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摘要：在新课标体制下，语文阅读教学中培养学生的阅读能力，受到了教育界的普遍关注。阅读是语文教学的重要组成部分，初中语文课本中所涵盖的内容比较多，对学生的阅读也提出了新的要求，除了要完成课内阅读任务后，还要加强课外阅读，提高学生的阅读水平，而如何开展初中课外阅读教学，提高课外阅读的有效性，是广大语文教师要重点考虑的问题。本文对农村初中语文教学中如何进行课外阅读指导进行了探讨。
关键词：农村;初中语文;课外阅读;指导策略
引言
培养学生的阅读能力是中学语文教学的一项重要任务，也是学生学会学习的首要能力。课外阅读是語文实践活动的重要形式，不仅是对课堂上所讲解内容的复习和巩固，同时也能够拓展知识面，提高学生的阅读能力以及文学素养，激发学生的阅读兴趣和审美情趣。然而农村中学的课外阅读不受重视，没有大量的课外阅读，文化知识和语文知识都会欠缺，阅读能力也不会增强。因此，这种现象值得引起我们的重视。
一、培养课外阅读兴趣
正所谓兴趣是学生学习的动力，一些符合农村初中学生认知水平和心理发展的课外读物是教师推荐的良选。为增强学生课外阅读能力，提高课外阅读效率，教师在引导课外阅读时要明确学生的阅读目标、数量和方式，避免浪费课外时间。教师要鼓励学生在阅读交流活动中互相交流讨论。例如，教师要定期举办课外阅读交流会、好书推介交流等活动，激励学生主动参加不同形式的活动。既可以提高学生的初中语文素养，又可以多层次加深知识理解。同时，想取得显著的阅读效果必须得到教师的及时引导，需要全社会和家庭的保障助力，推动学生的身心健康成长。具体来说，教师要及时和家长沟通，讲明课外阅读的重要性，尽量让家长配合教师引导学生在家做好读书学习计划，培养学生的阅读兴趣。
二、营造课外阅读环境
在农村的课外阅读教学中，教师要结合当地经济状况营造其合适的阅读氛围，增强学生阅读的体验。比如说农村学校资金紧张，教师可以在班级设置“读书角”，让同学们将自己喜欢的书带来，互相借阅。与此同时，语文教师为班级的读书角配备图书管理员，可以采用轮周的形式持续下去，对管理的水平做出评价激励，更好地培养学生的自我管理意识和服务能力。教师还可以通过布置教室来增加阅读氛围，比如说充分利用板报和墙壁将教室布置得更具有阅读氛围。教师还可以通过选定特定时间段来增加学生课外阅读的时长，并鼓励学生在阅读活动结束后进行简练的总结和讲述，加深学生对课外阅读知识点的记忆。
三、丰富课外阅读活动
课外阅读作为语文学科的重要组成部分，需要大量的阅读资料和素材作为支撑。农村语文教师在开展读书日记展览时，提倡学生互看互学，共享心得感触，对于摘抄的美文佳句，集体评选出笔记优秀的同学并给予奖励，这样不但调动了学生的竞争意识的形成，还能让学生之间互相切磋琢磨，感悟浓厚的阅读氛围，掌握熟练的阅读技能，生生互动，互通有无。比如，教师可以组织主题阅读活动，互相交流感受进而评比竞赛，实践考察学生的阅读理解能力，还可以借助即兴演讲的形式，锻炼学生口语表达。
四、据阅读孕育好习惯
在培养学生阅读习惯时，教师可以让学生在课外阅读时进行摘抄，通过将阅读时感兴趣、有意义的段落摘抄到专门的笔记本上，为以后的写作积累素材。在摘抄时老师要注意引导学生进行合理摘抄，对“一意孤行”“休戚相关”等典故和名言进行摘抄，通过摘抄这些语句可以提高学生文化素养、体悟一些道理，并不是随便抄、仅为了完成任务去抄。同时，在课外阅读时要注意模仿，掌握作家的描写方法，学会灵活运用修辞手法，并将一些好的写作技巧运用到自己的写作当中，不断积累写作能力。对于一些看不懂的词语典故等，鼓励学生去寻找答案，因为在不经过老师提示的情况下寻找答案可以加深学生对其理解，也更容易帮助学生记忆。比如在课外书籍的阅读中，将四大名著的写作特征做一简单赏析并记录在摘抄本上，随时随地进行词语和佳句的抄写，潜移默化地养成良好的阅读习惯。
五、有效引导，引领学生把握阅读方向
如何让学生正确地把握阅读方向，一直是农村初中语文老师正在思考的问题，也是家长在教育孩子中想方设法也要解决的问题。因为农村的教育事业相对于城市来说比较落后。因此家长想要孩子们赢在起跑线上，就只能教会他们阅读，让他们通过阅读大量的名著去提高他们自己的思维能力，让他们热爱学习，让他们可以赢在起跑线上。如果让他们阅读到好的书籍，把握正确的阅读方向，让他们的学习达到事半功倍的效果。因此，有效的引领，对人们来说是非常有用。因为可以让学生收获到更多的知识，因此我们要学会正确地引领学生把握方向。由此可见，有效引领是多么重要，无论是对于学习还是工作来说，可以帮助学生快速把握学习重点。因此，农村的初中语文教师可以利用这个契机通过游戏或者是其他的一些学生感兴趣的东西去正确引领他们掌握阅读技巧，把握正确的阅读方向。
六、减轻学生作业负担，使学生有时间读课外书
当今中国无论是农村的还是城市的初中生他们都有非常大的学习压力，因为他们正处于一个命运的转折点——中考，所以此时，他们的课业压力非常大，拥有大量的作业，要学习许多的知识都是做大量的练习以此巩固知识。因此，他们没有太多的时间去阅读好书，也没有时间去提高自己的修养和涵养。所以，初中的语文教师可以与班级上的各科老师进行商量，可减轻学生的作业负担。让他们去阅读好书，提高思想素质和思想水平，让学生了解到学习的重要性。不仅可以在课外读书也兼顾了学习。对老师 而言减少了工作量，也激发了工作热情。
结束语
课外阅读可以帮助初中学生灵活运用所学知识来进行语文学习，巩固课堂重点，学习阅读技巧，增加学生阅读量，开阔学生视野，提高学生写作能力，培养学生文学素养，陶冶情操。因而教师要合理安排学生课外阅读，挑选优质课外读物，让学生自主阅读，给予适时的指导，培养学生的思维延展性，提高现实的课外阅读技巧，推进农村学生的语文素养的提升。
参考文献：
[1]王慧慧.提高农村初中语文课外阅读质量的做法[J].华夏教师，2019（34）：83-84.
关键词：农村;初中语文;课外阅读;指导策略
引言
培养学生的阅读能力是中学语文教学的一项重要任务，也是学生学会学习的首要能力。课外阅读是語文实践活动的重要形式，不仅是对课堂上所讲解内容的复习和巩固，同时也能够拓展知识面，提高学生的阅读能力以及文学素养，激发学生的阅读兴趣和审美情趣。然而农村中学的课外阅读不受重视，没有大量的课外阅读，文化知识和语文知识都会欠缺，阅读能力也不会增强。因此，这种现象值得引起我们的重视。
一、培养课外阅读兴趣
正所谓兴趣是学生学习的动力，一些符合农村初中学生认知水平和心理发展的课外读物是教师推荐的良选。为增强学生课外阅读能力，提高课外阅读效率，教师在引导课外阅读时要明确学生的阅读目标、数量和方式，避免浪费课外时间。教师要鼓励学生在阅读交流活动中互相交流讨论。例如，教师要定期举办课外阅读交流会、好书推介交流等活动，激励学生主动参加不同形式的活动。既可以提高学生的初中语文素养，又可以多层次加深知识理解。同时，想取得显著的阅读效果必须得到教师的及时引导，需要全社会和家庭的保障助力，推动学生的身心健康成长。具体来说，教师要及时和家长沟通，讲明课外阅读的重要性，尽量让家长配合教师引导学生在家做好读书学习计划，培养学生的阅读兴趣。
二、营造课外阅读环境
在农村的课外阅读教学中，教师要结合当地经济状况营造其合适的阅读氛围，增强学生阅读的体验。比如说农村学校资金紧张，教师可以在班级设置“读书角”，让同学们将自己喜欢的书带来，互相借阅。与此同时，语文教师为班级的读书角配备图书管理员，可以采用轮周的形式持续下去，对管理的水平做出评价激励，更好地培养学生的自我管理意识和服务能力。教师还可以通过布置教室来增加阅读氛围，比如说充分利用板报和墙壁将教室布置得更具有阅读氛围。教师还可以通过选定特定时间段来增加学生课外阅读的时长，并鼓励学生在阅读活动结束后进行简练的总结和讲述，加深学生对课外阅读知识点的记忆。
三、丰富课外阅读活动
课外阅读作为语文学科的重要组成部分，需要大量的阅读资料和素材作为支撑。农村语文教师在开展读书日记展览时，提倡学生互看互学，共享心得感触，对于摘抄的美文佳句，集体评选出笔记优秀的同学并给予奖励，这样不但调动了学生的竞争意识的形成，还能让学生之间互相切磋琢磨，感悟浓厚的阅读氛围，掌握熟练的阅读技能，生生互动，互通有无。比如，教师可以组织主题阅读活动，互相交流感受进而评比竞赛，实践考察学生的阅读理解能力，还可以借助即兴演讲的形式，锻炼学生口语表达。
四、据阅读孕育好习惯
在培养学生阅读习惯时，教师可以让学生在课外阅读时进行摘抄，通过将阅读时感兴趣、有意义的段落摘抄到专门的笔记本上，为以后的写作积累素材。在摘抄时老师要注意引导学生进行合理摘抄，对“一意孤行”“休戚相关”等典故和名言进行摘抄，通过摘抄这些语句可以提高学生文化素养、体悟一些道理，并不是随便抄、仅为了完成任务去抄。同时，在课外阅读时要注意模仿，掌握作家的描写方法，学会灵活运用修辞手法，并将一些好的写作技巧运用到自己的写作当中，不断积累写作能力。对于一些看不懂的词语典故等，鼓励学生去寻找答案，因为在不经过老师提示的情况下寻找答案可以加深学生对其理解，也更容易帮助学生记忆。比如在课外书籍的阅读中，将四大名著的写作特征做一简单赏析并记录在摘抄本上，随时随地进行词语和佳句的抄写，潜移默化地养成良好的阅读习惯。
五、有效引导，引领学生把握阅读方向
如何让学生正确地把握阅读方向，一直是农村初中语文老师正在思考的问题，也是家长在教育孩子中想方设法也要解决的问题。因为农村的教育事业相对于城市来说比较落后。因此家长想要孩子们赢在起跑线上，就只能教会他们阅读，让他们通过阅读大量的名著去提高他们自己的思维能力，让他们热爱学习，让他们可以赢在起跑线上。如果让他们阅读到好的书籍，把握正确的阅读方向，让他们的学习达到事半功倍的效果。因此，有效的引领，对人们来说是非常有用。因为可以让学生收获到更多的知识，因此我们要学会正确地引领学生把握方向。由此可见，有效引领是多么重要，无论是对于学习还是工作来说，可以帮助学生快速把握学习重点。因此，农村的初中语文教师可以利用这个契机通过游戏或者是其他的一些学生感兴趣的东西去正确引领他们掌握阅读技巧，把握正确的阅读方向。
六、减轻学生作业负担，使学生有时间读课外书
当今中国无论是农村的还是城市的初中生他们都有非常大的学习压力，因为他们正处于一个命运的转折点——中考，所以此时，他们的课业压力非常大，拥有大量的作业，要学习许多的知识都是做大量的练习以此巩固知识。因此，他们没有太多的时间去阅读好书，也没有时间去提高自己的修养和涵养。所以，初中的语文教师可以与班级上的各科老师进行商量，可减轻学生的作业负担。让他们去阅读好书，提高思想素质和思想水平，让学生了解到学习的重要性。不仅可以在课外读书也兼顾了学习。对老师 而言减少了工作量，也激发了工作热情。
结束语
课外阅读可以帮助初中学生灵活运用所学知识来进行语文学习，巩固课堂重点，学习阅读技巧，增加学生阅读量，开阔学生视野，提高学生写作能力，培养学生文学素养，陶冶情操。因而教师要合理安排学生课外阅读，挑选优质课外读物，让学生自主阅读，给予适时的指导，培养学生的思维延展性，提高现实的课外阅读技巧，推进农村学生的语文素养的提升。
参考文献：
[1]王慧慧.提高农村初中语文课外阅读质量的做法[J].华夏教师，2019（34）：83-84.