【摘 要】
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摘要：高中物理翻转课堂与物理核心素养培养是一种正向实现的关系。本文以《反冲运动 火箭》的教学为例，通过“自主学习任务单 微视频”引导学生课前从事高质量自主学习，通过进阶作业和协作探究促进知识内化，提升物理核心素养。 关键词：翻转课堂;高中物理;核心素养 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）22-0064-03 教材与学情 本节内容是《动量》一章的最
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摘要：高中物理翻转课堂与物理核心素养培养是一种正向实现的关系。本文以《反冲运动 火箭》的教学为例，通过“自主学习任务单 微视频”引导学生课前从事高质量自主学习，通过进阶作业和协作探究促进知识内化，提升物理核心素养。
关键词：翻转课堂;高中物理;核心素养
中图分类号：G434
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教育信息化的核心就是课程整合,它对教师、学生、教学都提出了更高的要求,这种要求并非面向知识,而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中,培养师生的学习观念和综合实践能力。实践是检验真理的唯一标准,株洲市贺家土小学对英语教学与信息技术整合做了探索实践,现与大家分享。 ● 课程整合的环境 信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学
前言： 在基于互联网的教学APP应用中，语文是门很拧巴的学科。由于互联网具有海量知识库以及能进行有效搜索的特点，所以学生如果能够学会通过互联网进行信息搜索、筛选与整理，就能进行有效阅读、写作练习、与读者有效互动，从而极大地提升语文素养。然而，当前的语文教学又囿于“教学目的—教学重点—教学难点—教学过程—板书设计—教学反馈”这种传统的语文教学设计中，因此，信息技术应用于语文课堂总是让人感觉束手束脚
不久前，在微信上读到一则消息，权威人士韦乐平说电信网患有“动脉硬化症”，不适应互联网时代，必须重新架构。网络重构要打破封闭架构，做到响应足够快，覆盖足够宽，性价比足够好。 此乃利好消息。因此，在朋友圈发了文字——读得懂网络架构与教学方式的关系的，方为感悟信息化教学的高手。其原因在于，网络架构与IP等实现技术的潜在生产力的关系，很像教学方式与教育技术等教学要素的关系，当然，也很像生产方式与生产力之
10月14日，DFRobot（上海智位机器人）在上海召开合作伙伴大会，发布旗下创客教育品牌——蘑菇云创客教育。大会以“蘑菇云引爆创新力”为主题，蘑菇云创客教育联合创始人叶琛博士在大会上诠释了创客教育与传统教育的区别，创客教育摆脱传统教育单一的教师“输出”和学生“输入”的教学方式，以学生兴趣为导向，老师提供知识的引导和工具，学生通过自主学习获取知识和灵感，继而通过实验实践将想法转变为作品，在创客嘉年
随着教育信息化的持续推进，各种新技术有效融合到教师教育实践中，进一步拓展了教师专业化研究领域，推动了教师专业化的持续发展。在大数据时代，借助大数据技术能够对教育教学过程的结构化、非结构化等数据进行记录存取；通过学习分析和知识挖掘，能实现对教育教学状态的量化处理和有效预测，有力地推动教育的革命性变革，从而极大改善学生的个性化学习。 学习分析方法共享了从数据到分析、从行动到学习的运动。在过去几年中，
微课选题分析 情态动词can是初中英语语法中的重点和难点，也是学生进入初中后首次接触的情态动词。学生在学习can时遇到了很多问题和困惑，因此，我在选题时充分考虑了学生的个性化学习需求。在日常教学中，我发现很多学生对于英语语法学习很抗拒，觉得非常难以理解。《快速玩转情态动词can》微课的一个选题意图就是将枯燥的语法学习变得生动有趣。学生通过随时随地观看微课，激发且强化学习兴趣，有助于突破重难点，提
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摘 要：传统教学方式绝非一无是处。因此，在我们的教学中，不能因为传统教学方式作用的微小而抛弃，也不能因为多媒体的强大作用而认为无所不能、以至于出现多媒体泛滥的情况。应该整合传统教学方式和现代教学方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，深化多媒体的认知作用，才能使教学更上一层楼。 关键词：传统教学方式 现代教学方式 整合 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2
摘要：随着教育信息化的逐步推进，人工智能逐渐受到人们的关注。作为前沿领域之一，人工智能对教育产生了深刻的影响。本文首先从国家颁布的《新一代人工智能发展规划》《高等学校人工智能创新行动计划》两份文件出发，说明研究人工智能的重要性，接着解释人工智能的概念和关键要素，梳理教育人工智能的概念、主要技术和主要应用，最后总结尽管教育人工智能还没有形成统一的界定且应用不够深入，但是研究者们已经开始在教育领域进行