【摘 要】
：
今年春暖花开的时候，我因为扁桃体化脓住院了。高烧了三天三夜的我身体很虚弱，打针的时候护士扎了好多针都找不到血管，我疼得哇哇大叫，完全听不进去爸爸妈妈的安慰和关心，难受极了。 住院的时候，我发现隔壁床有位小病友，他打的针比我还多，整个脑门又青又肿。而且他吃什么就吐什么，奶刚喝進去几分钟就从他嘴巴里喷射出来。看着星星点点喷射到我床单上的奶汁，我吓得忘了哭闹。更严重的是，他一小时就拉一次肚子，难受得小
论文部分内容阅读
今年春暖花开的时候，我因为扁桃体化脓住院了。高烧了三天三夜的我身体很虚弱，打针的时候护士扎了好多针都找不到血管，我疼得哇哇大叫，完全听不进去爸爸妈妈的安慰和关心，难受极了。
住院的时候，我发现隔壁床有位小病友，他打的针比我还多，整个脑门又青又肿。而且他吃什么就吐什么，奶刚喝進去几分钟就从他嘴巴里喷射出来。看着星星点点喷射到我床单上的奶汁，我吓得忘了哭闹。更严重的是，他一小时就拉一次肚子，难受得小脸皱成一团，大眼睛里闪着泪花。可是他不声不响，好像连哭闹的力气都没有了。好不容易睡着了，他一动不动睡了三四个小时都没醒，我偷偷看了看他，脸色灰白，就像掉在地上被踩过的白纸。
我上厕所的时候，看到小病友的奶奶在抹眼泪。她正在洗小病友吐脏的衣服，眼泪无声无息地从她长满皱纹的脸上滑下来，她揪起衣袖的一角机械地擦掉了。那一刻我觉得，她的眼泪仿佛砸在我的心上，难过极了。
我悄悄地问妈妈，小病友会不会死？问的时候，我的心也不由地颤抖起来。疾病让我太难受了，让所有生病的人都难受。我真希望世界没有新冠病毒，没有这么多疾病，白衣天使们也不用挥泪告别家人，没日没夜地照顾我们。
（指导教师 刘雄娟）
其他文献
2011年版《义务教育语文课程标准》指出：“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”这准确而全面地定义了什么是写作。小学阶段的写作，教师如何指导，才能激发学生的创造天赋呢？我将从以下三个方面展开探讨。 一、以“阅读”激发写作兴趣 小学阶段的写作，就像是新生婴儿一样，都是从嗷嗷待哺到牙牙学语，再到蹒跚学步......这是一个漫长的进步过程，并不是一蹴
作文是小学语文教学的重要内容，也是学生日常学习生活的一部分。将写作与生活对接，在丰富学生写作素材的同时，也促进了他们多元思维的生成。但在这个提升写作素养的过程中，基于儿童自觉具有十分重要的意义。一方面教师要遵循学生身心发展规律，顺应他们的天性;另外一方面又要能激发他们的学习动机，让他们变被动写作为主动参与。一言以蔽之，基于儿童自觉的小学生活作文教学可以转变儿童学习方式，从接受式走向探究式;提高儿童
自从智能手机普及后，我家就发生了很大的变化，一切都不再是原来的样子。 以前，爸爸妈妈下班回家，都会坐在沙发上和我聊天，问我在学校里的情况，或指导我写作业。但是现在，他们一回到家，就各自捧着手机，连头都不抬，再也不听我说学校里的趣事，也不问问我的作业情况。爸爸喜欢玩手机游戏，妈妈迷上了聊QQ和微信。他们甚至在吃饭的时候都舍不得放下手机，把手机放在饭碗旁，时不时就要瞄上一眼。睡觉的时候他们把手机捧在
小学生的语文学习重在掌握基础的语言知识，初步具备一定的语文学习能力;而学生语文学习成果是需要展示的，最主要的展示形式是写作。提高小学生写作水平离不开语言的丰富、生活的体验，锻炼学生将一个场景、一件事情、一次活动写得具体、生动、感人且蕴含一定的教育意义。这些在某种程度上，都离不开写作素材的积累。那么，在小学阶段，我们应该如何提高小学生作文素材积累的能力呢？ 一、学会生活、关注生活，获得写作素材
“外国的天蓝，外国的水甜，外国的月亮大又圆”，如此直白的观点出现在微博平台，迅速招来了大片的骂声。我们年轻一辈中有些人崇洋媚外，确实可悲可叹！然而，当支持中国传统文化传承的评论接连不断地出现时，我们的内心终于冰雪消融、柳暗花明。 中华上下五千年的悠久历史中，诞生了数不胜数的文化瑰宝与智慧结晶。在当今世界快速发展的潮流中，人们往往会在前进的过程中遗落重要的东西，忘记了初心和本质，而究其根源，遗落的
每个人都有一个属于自己的中国梦！ 古人如此：宋代词人陆游出生于浙江省绍兴，从小热爱读书，一直为自己的志向努力奋斗着……终于，他写出了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等名句！还有抗金英雄——岳飞，他精忠报国，抗击外敌入侵，创建了纪律严明、能征善战的岳家军，并写下了千古绝唱《满江红·怒发冲冠》。更是表现出了他的爱国精神！ 今人如此：我们江苏的数学家华罗庚，面对美国的洋楼汽车和高薪待遇，回国之初心
“丁零零——”上课了，上课了！这一节是我最喜欢的英语课！说起我对英语的喜爱之情，还得感谢我的第一任英语启蒙老师——李榕英。 记得二年级刚开始接触英语的时候，我们怀着万般期待的心情等来第一节英语课，课室进来一位身材微胖，脸带笑容的老师，她亲切地跟我们打了个招呼：“Good morning，children！I’m Miss Li”我们虽然听不懂，但是能猜到老师说的这些肯定是英语。她说的英语真好听！
阳光透过树荫，星星点点落在树下那个整理照片的女孩衣服上。一张照片引起女孩的注意，轻轻地，一阵风吹来，照片上女孩朋友的笑容随着轻风，打着卷，在风中飞舞，勾起女孩的回忆……石头、剪刀、布，是我和你最喜欢玩的游戏。无论在学校，还是在其他地方，这个游戏，陪伴我们一起走过了十年的时光。 我们会有某一件东西落在宿舍，纠结于谁去拿时，用这个游戏决定谁去。阳光下，我们伸出手，一阵笑声便会在阳光下荡漾开来，你会嗔
想要提高學生的语文成绩，教师需要从教学实际出发，不断为学生探究、思考、消化、积累知识奠定基础，通过各种教学方法，不断丰富学生的基础知识，提升学生的读写能力。 一、挖掘文章中心思想，感知文本留白内容 首先，教师在阅读与写作教学时，需要依托教材内容，指导学生理清作者的写作意图，使学生掌握文章的主题，进而填补文本留白内容。例如，教师在教学《纪念白求恩》时，可以先带领学生深入阅读文本，帮助学生掌握作者
寻找着，寻找着…… 小时候，总喜欢站在窗口边，仰望缀满繁星的夜空。夜，是那么的深邃，幽静，恬美，给人一种浩瀚无边的感觉。常常，看着这美丽的星空出神，我要寻找的梦想，就在这一望无垠的世界中，就在这神秘莫测的海洋里，我相信，我的未来不是梦。 寻找着，寻找着…… 我的脚步从未停留过，从一个顽皮的毛孩子，到现在成为孜孜不倦学习的学生，我一直在为梦想奋斗，尽管是在不断求学，但我知道，我的每一分、每一秒