【摘 要】
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中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称“能力提升工程2.0”）项目已在全国范围内开展。针对能力提升工程2.0项目培训的目标与要求，立足实践，以广州市试点校为研究对象，通过问卷调查与访谈调研，从学习目标、学习内容、学习过程、学习结果 4个维度考量能力提升工程2.0项目的学习效果。同时针对一线教师的学习实际情况，探索与总结能力提升工程2.0项目开展过程中在形式、内容、个性化、现实性方面存
【基金项目】
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课题“后疫情时代中小学教师远程培训学习投入度提升策略研究”（课题编号:2021KYQN007）部分成果；
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中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称“能力提升工程2.0”）项目已在全国范围内开展。针对能力提升工程2.0项目培训的目标与要求，立足实践，以广州市试点校为研究对象，通过问卷调查与访谈调研，从学习目标、学习内容、学习过程、学习结果 4个维度考量能力提升工程2.0项目的学习效果。同时针对一线教师的学习实际情况，探索与总结能力提升工程2.0项目开展过程中在形式、内容、个性化、现实性方面存在的问题，并围绕这4个方面提出相应的建议。
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