数不清有多少美妙的词汇赞美过教师的崇高，记不清有多少真诚的眼神羡慕过教师的神圣，更述不尽多少执着的话语表达过对教师的谢意，而我却一直记得这些光环下承载着多少吐露了芬芳却凋零了自己的奉献，托起了希望却染白了双鬓的坚毅，驰骋了他人却疲惫了自己的无悔。是啊，教师在他人眼中也许只是一份职业，一个称谓，而在我们的心中他却是一份责任，一份嘱托，虽然有过苦闷、彷徨，有过泪水、汗水，但我始终坚信我有一份最美的事业，一个最广阔的天空，一条最踏实的路。每个人都有一方舞台去演绎自己的精彩，创造自身的价值，我想教师的舞台上能够无与伦比，博得喝彩的那一定是“爱”的精彩演绎吧！
　　那是新生入校的第一天，已经走过多年班主任风雨的我早已习惯在第一印象中去捕捉学生的信息，让自己尽快了解他们，走近他们，注视了一番，一个瘦弱，目光躲闪，又似乎带些期许的女孩定格在我的视线中，我的内心泛起了异样的涟漪，心想，这个孩子一定会有着与别人不一样的经历，可心里又有些幻想，多么希望我的猜测是假的，多么希望她是一个健康、快乐的孩子。带着些许的侥幸，我第一次走进了她的家庭。眼前的一切让我的心抖然沉重了许多，一间与现代城市文明极其不相称的破败不堪的小平房和一对双目失明、苍老颓然的父母，我的心莫名的疼，真的，我以为我的猜测会让自己早有些准备，因为在我们学区范围内，贫困已经是司空见惯的了，可我真的没想到我做的准备在她家境况面前那么不堪一击。一种错中复杂的爱在我的心中旋转、升腾，我帮她，我一定要帮她好好地度过她的初中生活。接下来的日子里，我小心翼翼地呵护着她，尽量用自己的母爱般的温暖保护着她，早晨的一袋鲜奶，中午的一份盒饭，节日的一份礼物……半个学期下来，我默默地不露声色的关心着他，因为我知道我不能大张旗鼓，对于这种贫困而又内向的学生，保护她们的自尊远远比物质的给予更重要。半年来，她也有了变化，偶尔流露的笑容，班级中等的成绩，值日劳动的积极，可正当我满足于自我工作的肯定时，始料未及的变故如巨涛恶浪般的让我的付出灰飞烟灭。
　　新学期她跟我说的第一句话竟然是不能再念书了，而后就是哭，一言不肯再发了。镇定过后，我开始思虑半年的工作，一幅幅画面从脑海中闪过，“到底是哪出错了呢？”带着疑问我再一次迈入了那个千疮百孔的家，寒暄了一番后，她的父亲突然蛮横的说道：“上什么学，今天订这个，明天又买那个，我们哪有钱供她啊，学校也不照顾，一个丫头念书有什么用，我们也供不起……”其实在我的努力下，学校已对该生做出了许多减免，而且平日里经济上的帮助我也无可挑剔，为什么还会这样呢？的确委屈，但更多的是责任，一个如花年龄的孩子，让她背负如此家庭负担，公平吗？一个勤奋的孩子，让她辍学打工，合理吗？一个我付出了爱的孩子，让她就这样前功尽弃，值得吗？于是，连续几天我来到她家反复沟通，承诺，她的父亲却依旧顽固。正在我苦闷之际孩子向我常开了心扉，“孟老师，我想读书，可爸爸不让，谁都说不了他，你别再去了，谢谢你半年来的照顾，可我心理压力太大，我怕同学们笑话，怕成绩不好，家里人责骂，怕你给我花那么多钱，欠你太多，怕别人问我家里的事情……”听了这番话，我的心不能再平静了，这一次不是委屈而是责怪，我真笨，早该想到，这样的孩子仅仅物质上的关怀怎么能抚平多年来的伤痛，孩子需要的是精神关怀呀，而我却单纯的以为多花些钱就能帮她，我的师德还不够资深啊。于是我改变工作的方向，找到其父亲，终于知道，对只靠低保过日子的父亲而言，眼前的利益远远胜过孩子的未来，苦心劝慰无济于事，我就来硬的了，说到：“不让孩子上学是在犯罪，知道吗？孩子接受义务教育是受法律保护的，你以为你是父亲说的就算了吗？不上学不行……”那天我几乎是浑身颤栗了，人生第一次与别人这么激烈的争吵，说了太多已记不清，但也许是我的坚持，记得在我说到要负责孩子的学习费用时，谈话最终定格在了他的默许中。
　　三月的北方，春寒料峭，夜晚走在回家的路上我已有了些许的温暖。以后的日子不再简单，摆脱了父亲的阻挡，又蒙上了孩子自卑的阴霾。半年来的辛苦付之东流，我不甘心啊，孩子过度的自尊让我深思，后来的方式已经无用，于是我又找到其父达成一个协议，我把给孩子定学习用品的钱先送到她家里，然后由她父亲当作支持她学习再及时给她，让她不觉得是在亏欠别人什么也不比别的学生少什么，而且也和其他同学把对她的支助转化成隐瞒的形式送到她家，说是自己家挣来的，同时还时不时地抛开物质的关怀去与她谈话聊天、教育、批评她，与别的学生一样，保护她的自尊。慢慢的她变了，开朗活泼，成绩也提高了，她的父亲在我的感召与女儿的变化中，也转变了态度，投给我以信任，我又适时的把生活委员的位置交给了她，而她也如鱼得水地享受学习、青春带来的无限激情与美好。现在在重点高中学习的她，总是愿意深情地说上一句，谢谢你！老师！
　　鲁迅先生说：“教育是根植于爱的。”教育家夏丐尊也说：“教育上的活水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。”是的，爱是教育的源泉，爱能创造奇迹。
　　一个不会给爱于学生的班主任，怎会博得学生的喜爱，家长的信任，学校的赏识？可对于那些集各种宠爱于一身的学生而言，我们又该给什么呢？一个一眼便可看出与朴实的学生大相径庭的学生被送到我们班，不用问便知是那种家庭条件优越、个人行为恶劣得无法在原校读书，通过各种关系来到我们这个小学校的学生。校长的简单介绍，证实了我的猜测。学校还说他是借读，先考察考察，不行再做处理，按理说他这个身份不会给我带来太大的麻烦，大不了就送走呗，可我这个人有点倔，偏喜欢“多事”。他也的确多事，第二天就给我来了个下马威，课间过后就被值周老师亲自送回，理由是在厕所吸烟，我真是恨啊，一个月努力的纪律红旗就这么没了，岂不白费力了。真想厉声训斥以解心头之恨，可他呢？那挑衅却又不屑一顾的眼神和那句“罚我呗”轻佻的话语，让我想起我是一名教师，不是泼妇，他一定是对批评谩骂习惯了的，再恶劣，他也是孩子，一定有办法取得他的信任的。送走了值周老师，我让他回了座位，他有些迟疑，眼神也有了微妙的变化，我想一定是我的办法生效了，于是乘胜追击，对全班同学说：“我要表扬邓中博同学，因为他犯了错误后没有不承认，而且还愿意接受班规处理（我知道他是没有机会逃脱并非主动承认，对处罚也是不当回事，可我故意这么说）。”我这出其不意的表扬，果然再一次奏效，他似乎要说什么，我又说：“希望大家向他学习，做一个敢担当的男子汉。”再看他已悄然低下了头。过后他向我真正地承认了错误，并且还说：“你是第一个不批评还表扬我的老师，你挺有意思啊。”听了他这番表白，我知道我已初步取得了信任，虽他集宠爱于一身造就了他玩世不恭的性格，似乎什么也不在乎，但这样的孩子缺少的是信任的爱，理解的爱，这也许是我们为人师能给予的吧！可多年的教育让我深知，这般顽劣的孩子岂是一两次就能改变的呢？虽然挑衅的目光不再出现，但缺点错误却层出不穷。当然，有了第一回合的较量，我已完全占据了主动，以后的每一次犯错，我亦温柔的劝慰，亦晓之以理，更少不了严厉的批评，慢慢的我用信任的爱感化并帮助了他，他对我无话不说，我也更深的了解了这个学生的过往、理想及爱好。虽然学习成绩一般，但体育的特长发挥的淋漓尽致，成为了班级乃至学校一道亮丽的风景线，同时获取了同学及科任老师的信任，我又适时地把纪律班长交给了他，他也用尽浑身解数为班级荣获三好班级立下了汗马功劳。最终作为体育特长生进入了上一级学校，那一刻，我流下了眼泪，这是幸福的泪水，虽然一路走来，有许多不易、艰辛、委屈，但最后定格的幸福让我满足，更让我自豪，因为我用信任战胜了宠爱，我用师爱换取了学生的前程，我用睿智博得了家长的喝彩，更重要的是我用师德演绎了自己的精彩。
　　记得听过这样一句话：因为上帝不能到每个课堂去，所以创造了老师。老师应该是母亲的化身，是上帝的化身，这是给予我们为师的多么崇高的评价，我深知我没有那么高大，也许我只是做了众多教师都做过的事，也许我只是延续了千百年来中国教育事业的一个传统，也许我还有未尽的责任，因为我相信为师的道路只有永远没有终点。太多的记忆早已汇成汪洋大海，我无法用文字一一拾回，只能用心慢慢体味，但我深知，高山虽没有流水的灵动，但巍峨沉稳，莲花虽没有牡丹的雍容，但高洁可人，教师虽没有明星的炫目，但执着、坚毅，我虽没有高人的智慧，但勤奋踏实，我更知道我要一如既往地在属于我的舞台上演绎，我要抬起头仰望美丽的夜空，因为我们的学生就是那满天耀眼的星星。