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从2008年毕业后我就加入到了教育的行业中，至今已经有五个年头了。在这五年的教学中我明白每个班级都有好生和差生，好生像娇艳的花朵，令人爱不释手；差生像受"虫害"的幼苗，令人怜惜。在教学中我们常常被一些问题学生搞得焦头烂额，也会有老师感慨：教一个比教十个还累。这些问题学生我们称他们为"后进生"。然而在素质教育的今天，对于"后进生"这个群体还是存在很多异样的目光。因为我们再更多的时候只把他们放在班级这个集体中进行比较，各方面都按照教师自己的标准来衡量，因此我们常常看到教师恨铁不成钢无奈。
在教学中我们如何来帮助这些"后进生"是我每学期都要考虑最多的。我觉得这就需要身为教育的实施者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露，健康成长。
1 找出原因，因材施教
后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以，教师只要对"后进生"特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。我班严文强同学，经常打架，上课打瞌睡，很少写作业，任课老师都对他很反感。为了教育好他我找到他最好的玩伴，先了解他的基本情况，再找他本人谈心。我终于明白了原因：由于很小就父母离异，母亲再嫁，父亲远离家乡打工，他由年已七旬的爷爷奶奶抚养，从小就在异样的环境中长大，接受着两个极端的对待。一边没有父母的温暖一边爷爷奶奶的极度溺爱还有同龄人对他的疏远让他对学习没有兴趣，不遵守校规校纪，心思根本不在学习上。我知道他希望有人理解他、能得到其他孩子一样的温暖。于是，我便经常和他谈心，告诉他，你的家庭现在的情况不是你的原因，而你要做的不是埋怨父母而是怎样让爷爷奶奶感到欣慰。我的一番劝解起到了良好效果，几周后，我发现他有所改变，还发现他的组织管理能力较强，于是我叫他担任了班中的劳动委员。同时我还告诉全班同学不要歧视他，要主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖，让他明白班中没有人嫌弃他，他在班中也是一个有用的人。通过多方面的工作，他在各方面都有了很大的进步，特别是我班的卫生也有了很大的提高。严文强同学的转化告诉我们，只要尊重、信任、平等地对待"后进生"，把爱的雨露播撒在每个学生心田，我们的教育就会达到目的。每个孩子就象一张白纸，教师就像五彩的笔，你只要在上面画上鲜艳的色彩就会绽放出艳丽的图画。
2 集体温暖关心，兴趣转移
班级中的"后进生"往往在班级中没有话语权，他们一般都是受批评受冷落的地位，这导致了他们的内心极度痛苦和压抑，在班级中的各方面表现都比较差，没有自我表现的机会。这时候如果能得到同学们的认可和肯定，这样一定能增加他们有动力去压抑住逆反心理、自暴自弃、自闭孤独等不良行为和性格。比如我们班的周礼同学，这个小女孩年纪小个头也小，她在班级中基本上不说话，默默地坐在座位上，从来不参加班级任何活动。记得有一次单元测验我们班少了一张试卷当时我也很为难，这个时候周礼站起来说"老师，我不要试卷了！"当时我很惊讶问她为什么，她很平静的说："我反正考不好，给别人吧。"当时听后我很难受，同样是学生，她怎么会这么自暴自弃呢？正在这时我们班的一位同学也站起来了，她说周礼你很重要，我的试卷给他吧！这个时候我看到周礼的双颊微红，眼睛也跟着微红起来，后来她们的试卷我都没让她们做，我们把测试时间变成了谈天，谈天的题目就是"我很重要。"同学们踊跃说出了自己的重要性，以及每个人的重要性。从那以后我觉得周礼变了，她愿意和同学一起说话，愿意参加班级的活动了，在一次跳绳比赛上她还获得了优胜奖呢。所以我认为在适当情况下，教师应当组织班集体行动起来要求同学之间互相友爱，互相帮助，用集体的热情温暖他们，关心他们，肯定他们在班中的存在，使后进生感到班集体这个大家庭的温暖，不再感到孤独无助，使后进生渐渐地回到集体中来，和同学们一起玩乐。集体及时发现和肯定他们的长处，尽量发挥他们的长处，使他们不再感到自己并非一无可取，并慢慢地培养他们的兴趣，将他们的兴趣逐渐转移到正确的轨道上来。
3 学校结合家庭教育，耐心过渡
改变后进生的思想行为还要家庭教育的配合，后进生中有许多是受到家庭因素的影响，在搞好学校教育的同时，也要搞好家庭教育。老师们常常感叹，辛辛苦苦的教育往往在节假日被淡化了或抵消了，可谓家庭教育是极其重要的。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，教师首先取得学生的信任，在师生间消除隔阂、建立感情的基础上，对其一步一步逐层提出适当的要求，在家庭教育的配合下，在日常生活加以应用，能取得很好的效果。
4 持之以恒，抓反复
后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律， "反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。当然，老师不能消极的等待后进生出现反复再来抓，而要科学的估计可能出现的反复，把工作做到前头，以减少反复的次数和减轻反复的程度。
对于后进生，我们需要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝。一定能更好地做好后进生的转化工作。
在教学中我们如何来帮助这些"后进生"是我每学期都要考虑最多的。我觉得这就需要身为教育的实施者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露，健康成长。
1 找出原因，因材施教
后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以，教师只要对"后进生"特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。我班严文强同学，经常打架，上课打瞌睡，很少写作业，任课老师都对他很反感。为了教育好他我找到他最好的玩伴，先了解他的基本情况，再找他本人谈心。我终于明白了原因：由于很小就父母离异，母亲再嫁，父亲远离家乡打工，他由年已七旬的爷爷奶奶抚养，从小就在异样的环境中长大，接受着两个极端的对待。一边没有父母的温暖一边爷爷奶奶的极度溺爱还有同龄人对他的疏远让他对学习没有兴趣，不遵守校规校纪，心思根本不在学习上。我知道他希望有人理解他、能得到其他孩子一样的温暖。于是，我便经常和他谈心，告诉他，你的家庭现在的情况不是你的原因，而你要做的不是埋怨父母而是怎样让爷爷奶奶感到欣慰。我的一番劝解起到了良好效果，几周后，我发现他有所改变，还发现他的组织管理能力较强，于是我叫他担任了班中的劳动委员。同时我还告诉全班同学不要歧视他，要主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖，让他明白班中没有人嫌弃他，他在班中也是一个有用的人。通过多方面的工作，他在各方面都有了很大的进步，特别是我班的卫生也有了很大的提高。严文强同学的转化告诉我们，只要尊重、信任、平等地对待"后进生"，把爱的雨露播撒在每个学生心田，我们的教育就会达到目的。每个孩子就象一张白纸，教师就像五彩的笔，你只要在上面画上鲜艳的色彩就会绽放出艳丽的图画。
2 集体温暖关心，兴趣转移
班级中的"后进生"往往在班级中没有话语权，他们一般都是受批评受冷落的地位，这导致了他们的内心极度痛苦和压抑，在班级中的各方面表现都比较差，没有自我表现的机会。这时候如果能得到同学们的认可和肯定，这样一定能增加他们有动力去压抑住逆反心理、自暴自弃、自闭孤独等不良行为和性格。比如我们班的周礼同学，这个小女孩年纪小个头也小，她在班级中基本上不说话，默默地坐在座位上，从来不参加班级任何活动。记得有一次单元测验我们班少了一张试卷当时我也很为难，这个时候周礼站起来说"老师，我不要试卷了！"当时我很惊讶问她为什么，她很平静的说："我反正考不好，给别人吧。"当时听后我很难受，同样是学生，她怎么会这么自暴自弃呢？正在这时我们班的一位同学也站起来了，她说周礼你很重要，我的试卷给他吧！这个时候我看到周礼的双颊微红，眼睛也跟着微红起来，后来她们的试卷我都没让她们做，我们把测试时间变成了谈天，谈天的题目就是"我很重要。"同学们踊跃说出了自己的重要性，以及每个人的重要性。从那以后我觉得周礼变了，她愿意和同学一起说话，愿意参加班级的活动了，在一次跳绳比赛上她还获得了优胜奖呢。所以我认为在适当情况下，教师应当组织班集体行动起来要求同学之间互相友爱，互相帮助，用集体的热情温暖他们，关心他们，肯定他们在班中的存在，使后进生感到班集体这个大家庭的温暖，不再感到孤独无助，使后进生渐渐地回到集体中来，和同学们一起玩乐。集体及时发现和肯定他们的长处，尽量发挥他们的长处，使他们不再感到自己并非一无可取，并慢慢地培养他们的兴趣，将他们的兴趣逐渐转移到正确的轨道上来。
3 学校结合家庭教育，耐心过渡
改变后进生的思想行为还要家庭教育的配合，后进生中有许多是受到家庭因素的影响，在搞好学校教育的同时，也要搞好家庭教育。老师们常常感叹，辛辛苦苦的教育往往在节假日被淡化了或抵消了，可谓家庭教育是极其重要的。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，教师首先取得学生的信任，在师生间消除隔阂、建立感情的基础上，对其一步一步逐层提出适当的要求，在家庭教育的配合下，在日常生活加以应用，能取得很好的效果。
4 持之以恒，抓反复
后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律， "反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。当然，老师不能消极的等待后进生出现反复再来抓，而要科学的估计可能出现的反复，把工作做到前头，以减少反复的次数和减轻反复的程度。
对于后进生，我们需要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝。一定能更好地做好后进生的转化工作。