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摘要：针对国内生产实习教学环节存在的问题，结合三峡大学金属材料工程专业的办学特色，在实习基地的建设、实习模式的改革、实习过程的管理、实习成绩的判定等生产实习教学实践环节进行了一系列的改革创新，取得了良好的实习教学效果。
关键词：金属材料工程专业；生产实习；实习基地；实习模式；过程管理
作者简介：胡宗智（1966-），男，湖北咸宁人，三峡大学机械与材料学院，副教授；吴敏（1982-），女，陕西汉中人，三峡大学机械与材料学院，讲师。（湖北 宜昌 443002）
中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）02-0129-02
生产实习是重要的实践教学环节，是培养学生理论联系实际、动手能力和创新能力的主要途径。通过生产实习，学生可接触生产实际，加深对专业知识的理解，开阔视野，认识社会，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。[1]
多年来，在市场经济竞争日益激烈的情况下，许多企业单位为了自身的发展和效益，以担心影响生产及安全为由，谢绝接收学生实习，加上连续多年的高校扩招，大学生人数猛增，的确给实习接待单位带来很大的压力与安全隐患，因此，许多高校出现了实习单位难以联系和稳固的局面。同时，由于实习经费不足、生产实习形式单一、学生实习积极性不高等客观条件导致实习效果很难保证，这是许多高校实习工作中面临的共性问题。
如何化解这些矛盾，保证实习效果，我们根据多年指导学生实习的经验及三峡大学（以下简称“我校”）金属材料工程专业的办学特色，锐意创新，走出了一条依托地域优势在校园周边企业开展生产实习的创新实践，取得了良好的实习效果。
一、积极开拓学校周边实习基地
前几年，我校的金属材料工程专业主要是到洛阳实习，不可否认，洛阳重工业发达，有一批大型国有企业如洛拖集团、中信重型机器有限公司、河柴集团等适合材料类专业实习，但每年到该地实习的高校很多，尤其在六月下旬及七月的实习高峰期，企业接待不暇，实习很容易造成走马观花，影响实习效果。
我校所在地宜昌，坐落在举世瞩目的三峡工程所在地，属副省域中心城市，经济发展很快，许多大中型国有企业及民营企业已成为当地的支柱产业，为我校实习基地的建设提供了良好的契机。我校金属材料工程专业的办学目标是面向水利电力行业和地方经济建设需要，突出电厂金属材料培养特色。学生毕业后主要从事金属材料及热处理、无损检测及失效分析工作，也有部分学生在水电建设单位从事焊接工艺设计或在其他行业从事模具设计等工作。根据对宜昌周边企业单位的考察，发现宜昌黑旋风锯业股份公司、葛洲坝集团机械船舶有限公司、中船重工中南装备有限责任公司、四零三厂、四零四厂等单位非常适合我校金属材料工程专业的实习。由于多年来在师生中有一个片面的认识，就是“不出本省（市）就像没进行实习一样”。为了走出传统认识的误区，提高实习效果，在系教学研讨会上，实习组教师提出了在校园周边企业开展生产实习的设想及可行性分析，并与在外地实习的利弊进行了比较。突出优势主要有：专业对口、实习单位接待能力有保证、校方与本地企业产学研合作广泛、有利于学生就业服务本地经济、节约实习成本等。这一想法得到了院系领导的高度重视，亲自陪同带队教师到本地的相关企业进行调研、沟通，建立了一批市内实习基地。
二、改革生产实习模式
改革生产实习模式的出发点是为了提高实习质量。为此，我们一方面将实习地点调整为以本市周边企业为主，校内为辅；另一方面，将原来的集中参观实习形式改为集中与分散相结合的形式，并在以下四个阶段灵活采用。
第一阶段在校内进行，时间为一周。其中用三天时间分别进行实习动员、多媒体视频讲解、学生分散查阅实习单位的相关资料等。这一阶段是以视频讲解做导引，播放教师精心收集及制作的视频和多媒体课件，如实习安全篇、热处理工艺篇、模具制造篇、无损检测篇、焊接工艺篇等。生动直观的多媒体视频，配合教师的讲解，给学生身临其境的感觉，使学生对实习有了感性认识，提高了实习兴趣。然后安排两天时间邀请几个主要实习单位的专家到校内开设讲座并与学生交流，内容涉及“现代企业管理”、“锯片材料的研发过程、加工及热处理工艺”、“水工闸门及压力钢管的设计与制造”、“启闭机、船舶制造工艺及过程”等。将专家请进校内结合实际案例进行讲座，既节约实习成本，又让学生对实习的内容及目的有了进一步的明确。
第二阶段深入生产实习的核心企业——葛洲坝集团机械船舶有限公司、宜昌黑旋风锯业股份公司、中船重工中南装备有限责任公司进行分散实习，时间为一周。每个教师带两个小组学生直接下到每个车间和工序，并按事先的安排进行轮岗。学生在这一阶段对每道工艺的流程、工艺过程有了深刻的了解，为今后的工作打下了坚实的基础。
第三阶段是三天的参观。采用集中方式参观市内大型国营企业及民营企业，如到四零三厂参观船舶柴油机生产制造过程及现代数控加工设备、到葛洲坝电厂参观水力发电设备、到四零四厂参观模具加工、到峡江矿山机械厂参观铸造及热处理工艺流程、起重机及破碎机生产线等。在这几天的参观实习过程中，学生们开阔了眼界，激发了今后的学习热情。
第四阶段是两天的交流与答辩，在校内完成。
三、加强生产实习全程管理
生产实习包括一系列环节，如前期准备、现场组织与指导、实习成绩判定等，其中，每一个环节的质量好坏决定了实习的效果。
1.做好前期准备工作
前期准备工作主要包括确定实习指导教师的组成、精心设计生产实习过程、进行实习动员、学生分组及安全保障体系。
生产实习指导教师的角色如同战场上带兵的指挥官，生产实习指导教师队伍建设直接影响实习的质量。由于生产实习是一个实践性较强的环节，要求指导教师必须对实习基地的工艺流程、设备配置、设备原理都要有清晰的了解。[2]因此，学院对实习指导教师的队伍组成非常重视，选定责任心强、经验丰富的教师带队，做到实习指导教师老、中、青结合，并加强对青年教师的培养。同时，对实习指导教师进行分工合作，明确各自的责任，包括实习大纲的下达、与实习单位的沟通、生产实习过程的设计安排及实习教案的详细制定等。
为了加强学生对实习教学的重视，学院主管领导、系主任及实习指导教师全体参加实习动员会，强调生产实习的意义，明确生产实习的时间、地点、要求、注意事项等，发放生产实习大纲及实习思考题，让学生带着问题去实习。
为保证实习工作的安全顺利进行，将学生分为若干小组（一组十人左右），小组长由本组学生推选，每组发放防暑等救急药品，做到安全措施到位。
2.加强现场组织与指导
带队教师事先与每个实习单位确定完整的实习流程及讲解人员。为了解决车间嘈杂的影响，我们事前购买了几个扩音器便于教师与技术人员现场讲解。每到一个新的分厂或车间，我们先将学生集中起来，请厂方代表介绍该厂的概况、产品特点、典型的或具有代表性的设备及生产工艺流程、工艺技术管理的内容和方法等。为了有效地加强对学生实习的指导，每位教师跟随两个小组学生实习。在实习过程中要求学生仔细观察，做好记录，教师不时提出问题引导学生积极思考，鼓励学生向技术人员或工人师傅学习请教。每天实习结束时，将学生集中起来，除查点人数外，就带有共性的问题对学生进行讲解，真正起到理论联系实际的作用。
3.搞好与企业的交流沟通
在实习过程中，与企业开展丰富多彩的交流活动可增加校企间的友谊，提高学生实习的积极性。比如在实习之余与企业开展篮球赛，既活跃了气氛，又增加了学生的集体观念；在葛洲坝船舶机械有限公司实习期间，我们利用半天的时间召开了一场关于大学生如何就业与应聘的座谈会。由于学生半年后就要参加招聘会，所以学生积极性很高，公司领导高度重视，派出公司人力资源部及各分公司的主要负责人参与座谈。公司代表主要讲述了“企业需要什么样的人才、大学生怎样就业、应聘过程的技巧”等学生关心与感兴趣的问题。整个过程气氛热烈，学生初步了解了企业的用人要求、找到了自己的差距与不足、明确了自己今后需弥补的知识点，受益匪浅。
4.完善实习成绩判定
以往实习成绩的判定主要是结合实习报告和实习表现给出总成绩，但实习报告难免出现抄袭现象，教师对每个学生的实习表现不可能看得很全面，因此实习成绩判定难免出现偏颇。为了保证实习成绩的公正性，调动学生实习的积极性，实习成绩改为由实习表现、实习报告、实习交流与答辩三部分成绩组成。其中，实习表现占总成绩的40%，依据实习期间纪律、出勤、态度、实习笔记等，由小组长及班委会各给出本组及全班学生的实习表现成绩作为教师评定学生这部分成绩的参考；实习报告成绩占总成绩的30%，要求学生用实习报告纸书写，由指导教师认真批阅；实习交流与答辩成绩占总成绩的30%，以小组为单位进行，让学生讲述实习的收获和实习存在的问题和不足，每个学生还要现场抽签回答两个问题。这种方式既给学生提供了交流的平台，又便于教师了解学生的实习情况和实习效果。最终总成绩以优、良、中、及格和不及格提交，这种方式较为客观公正地反映了学生的实习成绩。通过以上措施完善实习成绩判定，学生实习不认真的现象得到有效地遏制，实习的主动性增强。
四、搞好生产实习总结
实习结束后，全体实习教师对本次实习进行交流总结。分析本次实习的成功之处与存在的不足，探讨解决的办法，为下一次实习做好准备。同时根据实习期间了解到的企业需求情况，如毕业生需求信息、企业人才培养与技术培训需求、企业需解决的技术难题等，及时向学院有关领导反映，为企业做好服务，进一步加强校企间的合作。
五、结语
在近几年我校金属材料工程专业生产实习的改革探索过程中，通过积极开拓学校周边实习基地，并在实习模式及过程管理等方面进行了一系列改革创新，走出了许多高校面临的实习困境，生产实习质量明显提高。我系青年教师在实习过程中，丰富了实践知识，提高了教学水平。同时，学院与企业签订了一批科研合作项目，实现了校企双赢。
参考文献：
[1]陈宝书,等.面向21世纪的材料本科专业生产实习改革创新与实践[J].高等教育研究,2008,25,(4):80-81.
[2]万明攀,等.材料科学与工程专业生产实习教学探讨[J].陕西教育(高教版),2010,(1):188-191.
（责任编辑：苏宇嵬）
关键词：金属材料工程专业；生产实习；实习基地；实习模式；过程管理
作者简介：胡宗智（1966-），男，湖北咸宁人，三峡大学机械与材料学院，副教授；吴敏（1982-），女，陕西汉中人，三峡大学机械与材料学院，讲师。（湖北 宜昌 443002）
中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）02-0129-02
生产实习是重要的实践教学环节，是培养学生理论联系实际、动手能力和创新能力的主要途径。通过生产实习，学生可接触生产实际，加深对专业知识的理解，开阔视野，认识社会，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。[1]
多年来，在市场经济竞争日益激烈的情况下，许多企业单位为了自身的发展和效益，以担心影响生产及安全为由，谢绝接收学生实习，加上连续多年的高校扩招，大学生人数猛增，的确给实习接待单位带来很大的压力与安全隐患，因此，许多高校出现了实习单位难以联系和稳固的局面。同时，由于实习经费不足、生产实习形式单一、学生实习积极性不高等客观条件导致实习效果很难保证，这是许多高校实习工作中面临的共性问题。
如何化解这些矛盾，保证实习效果，我们根据多年指导学生实习的经验及三峡大学（以下简称“我校”）金属材料工程专业的办学特色，锐意创新，走出了一条依托地域优势在校园周边企业开展生产实习的创新实践，取得了良好的实习效果。
一、积极开拓学校周边实习基地
前几年，我校的金属材料工程专业主要是到洛阳实习，不可否认，洛阳重工业发达，有一批大型国有企业如洛拖集团、中信重型机器有限公司、河柴集团等适合材料类专业实习，但每年到该地实习的高校很多，尤其在六月下旬及七月的实习高峰期，企业接待不暇，实习很容易造成走马观花，影响实习效果。
我校所在地宜昌，坐落在举世瞩目的三峡工程所在地，属副省域中心城市，经济发展很快，许多大中型国有企业及民营企业已成为当地的支柱产业，为我校实习基地的建设提供了良好的契机。我校金属材料工程专业的办学目标是面向水利电力行业和地方经济建设需要，突出电厂金属材料培养特色。学生毕业后主要从事金属材料及热处理、无损检测及失效分析工作，也有部分学生在水电建设单位从事焊接工艺设计或在其他行业从事模具设计等工作。根据对宜昌周边企业单位的考察，发现宜昌黑旋风锯业股份公司、葛洲坝集团机械船舶有限公司、中船重工中南装备有限责任公司、四零三厂、四零四厂等单位非常适合我校金属材料工程专业的实习。由于多年来在师生中有一个片面的认识，就是“不出本省（市）就像没进行实习一样”。为了走出传统认识的误区，提高实习效果，在系教学研讨会上，实习组教师提出了在校园周边企业开展生产实习的设想及可行性分析，并与在外地实习的利弊进行了比较。突出优势主要有：专业对口、实习单位接待能力有保证、校方与本地企业产学研合作广泛、有利于学生就业服务本地经济、节约实习成本等。这一想法得到了院系领导的高度重视，亲自陪同带队教师到本地的相关企业进行调研、沟通，建立了一批市内实习基地。
二、改革生产实习模式
改革生产实习模式的出发点是为了提高实习质量。为此，我们一方面将实习地点调整为以本市周边企业为主，校内为辅；另一方面，将原来的集中参观实习形式改为集中与分散相结合的形式，并在以下四个阶段灵活采用。
第一阶段在校内进行，时间为一周。其中用三天时间分别进行实习动员、多媒体视频讲解、学生分散查阅实习单位的相关资料等。这一阶段是以视频讲解做导引，播放教师精心收集及制作的视频和多媒体课件，如实习安全篇、热处理工艺篇、模具制造篇、无损检测篇、焊接工艺篇等。生动直观的多媒体视频，配合教师的讲解，给学生身临其境的感觉，使学生对实习有了感性认识，提高了实习兴趣。然后安排两天时间邀请几个主要实习单位的专家到校内开设讲座并与学生交流，内容涉及“现代企业管理”、“锯片材料的研发过程、加工及热处理工艺”、“水工闸门及压力钢管的设计与制造”、“启闭机、船舶制造工艺及过程”等。将专家请进校内结合实际案例进行讲座，既节约实习成本，又让学生对实习的内容及目的有了进一步的明确。
第二阶段深入生产实习的核心企业——葛洲坝集团机械船舶有限公司、宜昌黑旋风锯业股份公司、中船重工中南装备有限责任公司进行分散实习，时间为一周。每个教师带两个小组学生直接下到每个车间和工序，并按事先的安排进行轮岗。学生在这一阶段对每道工艺的流程、工艺过程有了深刻的了解，为今后的工作打下了坚实的基础。
第三阶段是三天的参观。采用集中方式参观市内大型国营企业及民营企业，如到四零三厂参观船舶柴油机生产制造过程及现代数控加工设备、到葛洲坝电厂参观水力发电设备、到四零四厂参观模具加工、到峡江矿山机械厂参观铸造及热处理工艺流程、起重机及破碎机生产线等。在这几天的参观实习过程中，学生们开阔了眼界，激发了今后的学习热情。
第四阶段是两天的交流与答辩，在校内完成。
三、加强生产实习全程管理
生产实习包括一系列环节，如前期准备、现场组织与指导、实习成绩判定等，其中，每一个环节的质量好坏决定了实习的效果。
1.做好前期准备工作
前期准备工作主要包括确定实习指导教师的组成、精心设计生产实习过程、进行实习动员、学生分组及安全保障体系。
生产实习指导教师的角色如同战场上带兵的指挥官，生产实习指导教师队伍建设直接影响实习的质量。由于生产实习是一个实践性较强的环节，要求指导教师必须对实习基地的工艺流程、设备配置、设备原理都要有清晰的了解。[2]因此，学院对实习指导教师的队伍组成非常重视，选定责任心强、经验丰富的教师带队，做到实习指导教师老、中、青结合，并加强对青年教师的培养。同时，对实习指导教师进行分工合作，明确各自的责任，包括实习大纲的下达、与实习单位的沟通、生产实习过程的设计安排及实习教案的详细制定等。
为了加强学生对实习教学的重视，学院主管领导、系主任及实习指导教师全体参加实习动员会，强调生产实习的意义，明确生产实习的时间、地点、要求、注意事项等，发放生产实习大纲及实习思考题，让学生带着问题去实习。
为保证实习工作的安全顺利进行，将学生分为若干小组（一组十人左右），小组长由本组学生推选，每组发放防暑等救急药品，做到安全措施到位。
2.加强现场组织与指导
带队教师事先与每个实习单位确定完整的实习流程及讲解人员。为了解决车间嘈杂的影响，我们事前购买了几个扩音器便于教师与技术人员现场讲解。每到一个新的分厂或车间，我们先将学生集中起来，请厂方代表介绍该厂的概况、产品特点、典型的或具有代表性的设备及生产工艺流程、工艺技术管理的内容和方法等。为了有效地加强对学生实习的指导，每位教师跟随两个小组学生实习。在实习过程中要求学生仔细观察，做好记录，教师不时提出问题引导学生积极思考，鼓励学生向技术人员或工人师傅学习请教。每天实习结束时，将学生集中起来，除查点人数外，就带有共性的问题对学生进行讲解，真正起到理论联系实际的作用。
3.搞好与企业的交流沟通
在实习过程中，与企业开展丰富多彩的交流活动可增加校企间的友谊，提高学生实习的积极性。比如在实习之余与企业开展篮球赛，既活跃了气氛，又增加了学生的集体观念；在葛洲坝船舶机械有限公司实习期间，我们利用半天的时间召开了一场关于大学生如何就业与应聘的座谈会。由于学生半年后就要参加招聘会，所以学生积极性很高，公司领导高度重视，派出公司人力资源部及各分公司的主要负责人参与座谈。公司代表主要讲述了“企业需要什么样的人才、大学生怎样就业、应聘过程的技巧”等学生关心与感兴趣的问题。整个过程气氛热烈，学生初步了解了企业的用人要求、找到了自己的差距与不足、明确了自己今后需弥补的知识点，受益匪浅。
4.完善实习成绩判定
以往实习成绩的判定主要是结合实习报告和实习表现给出总成绩，但实习报告难免出现抄袭现象，教师对每个学生的实习表现不可能看得很全面，因此实习成绩判定难免出现偏颇。为了保证实习成绩的公正性，调动学生实习的积极性，实习成绩改为由实习表现、实习报告、实习交流与答辩三部分成绩组成。其中，实习表现占总成绩的40%，依据实习期间纪律、出勤、态度、实习笔记等，由小组长及班委会各给出本组及全班学生的实习表现成绩作为教师评定学生这部分成绩的参考；实习报告成绩占总成绩的30%，要求学生用实习报告纸书写，由指导教师认真批阅；实习交流与答辩成绩占总成绩的30%，以小组为单位进行，让学生讲述实习的收获和实习存在的问题和不足，每个学生还要现场抽签回答两个问题。这种方式既给学生提供了交流的平台，又便于教师了解学生的实习情况和实习效果。最终总成绩以优、良、中、及格和不及格提交，这种方式较为客观公正地反映了学生的实习成绩。通过以上措施完善实习成绩判定，学生实习不认真的现象得到有效地遏制，实习的主动性增强。
四、搞好生产实习总结
实习结束后，全体实习教师对本次实习进行交流总结。分析本次实习的成功之处与存在的不足，探讨解决的办法，为下一次实习做好准备。同时根据实习期间了解到的企业需求情况，如毕业生需求信息、企业人才培养与技术培训需求、企业需解决的技术难题等，及时向学院有关领导反映，为企业做好服务，进一步加强校企间的合作。
五、结语
在近几年我校金属材料工程专业生产实习的改革探索过程中，通过积极开拓学校周边实习基地，并在实习模式及过程管理等方面进行了一系列改革创新，走出了许多高校面临的实习困境，生产实习质量明显提高。我系青年教师在实习过程中，丰富了实践知识，提高了教学水平。同时，学院与企业签订了一批科研合作项目，实现了校企双赢。
参考文献：
[1]陈宝书,等.面向21世纪的材料本科专业生产实习改革创新与实践[J].高等教育研究,2008,25,(4):80-81.
[2]万明攀,等.材料科学与工程专业生产实习教学探讨[J].陕西教育(高教版),2010,(1):188-191.
（责任编辑：苏宇嵬）