设计时应根据需要及规范要求，合理布置各功能房间。
4.2建筑的防噪间距
教学楼与教学楼、图书馆、试验楼、办公楼长边相对，间距不应小于25米;教学楼长边与运动场间距同样不小于25米;办公楼、图书馆、试验楼、专用教室等建筑长边相对时，间距不应小于15米。
4.3建筑的防火间距和日照间距
为改善室内卫生条件及良好工作环境，应使建筑物设置在不受遮挡并能直接接受阳光的照射位置，即需前后两栋建筑物之间有一适当的距离，以满足日照需要的建筑物间距，建筑的日照标准按《中小学校设计规范》规定为冬至日满窗日照2小时，建筑的防火间距应满足《建筑设计防火规范》和《高层民用建筑设计防火规范》。
4.4建筑的功能分区
教学主体建筑应利用地形布置，有良好的朝向，自然采光，通风，隔声等条件，应更符合建筑规划及中小学校园各功能分区的要求，合理的组织和布置给排水，环保，供电，防雷及照明及智能系统（含闭路电视，广播，通讯，计算机校园网络，防盗报警电视监控系统）。
4.5建筑的遮阳措施
建筑物的夏季防热应采取自然通风、窗户遮阳、围护结构隔热和环境绿化等综合性措施。建筑物的向阳面，特别是东、西向窗户，应采取有效的遮阳措施。在建筑设计中，宜结合外廊、阳台、挑檐等处理方法达到遮阳目的。加强屋顶、东墙、西墙的保温隔热措施，建筑的围护墙体可以考虑采用蒸压加气混凝土砌块等传热系数比较低的材料。
5.结束语
综上所述，随着教学体系的改变与发展，学校建筑的设计理念也随之变化与发展。设计教学楼首先必须了解现代教育发展方向和趋势，以及结合地域与其人文历史，还有经济、适用、美观等诸方面综合考虑，在建筑造型上遵循现代、简洁、动态、流畅的原则，注重建筑体型的完美和立面装饰材料的质地感，体现当代学校的文化气息，为学生打造一个精神家园。
参考文献
[1]殷心.中小学校的设计规划方略介绍[J].苏州科技学院学报，2015（2）：56～60
[2]齐行于.试析中小学的建筑设计规划[J].山西建筑，2014（10）：26～27
关键词：中小学校;建筑设计;要素;问题;事项
1.引言
教学方式的改变引起了建筑功能的调整。以信息技术为代表的高科技进入教学，打破了原有的传统以教室为中心的模式。这一调整必须导致建筑设计的变革。教学楼要集适用、经济、美观于一体，将这一设计思想体现在整个设计过程中，要将教学、实验、管理有机的结合起来，创造出高效、舒适、简洁的学习与工作环境。建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂，教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计，进行合理人流组织與房间布局，在有限的建筑面积上，使其利用得最充分，发挥的作用最大，这是我们建筑设计人员要追求的目标，更是我们的责任。
2.中小学建筑设计问题
2.1布局不合理
一般入学会选择老城区进行入学，这就造成老城区交通压力以及就学的压力非常大，在这一定情况下会使交通非常不便捷。存在这种问题的主要因素为老城区的布局规划不够合理，很难与城市发展进程相适应，导致学区周围存在拥堵的交通问题。
2.2整体性较差
我国教学体系之中企业办学比例很大，这种学校主要是依照厂区需求进行建设，学校规模对比而言很小，建设选址要依照企业的需求进行设计，规划布局不具备合理性。
2.3功能不健全
现今，城市建设之中的土地资源比较缺乏，再加上非常多的建筑开发以及老城区改造就使学校规划用地较为紧张。在确保教学需求的前提下，活动空间以及绿化空间极大减少，学校环境比较单一，空间没有层次性。这一问题对于繁华区域学校来说非常普遍。
3.中小学校建筑设计的要素
3.1共享性
共享性指的是公共空间使用问题，秉持一种共享性原则可以降低使用者在人群与环境方面的约束力。建筑内部添加公共性较强的一些中庭，采取多样的空间约束方法，添加形态大小各异的小型聚集场所，进而满足各种年龄段的学生活动需求。
3.2舒适性
学校建设必须为学生打造舒服的生活学习空间。所谓空间舒适性指的是空间的量、质、形之间的相互联系，指的是空间的布局安排以及形态大小能够符合学生和老师在心理与生理上的双需求。其中空间舒适性主要包含安全性、领域性以及私密性等。
3.3安全性
空间安全性属于舒适性中的关键构成，空间安全性能够对学生的空间感受以及使用偏好产生很大影响，所以空间安全性属于中小学校建筑设计判断合理性的关键指标。
3.4实用性
中小学校建筑设计不仅要注意以上几个方面，还要考虑实用性，不能盲目追求外型现代.内部设施一流，要根据当地的经济状况及特点进行建筑方案设计，在经济适用的前提下，达到使用功能的要求和立面造型的完美。这就需要建筑师开动脑筋，在建筑平面布局设计上要作到紧凑简洁，不浪费空间与面积，合理地组织房间的使用功能，缩短走道长度，合理的布置柱网，为结构设计提供经济的前提。另外，教学楼建筑平面多数采用对称方式，主入口一般都在中间部位，从平面上来讲，主入口门厅为人员集中的地方，此处要求设计的开敞、明亮、通透、大气是建筑师用大手之处，在此处要求采用大柱网、大空间，有条件的要求设共享空间，并在它的上部空间跑马廊处做成曲线型、弧型，给人以动感、活泼的感觉，为学生创造美好，舒适的环境。
4.中小学校建筑设计应注意事项
4.1建筑的主朝向
学校中对朝向要求高的有：普通教室、阅览、办公、宿舍;要求一般的：自然教室、食堂、多功能厅、科技活动;要求弱的有：储藏、器材、卫生间。设计时应根据需要，把握好各功能房间布置的优先次序。同时还需考虑建筑物对地理位置、日照、采光、隔声、隔热等的基本要求，譬如：办公楼应靠近校区大门，方便对外联系。普通教室设计中矩形教室是我国常用的平面形式，矩形教室的进深以6900-7800为佳，长度以8400-9600为佳。矩形教室的采光窗应布置在教室的外墙，从学生座位左侧进光，单外廊时可采用双侧进光，但主要采光窗仍为外墙窗。各功能房都根据它自身的使用特点，对设计有着各种要求，设计时应根据需要及规范要求，合理布置各功能房间。
4.2建筑的防噪间距
教学楼与教学楼、图书馆、试验楼、办公楼长边相对，间距不应小于25米;教学楼长边与运动场间距同样不小于25米;办公楼、图书馆、试验楼、专用教室等建筑长边相对时，间距不应小于15米。
4.3建筑的防火间距和日照间距
为改善室内卫生条件及良好工作环境，应使建筑物设置在不受遮挡并能直接接受阳光的照射位置，即需前后两栋建筑物之间有一适当的距离，以满足日照需要的建筑物间距，建筑的日照标准按《中小学校设计规范》规定为冬至日满窗日照2小时，建筑的防火间距应满足《建筑设计防火规范》和《高层民用建筑设计防火规范》。
4.4建筑的功能分区
教学主体建筑应利用地形布置，有良好的朝向，自然采光，通风，隔声等条件，应更符合建筑规划及中小学校园各功能分区的要求，合理的组织和布置给排水，环保，供电，防雷及照明及智能系统（含闭路电视，广播，通讯，计算机校园网络，防盗报警电视监控系统）。
4.5建筑的遮阳措施
建筑物的夏季防热应采取自然通风、窗户遮阳、围护结构隔热和环境绿化等综合性措施。建筑物的向阳面，特别是东、西向窗户，应采取有效的遮阳措施。在建筑设计中，宜结合外廊、阳台、挑檐等处理方法达到遮阳目的。加强屋顶、东墙、西墙的保温隔热措施，建筑的围护墙体可以考虑采用蒸压加气混凝土砌块等传热系数比较低的材料。
5.结束语
综上所述，随着教学体系的改变与发展，学校建筑的设计理念也随之变化与发展。设计教学楼首先必须了解现代教育发展方向和趋势，以及结合地域与其人文历史，还有经济、适用、美观等诸方面综合考虑，在建筑造型上遵循现代、简洁、动态、流畅的原则，注重建筑体型的完美和立面装饰材料的质地感，体现当代学校的文化气息，为学生打造一个精神家园。
参考文献
[1]殷心.中小学校的设计规划方略介绍[J].苏州科技学院学报，2015（2）：56～60
[2]齐行于.试析中小学的建筑设计规划[J].山西建筑，2014（10）：26～27