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摘 要：随着国家经济的不断发展，经济进程的不断加快，国家对教育的投入也不断增加。同时，随着信息时代的到来，信息化的浪潮冲击着全世界，教育的信息化也不断加强。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中明确指出，要“以教育信息化带动教育现代化”。这是对信息化教育的充分认可，初中新课程改革至今，信息技术在初中的应用也越来越广泛，几何画板在数学教学的应用就是一个列子。《几何画板》被称之为“21 世纪的动念几何”对数学教学有着不可磨灭的功劳。本文将以初中数学为主，从几何画板的含义及特点，《几何画板》在初中数学教学的作用，问题和对策。
关键词：初中数学；几何画板；函数；作用
一、几何画板的含义及特点
要想更好地应用几何画板，发挥几何画板的真正作用，我们就必须知道什么是几何画板。几何画板是一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能，使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。因此，它具有以下几个特点：
1.便捷性。几何画板是一种信息教学软件，它的便捷性体现在：第一，对硬件的配置要求比较低，在大部分机器上都能使用，而且占用内存空间不大，不需要任何的软件的支持就可以独立运行；第二，操作程序非常简单，几何画板的操作并不需要太多的计算机基础知识，只需要进行一些简单的培训就可以使用。
2.功能强大。几何画板强大的功能还能在教学中体现，能够直观、生动地展示数学教学如函数，几何图形的变化和移动轨迹，制作出来的课件非常形象和直观。
二、几何画板在初中数学教学中的作用
1.几何画板是初中数学教学的一个里程碑。初中数学是整个九年义务教育最重要的，因为在这里学生们会第一次接触到函数和各种的几何图形解，学好初中数学能够为高中和大学数学学习打好基础。但是，我们传统的数学教学方式是以老师在课堂黑板画图为主，缺乏直观性、准确性和生动性，因此，几何画板的出现带来的变革，数学课堂变得生动、直观有趣，不仅能够提高老师的教学效率，还能有效提高学生的数学兴趣，几何画板开启了初中数学的具有意义的里程碑。
2.帮助老师建立良好的教学环境。在数学教学中营造一个良好的教学环境是非常重要的，不仅可以提高老师的教学效率，也可以启发学生的学习热情。几何画板可以提供一个“数学实验”的环境，通过直观、生动的形与数来向学生们展示如函数关系量的变化关系，椭圆和双曲线的移动轨迹和图形变化，让学生们真真实实地感受抽象变具体的过程，创造一个轻松的简单的数学课堂。
3.提高学生的数学学习兴趣。函数是初中数学的一个难题，也是大部分学生们学习数学的一个绊脚石，主要是太过抽象的图像和量的关系的变化，让学生们难于理解。
4.发展学生的数学思维，开拓学生的创新能力。数学课中最重要的就是思维和创新，如何更好地发展学生的思维，开拓学生的创新能力，提高数学成绩，这成了初中教师的一个难题。几何画板给学生提供了一个动态研究问题的工具，使他们有了创新的机会，同时也激发扩展了学生们的思维能力。
三、几何画板在初中数学教学应用中的问题和对策
1.偏远地区缺乏条件。虽然改革开放以来，我们国家经济建设取得很好的成就，对教育的建设也大力地投入。但是由于我国土地辽阔，人口众多，这就使得有些偏远地区的教育有些落后，教学设备不足和缺乏。因此，几何画板教学在这些地区并没得到运用，对此国家应该加大对偏远地区教育的投入，尽早地使他们能够拥有良好的教育环境和设备。
2.传统教学观念还占据主导，对几何画板理解不够。虽然由于受到传统教学的影响和对几何画板的不够了解，许多中学老师在教学中并没有付诸实践，还是照本宣科，觉得几何画板使用麻烦，在教学中依然使用原始的教学工具。同时，不知道几何画板能够对提高教学效率，设置良好的教学环境，提升学生的学习兴趣有着重要的作用。对于此问题，学校要求老师与时俱进，贯彻落实几何画板在教学中的运用，提高教学质量。
3.缺乏操作能力和经验。许多学校的老师由于一直处于以前的数学教学方式中，对于信息时代的几何画板数学教学并没有能够及时学习和运用，导致了对几何画板缺乏操作能力和操作技术经验不足，甚至不会使用几何画板。这也是几何画板应用发展中存在的问题，对此，首先，学校等教育机构应该提倡教师学习使用几何画板；其次，组织教师培训，学习几何画板的使用；再次，借鉴吸收其他学校的使用经验。
四、结束语
《几何画板》虽然只是一种教学辅佐工具，是信息时代的产物，它的出现能够给数学教学带来的信息改革，不仅能够为教学提供良好的教学情境，提高教师的教学效率，激发学生们的数学学习兴趣，发展和开拓学生的课堂思维和创新能力。几何画板也不是万能的，它只是一种教学工具，不可能替代老师教学的全部。但是几何画板带来的对传统教学模式的改变是可见的。时代是不断发展的，我们只有与时俱进，跟紧了时代的步伐才能够立于不败之地，才能够实现伟大的民族复兴。
参考文献：
[1]张景中，江春莲，彭翕成.《动态几何》课程的开设在数学教与学中的价值[J].数学教育学报，2007，（03）.
[2]王竹.介绍《几何画板》软件在中学教学中的应用[J].太原教育学院学报，2001，（01）.
[3]姚新国.“几何画板”在概念生成教学中的应用[J].数学学习与研究，2011，（09）.
关键词：初中数学；几何画板；函数；作用
一、几何画板的含义及特点
要想更好地应用几何画板，发挥几何画板的真正作用，我们就必须知道什么是几何画板。几何画板是一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能，使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。因此，它具有以下几个特点：
1.便捷性。几何画板是一种信息教学软件，它的便捷性体现在：第一，对硬件的配置要求比较低，在大部分机器上都能使用，而且占用内存空间不大，不需要任何的软件的支持就可以独立运行；第二，操作程序非常简单，几何画板的操作并不需要太多的计算机基础知识，只需要进行一些简单的培训就可以使用。
2.功能强大。几何画板强大的功能还能在教学中体现，能够直观、生动地展示数学教学如函数，几何图形的变化和移动轨迹，制作出来的课件非常形象和直观。
二、几何画板在初中数学教学中的作用
1.几何画板是初中数学教学的一个里程碑。初中数学是整个九年义务教育最重要的，因为在这里学生们会第一次接触到函数和各种的几何图形解，学好初中数学能够为高中和大学数学学习打好基础。但是，我们传统的数学教学方式是以老师在课堂黑板画图为主，缺乏直观性、准确性和生动性，因此，几何画板的出现带来的变革，数学课堂变得生动、直观有趣，不仅能够提高老师的教学效率，还能有效提高学生的数学兴趣，几何画板开启了初中数学的具有意义的里程碑。
2.帮助老师建立良好的教学环境。在数学教学中营造一个良好的教学环境是非常重要的，不仅可以提高老师的教学效率，也可以启发学生的学习热情。几何画板可以提供一个“数学实验”的环境，通过直观、生动的形与数来向学生们展示如函数关系量的变化关系，椭圆和双曲线的移动轨迹和图形变化，让学生们真真实实地感受抽象变具体的过程，创造一个轻松的简单的数学课堂。
3.提高学生的数学学习兴趣。函数是初中数学的一个难题，也是大部分学生们学习数学的一个绊脚石，主要是太过抽象的图像和量的关系的变化，让学生们难于理解。
4.发展学生的数学思维，开拓学生的创新能力。数学课中最重要的就是思维和创新，如何更好地发展学生的思维，开拓学生的创新能力，提高数学成绩，这成了初中教师的一个难题。几何画板给学生提供了一个动态研究问题的工具，使他们有了创新的机会，同时也激发扩展了学生们的思维能力。
三、几何画板在初中数学教学应用中的问题和对策
1.偏远地区缺乏条件。虽然改革开放以来，我们国家经济建设取得很好的成就，对教育的建设也大力地投入。但是由于我国土地辽阔，人口众多，这就使得有些偏远地区的教育有些落后，教学设备不足和缺乏。因此，几何画板教学在这些地区并没得到运用，对此国家应该加大对偏远地区教育的投入，尽早地使他们能够拥有良好的教育环境和设备。
2.传统教学观念还占据主导，对几何画板理解不够。虽然由于受到传统教学的影响和对几何画板的不够了解，许多中学老师在教学中并没有付诸实践，还是照本宣科，觉得几何画板使用麻烦，在教学中依然使用原始的教学工具。同时，不知道几何画板能够对提高教学效率，设置良好的教学环境，提升学生的学习兴趣有着重要的作用。对于此问题，学校要求老师与时俱进，贯彻落实几何画板在教学中的运用，提高教学质量。
3.缺乏操作能力和经验。许多学校的老师由于一直处于以前的数学教学方式中，对于信息时代的几何画板数学教学并没有能够及时学习和运用，导致了对几何画板缺乏操作能力和操作技术经验不足，甚至不会使用几何画板。这也是几何画板应用发展中存在的问题，对此，首先，学校等教育机构应该提倡教师学习使用几何画板；其次，组织教师培训，学习几何画板的使用；再次，借鉴吸收其他学校的使用经验。
四、结束语
《几何画板》虽然只是一种教学辅佐工具，是信息时代的产物，它的出现能够给数学教学带来的信息改革，不仅能够为教学提供良好的教学情境，提高教师的教学效率，激发学生们的数学学习兴趣，发展和开拓学生的课堂思维和创新能力。几何画板也不是万能的，它只是一种教学工具，不可能替代老师教学的全部。但是几何画板带来的对传统教学模式的改变是可见的。时代是不断发展的，我们只有与时俱进，跟紧了时代的步伐才能够立于不败之地，才能够实现伟大的民族复兴。
参考文献：
[1]张景中，江春莲，彭翕成.《动态几何》课程的开设在数学教与学中的价值[J].数学教育学报，2007，（03）.
[2]王竹.介绍《几何画板》软件在中学教学中的应用[J].太原教育学院学报，2001，（01）.
[3]姚新国.“几何画板”在概念生成教学中的应用[J].数学学习与研究，2011，（09）.