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火箭发射
江苏省扬州大学第一幼儿园 叶 华 李 萍
每到午餐时间,点点总是不肯吃饭。虽然我多次给他讲道理,但终难奏效。今天午餐,点点又是不肯吃。我走到他身边说:“点点,现在我们不吃饭,我们来玩游戏吧!”点点眼睛一亮问:“玩什么游戏?”我笑道:“火箭发射的游戏。”我盛了一勺饭菜说:“这是一号火箭,已经装载完毕,请打开舱门,准备发射!”点点张开嘴巴,一勺饭菜就这样“发射”到他的肚子里。接着是二号火箭、三号火箭……不一会儿,点点将他的饭菜全吃完了。将吃饭变成游戏,顺应了点点的心理需要和兴趣,因而调动了他吃饭的积极主动性。慢慢地,点点改掉了不肯吃饭的坏习惯。
卖大蒜
江苏省常熟市实验幼儿园 马丽洁
每到吃大蒜时,总有不少幼儿不肯吃。怎样才能“忽悠”他们吃大蒜呢?我想,何不将“吃大蒜”融于幼儿喜欢的游戏情境之中呢?这天,午睡起床时我依次发给每名幼儿一张“购物卡”。几名幼儿好奇地问:“老师,这个干什么用呀?”“嘘嘘,这是个秘密。”我故作神秘地说道。
待幼儿全部来到活动室后,我便开始了首次的“买卖大蒜” 游戏。幼儿看着我将“银行”里的废旧键盘拿出来,听着我大声吆喝:“卖大蒜喽,谁买大蒜哦?今天的大蒜真好吃!”随着我的叫卖声,幼儿一下子进入了游戏情境,纷纷拿着“购物卡”来买大蒜。“欢迎光临,请问你要买什么?”“我要买一个大蒜。”“一元一个,请输入密码。”……看着幼儿像模像样地插卡、输密码、买大蒜、吃大蒜的样子,我不由得心花怒放。首战告捷后,我接着又喊:“谁还要买大蒜,现在便宜啦,买一送一喽。”又有几名幼儿跑过来抢着买大蒜。连续几周时间里,幼儿在午睡起床后都会情不自禁地跟着吆喝起来:“卖大蒜喽、卖大蒜喽,吃了大蒜身体好。” 在这样的游戏情境中,幼儿已将吃大蒜当成了一件快乐的事情。
给图形分类
浙江省绍兴县秋瑾幼儿园 罗洪群
在科学活动“认识图形”中,我准备了若干个盒子,盒子上分别刻有三角形、正方形、圆形。我让幼儿根据盒子上的图形进行图形分类,起初幼儿饶有兴趣地操作着,但不久就失去了兴趣,分类结果也不很理想。为此,我在盒子上分别贴上了小鸡、小狗、小猪的头像,同时将小鸡的嘴巴刻成三角形,小狗的嘴巴刻成正方形,小猪的嘴巴刻成圆形。我拿起贴有小鸡头像的盒子说:“小朋友们,我是小鸡宝宝,我肚子好饿,你们能喂我吃‘饼干’吗?” 幼儿兴奋地答道:“好啊!”“我喜欢吃‘三角形饼干’哦。”说完我请一名幼儿去喂小鸡。我又说:“小朋友们,想一想小狗和小猪喜欢吃什么‘饼干’?”幼儿笑着答道:“小狗喜欢吃‘正方形饼干’,小猪喜欢吃‘圆形饼干’。”“真棒!那你们来喂小动物吃‘饼干’吧。”在我的引导下幼儿兴趣盎然地操作了起来,他们根据小动物嘴巴的形状认真又准确地对图形进行了分类。
“咔嚓”出来的好习惯
中国人民解放军73681部队幼儿园 陈雪静
“咔嚓!咔嚓!”是什么声音?噢,原来是照相机的声音呀!别小瞧“他”哦!“他”可是我班幼儿习惯养成、常规管理、行为约束的“好帮手”哦。“坐姿端正来一张、吃饭干净来一张、排队接水来一张、搬椅正确来一张、做操认真再来一张……”一天下来,相机定格了一个个美好瞬间。在记录幼儿成长点滴的同时也为幼儿好习惯的培养提供了“教育素材、鲜活例子”。拷进U盘、导入电视、轻按遥控,一个个真实的“小榜样”就映入眼帘。寻找到熟悉的小身影,幼儿兴奋地欢呼着:“那是我哦!”“那个是罗罗!”“我也要向他学习!”“老师,下次我表现好,您也拍我好吗?”“老师,我也想上电视。”……在拍照、上电视等的吸引下,幼儿自觉地养成了好习惯。
江苏省扬州大学第一幼儿园 叶 华 李 萍
每到午餐时间,点点总是不肯吃饭。虽然我多次给他讲道理,但终难奏效。今天午餐,点点又是不肯吃。我走到他身边说:“点点,现在我们不吃饭,我们来玩游戏吧!”点点眼睛一亮问:“玩什么游戏?”我笑道:“火箭发射的游戏。”我盛了一勺饭菜说:“这是一号火箭,已经装载完毕,请打开舱门,准备发射!”点点张开嘴巴,一勺饭菜就这样“发射”到他的肚子里。接着是二号火箭、三号火箭……不一会儿,点点将他的饭菜全吃完了。将吃饭变成游戏,顺应了点点的心理需要和兴趣,因而调动了他吃饭的积极主动性。慢慢地,点点改掉了不肯吃饭的坏习惯。
卖大蒜
江苏省常熟市实验幼儿园 马丽洁
每到吃大蒜时,总有不少幼儿不肯吃。怎样才能“忽悠”他们吃大蒜呢?我想,何不将“吃大蒜”融于幼儿喜欢的游戏情境之中呢?这天,午睡起床时我依次发给每名幼儿一张“购物卡”。几名幼儿好奇地问:“老师,这个干什么用呀?”“嘘嘘,这是个秘密。”我故作神秘地说道。
待幼儿全部来到活动室后,我便开始了首次的“买卖大蒜” 游戏。幼儿看着我将“银行”里的废旧键盘拿出来,听着我大声吆喝:“卖大蒜喽,谁买大蒜哦?今天的大蒜真好吃!”随着我的叫卖声,幼儿一下子进入了游戏情境,纷纷拿着“购物卡”来买大蒜。“欢迎光临,请问你要买什么?”“我要买一个大蒜。”“一元一个,请输入密码。”……看着幼儿像模像样地插卡、输密码、买大蒜、吃大蒜的样子,我不由得心花怒放。首战告捷后,我接着又喊:“谁还要买大蒜,现在便宜啦,买一送一喽。”又有几名幼儿跑过来抢着买大蒜。连续几周时间里,幼儿在午睡起床后都会情不自禁地跟着吆喝起来:“卖大蒜喽、卖大蒜喽,吃了大蒜身体好。” 在这样的游戏情境中,幼儿已将吃大蒜当成了一件快乐的事情。
给图形分类
浙江省绍兴县秋瑾幼儿园 罗洪群
在科学活动“认识图形”中,我准备了若干个盒子,盒子上分别刻有三角形、正方形、圆形。我让幼儿根据盒子上的图形进行图形分类,起初幼儿饶有兴趣地操作着,但不久就失去了兴趣,分类结果也不很理想。为此,我在盒子上分别贴上了小鸡、小狗、小猪的头像,同时将小鸡的嘴巴刻成三角形,小狗的嘴巴刻成正方形,小猪的嘴巴刻成圆形。我拿起贴有小鸡头像的盒子说:“小朋友们,我是小鸡宝宝,我肚子好饿,你们能喂我吃‘饼干’吗?” 幼儿兴奋地答道:“好啊!”“我喜欢吃‘三角形饼干’哦。”说完我请一名幼儿去喂小鸡。我又说:“小朋友们,想一想小狗和小猪喜欢吃什么‘饼干’?”幼儿笑着答道:“小狗喜欢吃‘正方形饼干’,小猪喜欢吃‘圆形饼干’。”“真棒!那你们来喂小动物吃‘饼干’吧。”在我的引导下幼儿兴趣盎然地操作了起来,他们根据小动物嘴巴的形状认真又准确地对图形进行了分类。
“咔嚓”出来的好习惯
中国人民解放军73681部队幼儿园 陈雪静
“咔嚓!咔嚓!”是什么声音?噢,原来是照相机的声音呀!别小瞧“他”哦!“他”可是我班幼儿习惯养成、常规管理、行为约束的“好帮手”哦。“坐姿端正来一张、吃饭干净来一张、排队接水来一张、搬椅正确来一张、做操认真再来一张……”一天下来,相机定格了一个个美好瞬间。在记录幼儿成长点滴的同时也为幼儿好习惯的培养提供了“教育素材、鲜活例子”。拷进U盘、导入电视、轻按遥控,一个个真实的“小榜样”就映入眼帘。寻找到熟悉的小身影,幼儿兴奋地欢呼着:“那是我哦!”“那个是罗罗!”“我也要向他学习!”“老师,下次我表现好,您也拍我好吗?”“老师,我也想上电视。”……在拍照、上电视等的吸引下,幼儿自觉地养成了好习惯。