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摘要：我国实行新课改之后，各阶段、各学科的教学目标都发生了一定的变化，目标不再局限在只教导孩子文化知识层面，还要培养学生善于发现美的事物，将所学的知识运用在实际的生活当中，其中美育教学的目的就是如此。学前阶段是学生的萌芽时期，这一时期的学生模仿能力强、可塑性高、对周围世界的新鲜事物很感兴趣，此时对他们进行美育教学是最佳时机。美育可以陶冶学生的情操，培养学生发现生活、学习中的美好事物的敏锐度。
关键词：现代化视角;学前教育;美育教学
引言
我国教育提倡让学生能够得到德智体美劳的全面发展，其中“美”就是指美育教学，美育教学是素质教育的重要内容之一。幼儿处在萌芽时期，这一阶段是学生打好基础的最佳时期，幼儿园教师一定要充分利用，教师要认识到美育教学的重要性，从班级学生能接受、感兴趣的方式进行美育教学，让学生能够潜移默化地在课堂教学中培养美的观念。本文将从以下几方面来讨论教师如何在现代化的视角下进行美育教学。
一、美育教学的作用
1.让学生热爱生活
美育教学是培养学生发现美、体会美的意识，让学生能够在日常生活和上课的过程中得到潜移默化的熏陶。对幼儿进行美育教学就要不断地培养学生对美好事物的热爱与追求，让学生能够乐观的对待周围的一切事物。教师可以让学生学会用耳朵聆听、用眼睛观察周围的美好事物，要让学生学会通过手、脑去接触和感受，这样的美学教育可以培养学生发现周围世界美的敏锐度，让学生开拓了眼界，也促进了学生得到智商发展。
2.能够帮助孩子造就美好心灵
幼儿园时期是帮助孩子营造美好的生活环境、造就美好心灵的最关键时期，这时期的学生可塑性强，教师可以多向他们将一些好人好事、助人为乐的事件，让孩子能够在故事中体会牺牲小我、实现大我的奉献精神;教师还可以给学生讲一些名胜古迹，陶冶学生美的情操，这是美育教学的重要作用之一。
二、教师进行现代化美育教学的方式
1.创建美好的幼儿园生活和学习环境
幼儿园除了是学生学习的地方也是很多学生生活的地方，学生在幼儿园的时间可能比在家里的时间还久;环境对于人来说又很重要的影响作用，好的环境可以帮助人们形成美好的品格，不好的环境就会让人养成不好的生活习惯，所以学校一定要有意识地在学校中建立美好的学习和生活环境，帮助学生养成美好的品德。例如在幼儿园的整体的设计与分布上面，一定要结合低龄儿童的审美特点，把幼儿园的整体设计成童话、明亮的建筑风格，让儿童就好像进入了童话的世界。幼儿园一定要多多采用绿化，在上面种上花草树木，把幼儿园变成一个个小小的森林，有树木、鲜花……幼儿的年纪很小，他们对于一切事物都会感到新奇，这样童话般的学校一定可以吸引学生的兴趣，让学生主动地、积极地参与到学校教师组织的实践活动中。这样美丽的园区设计也可以在一定程度上让学生加深对美的理解。
最主要的是幼儿已经具备了最基本、初步的审美感念，领导在设计学校的时候可以多多听取学生的意见，尊重幼儿的审美理念，大多数幼儿喜欢的颜色以及园区设计就一定能够让其他幼儿满意。当然教师也一定要有意识地让学生建立梅花学校园区的理念，让他们意识到自己有责任保护学校，不要乱扔垃圾、遵守学校的卫生纪律、不要在墙壁上写写画画，教师还可以给组织班级学生进行绘画和做手工艺术来装点学校，让学校变得更加美丽。
2.通过多样式的艺术教育间接进行美育
艺术教育是美育的一个重要形式，它具有显而易见的审美性，这样的教育形式能够在幼儿内心中种下审美的种子，培养学生的艺术细胞，让幼儿学会从艺术的角度进行审美，从而进一步的发展、创造美。
教师可以通过舞蹈和音乐对学生进行美育教学。老师将旋律优美、朗朗上口、节奏性强地音乐和舞蹈传授给幼儿，来感受它们的魅力之处。例如《数鸭歌》、《小青蛙》等舞蹈，借此发展幼儿的舞蹈和音乐艺术素养;教师可以通过手工对学生进行美育教学。教师可以让幼儿绘画来锻炼学生对美的敏感度，从美景、美食和感兴趣的一切出发，借此来发现艺术的美感。进行艺术创作可以培养学生的审美情趣，开展手工创作可以发展学生的想象力以及动手的能力，锻炼学生的反应速度。如教师可以教导学生画简单地京剧脸谱;教師可以通过表演和游戏对学生进行美育教学。幼儿属于贪玩的时期，教师就可以结合学生的这一天性，让学生在做游戏的过程中培养对美的欣赏能力。例如教师可以让小学生进行“小蝌蚪找妈妈”的角色游戏，通过故事情节来培养学生对艺术的感受力。
3.带领学生走进自然和生活，让学生感受自然的美
幼儿园教育手册的目标之一就是要培养幼儿与自然的感情，让学生养成亲近、热爱、保护自然的习惯。自然界蕴含了很多美：高山的巍峨美、大海的宽广美、消息的婉约美……无论是春夏还是秋冬都有自然独特的美。教师要锻炼幼儿欣赏美的能力就可以让幼儿走出教室和幼儿园，走进自然去感受天然美。幼儿喜欢画画，那么教师就可以举办活动让学生去观察自然，然后通过笔画把自己看到的自然画出来，可以是飞禽走兽也可以是花草树木，只要是幼儿喜欢的都行。在节假日期间，教师可以鼓励家长带领学生去感受自然、去欣赏蓝蓝的天空、青青的草地……借此来感受自然的美妙。教师要养成学生热爱自然、保护自然的意识。
结语
幼儿处在人生的萌芽期，这个时期是教师要学生进行美育教学的最佳时期。对学生进行美育教学是需要长期坚持的阶段，是一个先付出劳动可能很久之后才能收获结果的过程，所以教师一定要学会循序渐进、一步一脚印地培养学生欣赏美、发现美的能力和意识。教师在进行美育教学是一定要结合班级学生的特点，用学生感兴趣的方式、方法培养学生，这样才能调动学生的积极性和好奇心，才能让学生主动地参与到教师的美育教学中，在美育教学中培养情操。
参考文献：
[1]马卿鑫.美育是幼教育的理想境界[J].魅力中国，2017 （23） ： 295.
[2]盖春瑞，樊桂林，王紫薇.普及幼）美育的意义及途径[J].学周刊，2015 （31） ： 184-185.
关键词：现代化视角;学前教育;美育教学
引言
我国教育提倡让学生能够得到德智体美劳的全面发展，其中“美”就是指美育教学，美育教学是素质教育的重要内容之一。幼儿处在萌芽时期，这一阶段是学生打好基础的最佳时期，幼儿园教师一定要充分利用，教师要认识到美育教学的重要性，从班级学生能接受、感兴趣的方式进行美育教学，让学生能够潜移默化地在课堂教学中培养美的观念。本文将从以下几方面来讨论教师如何在现代化的视角下进行美育教学。
一、美育教学的作用
1.让学生热爱生活
美育教学是培养学生发现美、体会美的意识，让学生能够在日常生活和上课的过程中得到潜移默化的熏陶。对幼儿进行美育教学就要不断地培养学生对美好事物的热爱与追求，让学生能够乐观的对待周围的一切事物。教师可以让学生学会用耳朵聆听、用眼睛观察周围的美好事物，要让学生学会通过手、脑去接触和感受，这样的美学教育可以培养学生发现周围世界美的敏锐度，让学生开拓了眼界，也促进了学生得到智商发展。
2.能够帮助孩子造就美好心灵
幼儿园时期是帮助孩子营造美好的生活环境、造就美好心灵的最关键时期，这时期的学生可塑性强，教师可以多向他们将一些好人好事、助人为乐的事件，让孩子能够在故事中体会牺牲小我、实现大我的奉献精神;教师还可以给学生讲一些名胜古迹，陶冶学生美的情操，这是美育教学的重要作用之一。
二、教师进行现代化美育教学的方式
1.创建美好的幼儿园生活和学习环境
幼儿园除了是学生学习的地方也是很多学生生活的地方，学生在幼儿园的时间可能比在家里的时间还久;环境对于人来说又很重要的影响作用，好的环境可以帮助人们形成美好的品格，不好的环境就会让人养成不好的生活习惯，所以学校一定要有意识地在学校中建立美好的学习和生活环境，帮助学生养成美好的品德。例如在幼儿园的整体的设计与分布上面，一定要结合低龄儿童的审美特点，把幼儿园的整体设计成童话、明亮的建筑风格，让儿童就好像进入了童话的世界。幼儿园一定要多多采用绿化，在上面种上花草树木，把幼儿园变成一个个小小的森林，有树木、鲜花……幼儿的年纪很小，他们对于一切事物都会感到新奇，这样童话般的学校一定可以吸引学生的兴趣，让学生主动地、积极地参与到学校教师组织的实践活动中。这样美丽的园区设计也可以在一定程度上让学生加深对美的理解。
最主要的是幼儿已经具备了最基本、初步的审美感念，领导在设计学校的时候可以多多听取学生的意见，尊重幼儿的审美理念，大多数幼儿喜欢的颜色以及园区设计就一定能够让其他幼儿满意。当然教师也一定要有意识地让学生建立梅花学校园区的理念，让他们意识到自己有责任保护学校，不要乱扔垃圾、遵守学校的卫生纪律、不要在墙壁上写写画画，教师还可以给组织班级学生进行绘画和做手工艺术来装点学校，让学校变得更加美丽。
2.通过多样式的艺术教育间接进行美育
艺术教育是美育的一个重要形式，它具有显而易见的审美性，这样的教育形式能够在幼儿内心中种下审美的种子，培养学生的艺术细胞，让幼儿学会从艺术的角度进行审美，从而进一步的发展、创造美。
教师可以通过舞蹈和音乐对学生进行美育教学。老师将旋律优美、朗朗上口、节奏性强地音乐和舞蹈传授给幼儿，来感受它们的魅力之处。例如《数鸭歌》、《小青蛙》等舞蹈，借此发展幼儿的舞蹈和音乐艺术素养;教师可以通过手工对学生进行美育教学。教师可以让幼儿绘画来锻炼学生对美的敏感度，从美景、美食和感兴趣的一切出发，借此来发现艺术的美感。进行艺术创作可以培养学生的审美情趣，开展手工创作可以发展学生的想象力以及动手的能力，锻炼学生的反应速度。如教师可以教导学生画简单地京剧脸谱;教師可以通过表演和游戏对学生进行美育教学。幼儿属于贪玩的时期，教师就可以结合学生的这一天性，让学生在做游戏的过程中培养对美的欣赏能力。例如教师可以让小学生进行“小蝌蚪找妈妈”的角色游戏，通过故事情节来培养学生对艺术的感受力。
3.带领学生走进自然和生活，让学生感受自然的美
幼儿园教育手册的目标之一就是要培养幼儿与自然的感情，让学生养成亲近、热爱、保护自然的习惯。自然界蕴含了很多美：高山的巍峨美、大海的宽广美、消息的婉约美……无论是春夏还是秋冬都有自然独特的美。教师要锻炼幼儿欣赏美的能力就可以让幼儿走出教室和幼儿园，走进自然去感受天然美。幼儿喜欢画画，那么教师就可以举办活动让学生去观察自然，然后通过笔画把自己看到的自然画出来，可以是飞禽走兽也可以是花草树木，只要是幼儿喜欢的都行。在节假日期间，教师可以鼓励家长带领学生去感受自然、去欣赏蓝蓝的天空、青青的草地……借此来感受自然的美妙。教师要养成学生热爱自然、保护自然的意识。
结语
幼儿处在人生的萌芽期，这个时期是教师要学生进行美育教学的最佳时期。对学生进行美育教学是需要长期坚持的阶段，是一个先付出劳动可能很久之后才能收获结果的过程，所以教师一定要学会循序渐进、一步一脚印地培养学生欣赏美、发现美的能力和意识。教师在进行美育教学是一定要结合班级学生的特点，用学生感兴趣的方式、方法培养学生，这样才能调动学生的积极性和好奇心，才能让学生主动地参与到教师的美育教学中，在美育教学中培养情操。
参考文献：
[1]马卿鑫.美育是幼教育的理想境界[J].魅力中国，2017 （23） ： 295.
[2]盖春瑞，樊桂林，王紫薇.普及幼）美育的意义及途径[J].学周刊，2015 （31） ： 184-185.