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摘要：随着新课标的实施，对教学提出了更高的要求，在小学语文教学中，应该改变以往的教学方式，除了课本上的知识外，小学生还要进行拓展阅读，增加更多的语文知识。因此，在小学语文教学中，教师要重视拓展阅读教学，根据小学生的学习能力和实际的情况，合理的开展拓展阅读教学，从而让小学生学会更多的知识，经过长时间的知识积累，可以提高学生的写作能力，逐渐的提高语文成绩。
关键词：小学语文;拓展阅读教学;问题; 提高措施
引言
目前，在小学语文教学中，教师对拓展阅读教学不重视，没有认识到其重要性，于是在教学中没有认真的开展相应的教学，导致拓展阅读教学的水平较低，也无法提高小学生的阅读能力。新课改的实施，对教学进行了改革，小学语文拓展阅读教学已经归纳为语文教学的重点，因此，在教学中要对拓展阅读教学进行重视，采取有效的方法，对其中存在的问题进行改进，慢慢的提升拓展阅读教学的水平，有利于小学生的阅读能力提高。
一、分析小学语文拓展阅读教学中存在的主要问题
1、缺乏对教学的重视
大多数地区的小学都不重视语文拓展阅读教学，相应的小学教师也不重视，导致拓展阅读的教学水平比较低。这主要是没有弄明白语文拓展阅读教学的意义，在教学中很少开展相应的教学，使小学生的阅读水平比较低，而且知识面比较窄，没有更多的知识累积，在写作方面比较差，不知道怎样去写作，也不会用经典的故事或者精美的词句，导致小学生的语文成绩不能快速的提高。
2、缺乏学习兴趣
小学生具有爱玩的特性，他们没有耐心去阅读文章，经常是看一会玩一会，不能坚持长时间的阅读，这样也不能有效的提高小学生的阅读能力。还有小学生对阅读没有多大的兴趣，他们的理解能力比较差，对于比较复杂的知识不能充分的理解，而且阅读只是大片的文字，不生动有趣，大部分的小学生都不愿意去阅读，这也是拓展阅读教学水平较低的原因。
二、提高小学语文拓展阅读教学水平的有效措施
1、激发阅读兴趣
要想提高小学语文拓展阅读教学的水平，首先，应该运用有效的方法，提高小学生对阅读的兴趣，俗话说兴趣是最好的动力，有了兴趣他们就会主动的阅读，从而逐渐的提高拓展阅读的教学水平。在语文拓展阅读教学中，要让他们大声的朗读，可以让学生的语感自然而然的形成，还可以使学生理解文章中内容，当阅读完成后，教师可以提问有关的问题，让学生带着问题去思考，并吸引学生的好奇心，激发他们的阅读兴趣。在进行《四季之美》教学中，教师可以向学生提问，你们感到四季什么最美呢？下面对文章进行仔细的阅读，看看作者是怎么表达四季的美丽，然后学生带着问题去阅读文章，可以使学生对文章阅读更加的细心，并充分的了解文章的内容。
2、合理安排阅读内容
对于小学生来说，太深奥的文章他们理解不了，如果阅读的内容比较复杂，小学生不能理解其中的意思，反而会打击学生的自信心，使他们对阅读产生消极的情绪。为了避免以上问题的出现，教师在安排学生阅读内容时，要充分的考虑到学生的理解能力与实际情况，然后合理的布置阅读内容，增加小学生的阅读量，使他们形成阅读的好习惯，这有利于语文成绩的提升。如为了激发学生阅读的好奇心，教师可以讲解故事的开头，然后让学生自己去阅读下面的故事，了解完整的故事，教师一定要合理的安排阅读内容，从易到难逐渐的进行，慢慢的提高小学生的阅读能力。
3、建立阅读交流平台
为了使小学生的阅读能力提升，在教学中，要建立完善的阅读交流平台，让学生在平台上进行自由的发言，与其他同学分享自己的阅读成果，同时，也可以鼓励学生进行长时间的阅读，慢慢的形成良好的阅读习惯，为语文学习奠定坚实的基础。为了使阅读交流平台充分的发挥其作用，教师可以定期的组织阅读交流活动，让学生积极的参加，这也成了学生阅读的动力，为了更好地展示自己的阅读成果，他们会主动的进行阅读，教师可以在平台上进行阅读物的安排，学生阅读后，可以在家长的帮助下，进行自己阅读心得的发言，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以增加学生的自信心与阅读量，从而积累更多的知识，在写作时可以轻松的写下优美的字句，从而提高学生的语文成绩。
三、结束语
小学教育不断地进行改革，在语文教学中，拓展阅读教学越来越受重视，并大力的开展相应的教学工作，希望小学生的阅读能力与理解能力能够有效地提升。语文中阅读占的比例比较大，为此，小学教师也要重视拓展阅读教学，在语文教学的课堂上，运用有效的教学方式，激发学生的阅读兴趣，让他们体会到阅读的快乐，并积极主动地进行阅读。另外，教师在安排阅读内容时，要进行充分的考虑，为小学生提供比较合适的读物，让他们理解起来不费劲，并在阅读中进行知识的积累，从而逐渐的提升语文拓展教学的水平。
参考文献
[1]汪小桩.小学语文拓展阅读教学的措施分析[J].初中生优秀作文，2019（19）.
[2]王秀梅.关于小学语文拓展阅读教学的方法思考[J].新课程（上），2018（2）：59-59.
[3]蘇丽.探究小学语文拓展阅读教学策略[J].读与写（教育教学刊），2018（05）.
[4]刘波.讨论小学语文拓展阅读教学水平的提高措施[J].课程教育研究，2018（09）.
[5]邱悦.小学语文拓展阅读教学对策研究[J].新课程学习（下），2019（09）.
关键词：小学语文;拓展阅读教学;问题; 提高措施
引言
目前，在小学语文教学中，教师对拓展阅读教学不重视，没有认识到其重要性，于是在教学中没有认真的开展相应的教学，导致拓展阅读教学的水平较低，也无法提高小学生的阅读能力。新课改的实施，对教学进行了改革，小学语文拓展阅读教学已经归纳为语文教学的重点，因此，在教学中要对拓展阅读教学进行重视，采取有效的方法，对其中存在的问题进行改进，慢慢的提升拓展阅读教学的水平，有利于小学生的阅读能力提高。
一、分析小学语文拓展阅读教学中存在的主要问题
1、缺乏对教学的重视
大多数地区的小学都不重视语文拓展阅读教学，相应的小学教师也不重视，导致拓展阅读的教学水平比较低。这主要是没有弄明白语文拓展阅读教学的意义，在教学中很少开展相应的教学，使小学生的阅读水平比较低，而且知识面比较窄，没有更多的知识累积，在写作方面比较差，不知道怎样去写作，也不会用经典的故事或者精美的词句，导致小学生的语文成绩不能快速的提高。
2、缺乏学习兴趣
小学生具有爱玩的特性，他们没有耐心去阅读文章，经常是看一会玩一会，不能坚持长时间的阅读，这样也不能有效的提高小学生的阅读能力。还有小学生对阅读没有多大的兴趣，他们的理解能力比较差，对于比较复杂的知识不能充分的理解，而且阅读只是大片的文字，不生动有趣，大部分的小学生都不愿意去阅读，这也是拓展阅读教学水平较低的原因。
二、提高小学语文拓展阅读教学水平的有效措施
1、激发阅读兴趣
要想提高小学语文拓展阅读教学的水平，首先，应该运用有效的方法，提高小学生对阅读的兴趣，俗话说兴趣是最好的动力，有了兴趣他们就会主动的阅读，从而逐渐的提高拓展阅读的教学水平。在语文拓展阅读教学中，要让他们大声的朗读，可以让学生的语感自然而然的形成，还可以使学生理解文章中内容，当阅读完成后，教师可以提问有关的问题，让学生带着问题去思考，并吸引学生的好奇心，激发他们的阅读兴趣。在进行《四季之美》教学中，教师可以向学生提问，你们感到四季什么最美呢？下面对文章进行仔细的阅读，看看作者是怎么表达四季的美丽，然后学生带着问题去阅读文章，可以使学生对文章阅读更加的细心，并充分的了解文章的内容。
2、合理安排阅读内容
对于小学生来说，太深奥的文章他们理解不了，如果阅读的内容比较复杂，小学生不能理解其中的意思，反而会打击学生的自信心，使他们对阅读产生消极的情绪。为了避免以上问题的出现，教师在安排学生阅读内容时，要充分的考虑到学生的理解能力与实际情况，然后合理的布置阅读内容，增加小学生的阅读量，使他们形成阅读的好习惯，这有利于语文成绩的提升。如为了激发学生阅读的好奇心，教师可以讲解故事的开头，然后让学生自己去阅读下面的故事，了解完整的故事，教师一定要合理的安排阅读内容，从易到难逐渐的进行，慢慢的提高小学生的阅读能力。
3、建立阅读交流平台
为了使小学生的阅读能力提升，在教学中，要建立完善的阅读交流平台，让学生在平台上进行自由的发言，与其他同学分享自己的阅读成果，同时，也可以鼓励学生进行长时间的阅读，慢慢的形成良好的阅读习惯，为语文学习奠定坚实的基础。为了使阅读交流平台充分的发挥其作用，教师可以定期的组织阅读交流活动，让学生积极的参加，这也成了学生阅读的动力，为了更好地展示自己的阅读成果，他们会主动的进行阅读，教师可以在平台上进行阅读物的安排，学生阅读后，可以在家长的帮助下，进行自己阅读心得的发言，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以增加学生的自信心与阅读量，从而积累更多的知识，在写作时可以轻松的写下优美的字句，从而提高学生的语文成绩。
三、结束语
小学教育不断地进行改革，在语文教学中，拓展阅读教学越来越受重视，并大力的开展相应的教学工作，希望小学生的阅读能力与理解能力能够有效地提升。语文中阅读占的比例比较大，为此，小学教师也要重视拓展阅读教学，在语文教学的课堂上，运用有效的教学方式，激发学生的阅读兴趣，让他们体会到阅读的快乐，并积极主动地进行阅读。另外，教师在安排阅读内容时，要进行充分的考虑，为小学生提供比较合适的读物，让他们理解起来不费劲，并在阅读中进行知识的积累，从而逐渐的提升语文拓展教学的水平。
参考文献
[1]汪小桩.小学语文拓展阅读教学的措施分析[J].初中生优秀作文，2019（19）.
[2]王秀梅.关于小学语文拓展阅读教学的方法思考[J].新课程（上），2018（2）：59-59.
[3]蘇丽.探究小学语文拓展阅读教学策略[J].读与写（教育教学刊），2018（05）.
[4]刘波.讨论小学语文拓展阅读教学水平的提高措施[J].课程教育研究，2018（09）.
[5]邱悦.小学语文拓展阅读教学对策研究[J].新课程学习（下），2019（09）.