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摘要：小学数学学科对于促进学生的身心成长具有不可替代的作用。教师在小学数学课程教学中，要深入研究新课程改革的理念，结合小学阶段学生的实际情况，实现教学方法的创新。当前，在深化新课程改革的过程中，小学数学教学中依然存在一系列问题，这也需要教师从数学教学中存在的实际问题着手，结合新课程改革的理念进行教学方法的创新。通过这样的方式，进一步提高数学教学的针对性，使之更好地满足小学阶段学生的身心发展需求。
关键词：新课标下;小学数学;教学方法;创新对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教育可以为国家的发展提供人才，是促进国家前进的重要环节。现阶段教育的发展情况备受关注，为了推動教学工作的进一步发展，教育部门逐渐推行了新课程标准，新课程标准是教育部门结合教育的发展情况以及社会的发展情况进行的有效调整，对于教学工作的开展起着积极作用。在新课程标准的引领之下，教育人员逐渐发生变化，在教学工作中不断创新，以期引领教学工作的新发展。本文将以小学数学为例，对教师教学方法的创新进行分析，以期明确数学教学方向，促进学生逐步成长。
一、新课标下小学数学教学方法创新的重要性
小学阶段是学生学习数学的重要时期，同时也是培养学生思维的关键时期。思维是学生学习的关键所在，良好的思维能力对学生解决数学问题非常有帮助，所以，新课标下的小学数学教学急需创新，教师需进一步锻炼学生思考问题的能力，只有这样才能帮助学生提高学习成绩。除此之外，小学数学课堂上教学方法的改善也是改变传统教学方法弊端的关键之处。在新课标背景下，创新型的数学教学方法可以充分发挥数学学科的优势，并激发学生学习数学的热情。
二、新课标下小学数学教学方法的创新对策
（一）秉承人性化的理念，打造生活课堂
人性化的教学理念指的是数学教师应该尊重学生的主体性，让学生回归课堂的主人，在日常教学中满足小学生的求知欲，帮助小学生尽快积累数学经验，从而使数学教学不再单调。小学数学与日常生活有着紧密的联系，教师要指导学生去观察和发现生活中的数学，并尝试用已有知识解决问题，达到学以致用的目的。如教师可以引导小学生去统计家里每月的用电量，然后绘制成统计表，并做出简单的分析，这样不仅使数学学习充满挑战性，还对小学生进行了德育教育，促使其养成节约用电的好习惯。小学数学教师可以创设生活化的教学情境，让小学生在教室内模拟购物场景，教师扮演收银员，小学生自己去挑选商品，结账的时候要确保自己手里的钱充足，这就考察了小学生初步的理财能力和规划意识。小学生都非常认真地参与活动，并且在活动中陶冶了情操，加深了与学生之间的友谊。小学数学教师在布置练习和作业的时候也要注重生活化，使小学生在生活中运用数学，既学到了数学知识，又增加了学习情趣，使数学的学习过程妙趣横生。
（二）利用游戏教学方式，激发学习兴趣
在学习中，兴趣是最好的老师，小学生普遍具有好动、好玩的特点，在课堂上坐不住，注意力难以集中。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取游戏教学法，以教学目标为核心设计游戏，结合教学大纲进行科学设计，不仅能够使学生在玩中学、在学中悟，在游戏中认识和理解知识，还能培养学生的理解能力、自主思考能力及分析能力，加深学生对所学知识的印象，以提高教学的趣味性。例如，在教学“位置与方向”的内容时，教师可以组织学生进行游戏，让学生根据自身习惯、喜好站在教室的不同位置，以教室里的四个拐角为主，然后选择四名学生，用围巾蒙上学生的双眼，学生要根据教师提供的线索寻找目标。在此过程中，教师应当保障学生周围环境的安全性。在游戏过程中，教师可以融入教学内容，让学生带着问题在游戏中思考。
（三）加强信息技术的应用
当前社会在不断发展，信息技术和互联网得到了广泛的应用，为数学教学改革和创新注入了新的活力。新课标提出要加强教育教学向现代化和信息化发展，在小学数学教学中教师通过信息技术的应用，能够提高课程教学效率，顺应时代的发展。以信息技术促进数学课程教学方法的多元化，更好地提高数学教学的实效性。教师在课程教学中可以利用微课进行教学，这不仅能够增强数学课程教学的针对性，还能够以生动灵活的方式帮助学生突破数学学习的难点。另外，教师还可以利用互联网丰富课程教学资源，优化数学课程教学内容，更好地满足学生的需要。同时，教师能够依据信息技术对课程教学模式进行创新，从根本上优化数学课程教学，进一步提高教学质量和效率。例如，在学习“观察物体的形状”时，这是学生第一次接触各种各样的复杂图形，除了长方形、正方形是日常生活中比较常见的图形外，这单元还有圆柱形、球形、棱柱形等不常见的图形，这时教师可以利用多媒体设备给学生进行图形演示，借助多媒体将这些图形进行演示，让学生充分地认识这些图形的特征，同时还可以让学生对图形有更深刻的理解。
结束语
综合上述所言，不管是从哪种教学模式的优点还是从相关教学方式的研究方面来看，对于学生的学习成绩以及思维能力、综合能力的提高都是有帮助的，因此，在条件允许的情况下，教师可以有效的利用新式的教学方法进行教学，并且和游戏教学的观念进行有效的结合。这不仅对于学生是有益的，而且可以提高教师的能力，为教学的新发展提供助力。
参考文献
[1]张建贞.试论新课标下小学数学教学方法的创新与对策[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：3.
[2]马秀英.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2021（36）：65-66.
[3]刘录朋.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].数学大世界（中旬），2020（12）：35.
关键词：新课标下;小学数学;教学方法;创新对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教育可以为国家的发展提供人才，是促进国家前进的重要环节。现阶段教育的发展情况备受关注，为了推動教学工作的进一步发展，教育部门逐渐推行了新课程标准，新课程标准是教育部门结合教育的发展情况以及社会的发展情况进行的有效调整，对于教学工作的开展起着积极作用。在新课程标准的引领之下，教育人员逐渐发生变化，在教学工作中不断创新，以期引领教学工作的新发展。本文将以小学数学为例，对教师教学方法的创新进行分析，以期明确数学教学方向，促进学生逐步成长。
一、新课标下小学数学教学方法创新的重要性
小学阶段是学生学习数学的重要时期，同时也是培养学生思维的关键时期。思维是学生学习的关键所在，良好的思维能力对学生解决数学问题非常有帮助，所以，新课标下的小学数学教学急需创新，教师需进一步锻炼学生思考问题的能力，只有这样才能帮助学生提高学习成绩。除此之外，小学数学课堂上教学方法的改善也是改变传统教学方法弊端的关键之处。在新课标背景下，创新型的数学教学方法可以充分发挥数学学科的优势，并激发学生学习数学的热情。
二、新课标下小学数学教学方法的创新对策
（一）秉承人性化的理念，打造生活课堂
人性化的教学理念指的是数学教师应该尊重学生的主体性，让学生回归课堂的主人，在日常教学中满足小学生的求知欲，帮助小学生尽快积累数学经验，从而使数学教学不再单调。小学数学与日常生活有着紧密的联系，教师要指导学生去观察和发现生活中的数学，并尝试用已有知识解决问题，达到学以致用的目的。如教师可以引导小学生去统计家里每月的用电量，然后绘制成统计表，并做出简单的分析，这样不仅使数学学习充满挑战性，还对小学生进行了德育教育，促使其养成节约用电的好习惯。小学数学教师可以创设生活化的教学情境，让小学生在教室内模拟购物场景，教师扮演收银员，小学生自己去挑选商品，结账的时候要确保自己手里的钱充足，这就考察了小学生初步的理财能力和规划意识。小学生都非常认真地参与活动，并且在活动中陶冶了情操，加深了与学生之间的友谊。小学数学教师在布置练习和作业的时候也要注重生活化，使小学生在生活中运用数学，既学到了数学知识，又增加了学习情趣，使数学的学习过程妙趣横生。
（二）利用游戏教学方式，激发学习兴趣
在学习中，兴趣是最好的老师，小学生普遍具有好动、好玩的特点，在课堂上坐不住，注意力难以集中。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取游戏教学法，以教学目标为核心设计游戏，结合教学大纲进行科学设计，不仅能够使学生在玩中学、在学中悟，在游戏中认识和理解知识，还能培养学生的理解能力、自主思考能力及分析能力，加深学生对所学知识的印象，以提高教学的趣味性。例如，在教学“位置与方向”的内容时，教师可以组织学生进行游戏，让学生根据自身习惯、喜好站在教室的不同位置，以教室里的四个拐角为主，然后选择四名学生，用围巾蒙上学生的双眼，学生要根据教师提供的线索寻找目标。在此过程中，教师应当保障学生周围环境的安全性。在游戏过程中，教师可以融入教学内容，让学生带着问题在游戏中思考。
（三）加强信息技术的应用
当前社会在不断发展，信息技术和互联网得到了广泛的应用，为数学教学改革和创新注入了新的活力。新课标提出要加强教育教学向现代化和信息化发展，在小学数学教学中教师通过信息技术的应用，能够提高课程教学效率，顺应时代的发展。以信息技术促进数学课程教学方法的多元化，更好地提高数学教学的实效性。教师在课程教学中可以利用微课进行教学，这不仅能够增强数学课程教学的针对性，还能够以生动灵活的方式帮助学生突破数学学习的难点。另外，教师还可以利用互联网丰富课程教学资源，优化数学课程教学内容，更好地满足学生的需要。同时，教师能够依据信息技术对课程教学模式进行创新，从根本上优化数学课程教学，进一步提高教学质量和效率。例如，在学习“观察物体的形状”时，这是学生第一次接触各种各样的复杂图形，除了长方形、正方形是日常生活中比较常见的图形外，这单元还有圆柱形、球形、棱柱形等不常见的图形，这时教师可以利用多媒体设备给学生进行图形演示，借助多媒体将这些图形进行演示，让学生充分地认识这些图形的特征，同时还可以让学生对图形有更深刻的理解。
结束语
综合上述所言，不管是从哪种教学模式的优点还是从相关教学方式的研究方面来看，对于学生的学习成绩以及思维能力、综合能力的提高都是有帮助的，因此，在条件允许的情况下，教师可以有效的利用新式的教学方法进行教学，并且和游戏教学的观念进行有效的结合。这不仅对于学生是有益的，而且可以提高教师的能力，为教学的新发展提供助力。
参考文献
[1]张建贞.试论新课标下小学数学教学方法的创新与对策[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：3.
[2]马秀英.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2021（36）：65-66.
[3]刘录朋.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].数学大世界（中旬），2020（12）：35.