一、目前我国小学教育的现状
　　1.教育模式机械僵化，观念停滞不前。我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切。
　　2.家庭教育跟不上学校教育，存在缺陷和隐患。当前的家庭独生子女家庭占据了很大的比例。由于经济的发展和居民生活水平的提高，许多家庭的独生子女在衣来伸手，饭来张口的环境中，娇生惯养，不知劳动的艰辛，致使其欠缺生活的自理能力。同时，还有些问题也不可轻视，如父母双亲高节奏的工作习惯，与孩子缺少交流引起的自闭症，还有少数父母许诺的“可怕的礼物”：以物质、金钱利益来刺激孩子的上进心和学习欲。这些都为日后孩子的健康成长埋下了极大的生存安全陷患。
　　3.国家体制转轨冲击着教育的发展理念。自改革开放以来，各种价值观念也在发生着变化，市场经济的竞争冲击着小学教育这一领域。小学教育的发展方向一时成为人们议论的焦点，是认学生还是认学费，曾经让基层的小学教育领导者们一筹莫展。诚然，理性看的话，这些问题都是体制的必然产物，但在发展的同时我们还是要尽快解决这个问题。
　　4.经济发展水平的影响，各地发展不平衡。改革开放的发展先后、致使中国各地小学教育发展、不平衡。东部沿海人口密集，经济发达，基础设施完善，小学教育水平始终居全国前列位置；而经济发展滞后、民族复杂的贫困地区、发展地区的教育也势在必行。
　　二、小学教育的重要性
　　1.小学教育的基础地位。从这个意义上讲，小学教育具有为高一级学校打基础、为培养各级各类人才打基础的性质。同时，小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。
　　2.小学教育的启蒙地位。小学教育是儿童接受学校教育的开端。在这个阶段，儿童将发生三个方面的具有人生启蒙意义的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响。
　　三、如何促进小学教育向深远发展
　　1.小学教育者的素质有待提高。我这里说的教育者，不仅是教师，也包括教育部门的管理者。教育管理者，作为教育政策的制定者，在教育长远发展上，起着领航者的角色，是教育沿正确方向前进的有力保证。一个能懂教育，且能全心思为发展当地教育出力的管理者，不仅能发展当地教育，同时也能激励其他教育者更专注教育。另一方面，作为教育具体实施者的基层教师，他们的作用是不言而喻的，他们的素质更是教育质量高低的关键。教师也是学生品行成长的导师，学生日后的社会行为，很大程度上是教师的一种行为缩影。因此，加强教师队伍的建设尤为重要。
　　2.小学教育的硬件建设亟需改善。巧婦难为无米之炊，再好的教师，他也只是一个平凡的个体，没有好的硬件，空谈什么教育质量是毫无意义的。虽然现在教育的硬件建设已有了很大的提高，但还远远不够。因此，切实可行地加强硬件建设是教育质量提高的重要途径。
　　3.关注教师的生活和实际困难，是教师专心工作的有力保证。教师，作为人类灵魂的工程师，可是又有多少人关注过他们的生活，又有多少人知道他们的困难。特别是小学教师的贡献往往被社会所淡忘。虽然说教育者要做到无私、高尚，但是小学教师在早期小学教育工作中由于学生的无知、无纪律、顽皮、懵懂，造成小学教师的工作付出要比其他阶段的教师要多得多。可是，如果一名学生考上大学了，想到的往往是高中教师的作用，而没有想到他们的成长也离不开小学教师、初中教师的无私奉献。所以说，逐步提高小学教师的待遇和工资，激发小学教师的工作动力，也是小学教育发展的方向。
　　经过一段时间的实践，笔者认为要促进小学教育的发展，除了改革之外，还需要社会各个方面、各个部门共同来解决目前存在的诸多问题，小学教育的发展是教育长河中的一滴水，大家共同努力才是真。