火箭发射
　　江苏省扬州大学第一幼儿园 叶　华　李　萍
　　每到午餐时间，点点总是不肯吃饭。虽然我多次给他讲道理，但终难奏效。今天午餐，点点又是不肯吃。我走到他身边说：“点点，现在我们不吃饭，我们来玩游戏吧!”点点眼睛一亮问：“玩什么游戏？”我笑道：“火箭发射的游戏。”我盛了一勺饭菜说：“这是一号火箭，已经装载完毕，请打开舱门，准备发射！”点点张开嘴巴，一勺饭菜就这样“发射”到他的肚子里。接着是二号火箭、三号火箭……不一会儿，点点将他的饭菜全吃完了。将吃饭变成游戏，顺应了点点的心理需要和兴趣，因而调动了他吃饭的积极主动性。慢慢地，点点改掉了不肯吃饭的坏习惯。
　　卖大蒜
　　江苏省常熟市实验幼儿园　马丽洁
　　每到吃大蒜时，总有不少幼儿不肯吃。怎样才能“忽悠”他们吃大蒜呢？我想，何不将“吃大蒜”融于幼儿喜欢的游戏情境之中呢？这天，午睡起床时我依次发给每名幼儿一张“购物卡”。几名幼儿好奇地问：“老师，这个干什么用呀？”“嘘嘘，这是个秘密。”我故作神秘地说道。
　　待幼儿全部来到活动室后，我便开始了首次的“买卖大蒜” 游戏。幼儿看着我将“银行”里的废旧键盘拿出来，听着我大声吆喝：“卖大蒜喽，谁买大蒜哦？今天的大蒜真好吃！”随着我的叫卖声，幼儿一下子进入了游戏情境，纷纷拿着“购物卡”来买大蒜。“欢迎光临，请问你要买什么？”“我要买一个大蒜。”“一元一个，请输入密码。”……看着幼儿像模像样地插卡、输密码、买大蒜、吃大蒜的样子，我不由得心花怒放。首战告捷后，我接着又喊：“谁还要买大蒜，现在便宜啦，买一送一喽。”又有几名幼儿跑过来抢着买大蒜。连续几周时间里，幼儿在午睡起床后都会情不自禁地跟着吆喝起来：“卖大蒜喽、卖大蒜喽，吃了大蒜身体好。” 在这样的游戏情境中，幼儿已将吃大蒜当成了一件快乐的事情。
　　给图形分类
　　浙江省绍兴县秋瑾幼儿园 罗洪群
　　在科学活动“认识图形”中，我准备了若干个盒子，盒子上分别刻有三角形、正方形、圆形。我让幼儿根据盒子上的图形进行图形分类，起初幼儿饶有兴趣地操作着，但不久就失去了兴趣，分类结果也不很理想。为此，我在盒子上分别贴上了小鸡、小狗、小猪的头像，同时将小鸡的嘴巴刻成三角形，小狗的嘴巴刻成正方形，小猪的嘴巴刻成圆形。我拿起贴有小鸡头像的盒子说：“小朋友们，我是小鸡宝宝，我肚子好饿，你们能喂我吃‘饼干’吗？” 幼儿兴奋地答道：“好啊！”“我喜欢吃‘三角形饼干’哦。”说完我请一名幼儿去喂小鸡。我又说：“小朋友们，想一想小狗和小猪喜欢吃什么‘饼干’？”幼儿笑着答道：“小狗喜欢吃‘正方形饼干’，小猪喜欢吃‘圆形饼干’。”“真棒!那你们来喂小动物吃‘饼干’吧。”在我的引导下幼儿兴趣盎然地操作了起来，他们根据小动物嘴巴的形状认真又准确地对图形进行了分类。
　　“咔嚓”出来的好习惯
　　中国人民解放军73681部队幼儿园　陈雪静
　　“咔嚓！咔嚓！”是什么声音？噢，原来是照相机的声音呀！别小瞧“他”哦！“他”可是我班幼儿习惯养成、常规管理、行为约束的“好帮手”哦。“坐姿端正来一张、吃饭干净来一张、排队接水来一张、搬椅正确来一张、做操认真再来一张……”一天下来，相机定格了一个个美好瞬间。在记录幼儿成长点滴的同时也为幼儿好习惯的培养提供了“教育素材、鲜活例子”。拷进U盘、导入电视、轻按遥控，一个个真实的“小榜样”就映入眼帘。寻找到熟悉的小身影，幼儿兴奋地欢呼着：“那是我哦！”“那个是罗罗！”“我也要向他学习！”“老师，下次我表现好，您也拍我好吗？”“老师，我也想上电视。”……在拍照、上电视等的吸引下，幼儿自觉地养成了好习惯。