门外传来轻微的敲门声，打开门，一位低着头、很害羞的四年级女孩，走进了“心语室”。听着她低低的问好声，看着她怯生生坐下的样子，我心里已有了谱。落座以后，她低着头，有意无意的弄着衣角，欲言又止。
　　我请她抬起头，提醒她看着我说话。她终于说出了投在信箱里写的话：“老师，我上课就是怕发言，所以不敢举手，怎么办呢？”在我为什么不敢发言的追问下，她告诉我，主要是怕说错，怕被同学笑话。在我的笑声里，她有些好奇地看着我。
　　我说：“你有没有发现其他发言的学生也有错？甚至班干部？”“有，挺多的。”她不加思索肯定地说。我继续问：“那结果怎样？老师或同学指出了错在哪儿？为什么错？纠正了，同学们也就都明白了。你们就因为不懂，才来校上课学知识，所以回答错是正常现象。而回答从来不出错，反倒不正常，你说是不是？再说，因为你的错，而让大家都不错，都明白，不是很好吗？你的功劳不小啊！”她恍然大悟：“以后我尽量举手发言。”
　　从她高兴的样子里，我能真切地感受到她这神情与话语后的信心。
　　一位不善交友的五年级男孩，轻轻地敲门而入，相互问好，随后是简要的对话。
　　“你好，咱们握个手，请坐！你认识我吗？”
　　“认识认识，过老师是多才多艺，没想到今天是你在。”
　　“呵呵，你挺会夸人的，谢谢你的夸奖！但我以前不认识你，自从看了你投在信箱里的自我简介，我对你有了大概的了解。今儿很高兴在这里和你真正认识，有什么想法可以随便说，咱们一回生，二回熟，以后做个朋友也无妨。”
　　“老师常跟我说，我的各方面都不错，就是要多交些朋友，要主动融入班集体中去，但我不知道如何去做。”
　　“交朋友其实很简单，你不是很会夸人吗？刚才我就被你夸得很高兴，现在又主动和老师来说心里话，那我们就是朋友了，对吗？”这时的他，脸上的表情明显放松了。
　　“我还从你同学那里知道，你不仅学习好，平日里还喜欢画画，画得还不错，是吗？”
　　“还行。”
　　“能给老师画一幅吗？”
　　“可以。”他很自信地说。
　　“你看，我们才一会儿就成了朋友。多夸夸别人的长处，把自己特长介绍给别人，那么我想，至少那些被你夸的，爱画画的同学，一定会很乐意做你的朋友，你说呢？”
　　他连连点头，谢过我，带着满满的自信，一脸的灿烂离开了心语室。
　　对话是一种信任，面视是一种碰撞，连心是一种缘分，沟通是一种艺术。“心语室”是老师和学生讲悄悄话的场所，他们心灵深处的迷惘，欲言又止的话语，在这里得到了安慰，受到了启迪，找到了答案。
　　编辑 吴忞忞