师生关系对体育教学的影响很大,因为体育教学是以实践为主的一门课程,在教学过程中,师生一起练习、游戏、比赛,共同吃苦、受累,共享胜利的欢乐。在此过程中建立起的师生关系,是其他学科无法比拟的,如果处理不好这种关系,就会影响教学。
　　在教学过程中,由于师生所处的位置和所起的作用不同,因此,出现矛盾是不可避免的,要处理好这些矛盾,就需要师生双方都自觉地运用道德手段加以调节。作为教育的主导者,教师应要耐心、冷静、公正、合理地处理好师生关系。体育教师一般性子急,对待学生的错误不认真分析原因,而只就错误的外在表现加以处理,有时难免会主观、片面、不公正,甚至有的教师会体罚学生,这样往往会加剧师生间的矛盾,导致教学失败。还有一些体育教师,对待师生之间的矛盾不认真检讨自己的缺点,而指责学生。这样的教师将失去威信,让学生反感,也不会获得好的教学效果。相反,一个善于自省的体育教师,应本着严于律已、宽以待人的原则,正确处理师生关系,进而赢得学生信赖,学生就会以极大的热情上好每一次课。
　　保护与帮助是体育教学过程中的重要手段。在应用这个手段时会遇到一些心理问题,即“信任与害怕”。当学习一个很难的动作时,由一名同学不信任的教师教,练习时学生常常会躲避教师的帮助,结果因为害怕而不能完成学习任务。相反,一个让学生信任的教师来教学,学生可能也表现出害怕,但在教师的鼓励和帮助下,不会再躲避,试几次,证实并不像想象的那么可怕,克服了心理障碍,学生就会顺利地掌握所学的动作。通过这种交流和交往,可以增进师生间的了解和信任,从而建立起真诚、友好、融洽的师生关系。针对异性学生,更应注意这种交流。
　　正确地认识师生关系可以增进理解,而错误地认识师生关系往往会对师生间的交流造成障碍。因此,体育教师应对学生进行肯定和公正的评价,并以此赢得学生的好感和认可。
　　在师生关系中,情感因素具有重要的调节作用。正如有位教育家所说:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。”体育教师应该具有这种爱,而且这种爱应该是广博的、无私的。对学生的爱可以产生强烈的心理效应,使学生心情舒畅,积极主动,自觉自愿地接受教师的教育,使学生在课堂上听从命令,服从指挥,态度认真;练习时不怕累,不怕苦,对教师充分信任和尊重,自觉地参加体育锻炼,从而形成最佳的教学效果。
　　体育教学中的师生关系就是体育教师的教与学生的学的关系,这种关系是以教师的每个示范动作和学生完成每个练习为基础的,它要求体育教师热爱自己的事业,认真备课,认真对待每一个示范动作,因此“爱”是体育教师的特殊语言,这无声的话语凝结着体育教师的汗水、辛劳和青春年华,它能够很好地启迪学生的心智,吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,并使学生对教师产生敬佩之情,自觉地接受教师的教诲,积极主动地配合教师上好每一节体育课。
　　在教学中,教师的自身素质是建立良好的师生关系的必要条件。因此,体育教师要抓好自身建设,坚持锻炼,保持体力,认真钻研业务,全面掌握教育技能、技巧,加强品德修养,以完善自我,进而在学生中树立威信,从而有效地控制教学过程,取得良好的教育效果。
　　体育教师在教学过程中要善于把握分寸,避免和防止仅与少数或个别学生进行交往。因为,这种个别的、小范围的关系往往会危机到体育教师的威信和集体的团结。为此,体育教师应该敞开心扉和所有学生交往,尤其对体育后进生更应多关心、、多帮助、多交往,使他们信任你、喜欢你、尊敬你,进而喜欢你的课,打消他们厌学的情绪。做良师一定要先成为学生的益友,只有这样才能引导学生热爱体育课,自觉参加体育锻炼。