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摘 要：班级是学校的一个细胞，是学生学习和生活的基本单元。班级文化是班级成员共同的信念、价值观和行为方式的集合。班级文化的建设对班级成员形成正确的价值观、良好的道德规范、强烈的凝聚力的形成至关重要，良好班级文化的建设是教师和学生共同努力的结果。本文主要对如何建设好的班级文化建设进行论述。
关键词：班级文化;班级文化建设;校园文化;学生主观能动性
一、班級文化概述
教育的对象是人，教育的最终目标是培养学生健全的人格促进其全面发展。教育要顺利的进行离不开三要素：教育者、受教育者、教育环境。心理学研究表明一个人的成长受遗传和环境两方面的影响，其中环境的影响所占的比例更大，所以为了学生的健康的成长我们不仅要教给学生知识和做人的道理，更要给学生营造一个良好的教育环境。建设好的班级体就是给学生营造好的环境，因此班级文化建设非常重要。
（一）班级文化的概念
所谓班级文化，它是反映班级体的价值观念和行为规则，是一切班级日常教学活动中渗透出来的东西。班级文化是一种群体文化，它是班级中的教师和学生共同遵守的价值观念和行为取向，它包括班级舆论、班级人际相处模式、班级环境建设等一切外显和内隐的东西。
要搞清楚班级文化这个概念我们还需要避免以下误区：第一，班级文化就是班规。班规也是一个班级不可缺少的，但它不是全部的班级文化，班规只是反映班级成员必须遵守的行为规范，它的作用主要是规范班级成员的言行。第二，班级文化就是班级文化墙上的标语和宣传栏上的文字。不可否认，这也是班级文化的一部分，但这只是班级里外显的一部分。
以上误区都只是反映了班级文化的一部分，班级文化包括以上两部分，但更重要的是它是师生内化的行为、是内心认同的包括各种班级舆论、价值观等。
（二）班级文化建设的内容
1.班级的硬件建设
班级的硬件即班级物质文化是外显的文化，是展现班级风貌的一个最重要的媒介。一个班级内的墙报、悬挂的标志物、各种设施设备都能够显示出整个班级的精神风貌和气质，良好的教室环境、得体的装饰物都能让班级里的师生有一个好的心情，能帮助师生以饱满的精神投入到教学活动中，因此要特别重视班级的硬件即物质文化建设。
2.班级的软件建设
班级的软件即班级的精神文化是班级文化的核心，它的建设主要是通过班级里的教师和学生在长期共同相处中形成共同认同的价值观念、学习风气以及由此形成的独特的个性来达成。它是班级内隐的文化。要建设好班级的精神文化我们需要培养班级里和谐的人际关系、优良的班风和健康向上的班级舆论，更重要的是班级内要形成民主的管理氛围，并且要充分发扬学生们的个性，这样的班级学生才会有归属感，这样的班级师生之间才有凝聚力。
3.班级的制度建设
一个好的班级必须有健全的制度。衡量一个制度健全与否主要看制度是否做到了公开、公平、公正。好的班级制度一定是师生民主商议的结果而不是哪一方主观决定的，好的班级制度还必须对班级里的学生有约束力，能够通过此项班级制度来规范师生的言行，因此班级制度要做到赏罚分明，有上有下，有礼有节，师生相互尊重。
二、良好班级文化建设途径
建设好的班级文化需要以优良的校园文化为依托，同时需要学校教育工作者有先进的教育观念，尊重教育规律。除此之外还需要教师和学生有良好的配合并能充分激发学生们的主观能动性，主动地参与到班级建设中来，同时班级文化还必须有班级特色。下面谈谈具体方法。
（一）良好班级文化的建设要以校园文化为依托
校园文化是以学生为中心，以人才培养为目标的一种文化，它包括学校的特色、价值观、教育观还有学校的各种设施，校园文化氛围校园精神文化和校园环境文化两部分，校园精神文化包括校风、校训、校园舆论氛围和等，环境文化包括校园的空间环境，即校园的各种建设和校园的人文环境即校园各种规范，校园文化是学校立校的根本。
班级是学校教育组织的一个细胞，班级必须依托学校而存在，好的班级文化必须以校园文化为蓝本，要使班级的学生能够更好的融入校园这个大环境，同时也要让班级这个小环境助推学校的发展，总之班级文化要服从校园文化。
（二）良好班级文化建设需要发挥学生的主观能动性
教育的主体是学生，班级又是学生在学校学习和生活的主要地方，教师在班级中只是学生学习的引领者，班级文化对学生的学习成长起着重要的影响作用。因此必须形成一个积极向上、健康活泼、文明的班级环境，而要实现这一目标就必须发挥学生的主观能动性，让每一位学生都参与到班级建设中来，这有利于增强班级凝聚力、提高班级的竞争力。
（三）良好班级文化建设必须突出班级特色
现如今班级文化建设的一个最大的问题就是缺乏特色，千班一面，班级之间互相模仿或者是直接根据学校的规章制度稍加修改变成所谓的班级文化，这样的班级文化学生的认同感必然不高。
要想改变这样的状况首先，教师和学生都要对班级文化有一个正确的认识，班级文化必须是着眼于本班级，它包括班级生活日常的点点滴滴。其次，教师要读懂学生，班级是由学生组成的，每个学生都有每个学生的个性特点，每个班的学生自然也会呈现出一个整体的特点，因此教师必须弄清楚这一点才有助于每个班级形成自己的特色文化。
参考文献
[1]潘丽珊.班级文化建设中的问题与对策研究[D].长春：东北师范大学，2005.
[2]杨天河.以学生为主体的班级文化建设模式探究[J].教师新概念·教书育人，2018（3）：69.
[3]杨丽玲.依托学校文化打造魅力班级[J].江苏教育，2020（13）：49-52.
关键词：班级文化;班级文化建设;校园文化;学生主观能动性
一、班級文化概述
教育的对象是人，教育的最终目标是培养学生健全的人格促进其全面发展。教育要顺利的进行离不开三要素：教育者、受教育者、教育环境。心理学研究表明一个人的成长受遗传和环境两方面的影响，其中环境的影响所占的比例更大，所以为了学生的健康的成长我们不仅要教给学生知识和做人的道理，更要给学生营造一个良好的教育环境。建设好的班级体就是给学生营造好的环境，因此班级文化建设非常重要。
（一）班级文化的概念
所谓班级文化，它是反映班级体的价值观念和行为规则，是一切班级日常教学活动中渗透出来的东西。班级文化是一种群体文化，它是班级中的教师和学生共同遵守的价值观念和行为取向，它包括班级舆论、班级人际相处模式、班级环境建设等一切外显和内隐的东西。
要搞清楚班级文化这个概念我们还需要避免以下误区：第一，班级文化就是班规。班规也是一个班级不可缺少的，但它不是全部的班级文化，班规只是反映班级成员必须遵守的行为规范，它的作用主要是规范班级成员的言行。第二，班级文化就是班级文化墙上的标语和宣传栏上的文字。不可否认，这也是班级文化的一部分，但这只是班级里外显的一部分。
以上误区都只是反映了班级文化的一部分，班级文化包括以上两部分，但更重要的是它是师生内化的行为、是内心认同的包括各种班级舆论、价值观等。
（二）班级文化建设的内容
1.班级的硬件建设
班级的硬件即班级物质文化是外显的文化，是展现班级风貌的一个最重要的媒介。一个班级内的墙报、悬挂的标志物、各种设施设备都能够显示出整个班级的精神风貌和气质，良好的教室环境、得体的装饰物都能让班级里的师生有一个好的心情，能帮助师生以饱满的精神投入到教学活动中，因此要特别重视班级的硬件即物质文化建设。
2.班级的软件建设
班级的软件即班级的精神文化是班级文化的核心，它的建设主要是通过班级里的教师和学生在长期共同相处中形成共同认同的价值观念、学习风气以及由此形成的独特的个性来达成。它是班级内隐的文化。要建设好班级的精神文化我们需要培养班级里和谐的人际关系、优良的班风和健康向上的班级舆论，更重要的是班级内要形成民主的管理氛围，并且要充分发扬学生们的个性，这样的班级学生才会有归属感，这样的班级师生之间才有凝聚力。
3.班级的制度建设
一个好的班级必须有健全的制度。衡量一个制度健全与否主要看制度是否做到了公开、公平、公正。好的班级制度一定是师生民主商议的结果而不是哪一方主观决定的，好的班级制度还必须对班级里的学生有约束力，能够通过此项班级制度来规范师生的言行，因此班级制度要做到赏罚分明，有上有下，有礼有节，师生相互尊重。
二、良好班级文化建设途径
建设好的班级文化需要以优良的校园文化为依托，同时需要学校教育工作者有先进的教育观念，尊重教育规律。除此之外还需要教师和学生有良好的配合并能充分激发学生们的主观能动性，主动地参与到班级建设中来，同时班级文化还必须有班级特色。下面谈谈具体方法。
（一）良好班级文化的建设要以校园文化为依托
校园文化是以学生为中心，以人才培养为目标的一种文化，它包括学校的特色、价值观、教育观还有学校的各种设施，校园文化氛围校园精神文化和校园环境文化两部分，校园精神文化包括校风、校训、校园舆论氛围和等，环境文化包括校园的空间环境，即校园的各种建设和校园的人文环境即校园各种规范，校园文化是学校立校的根本。
班级是学校教育组织的一个细胞，班级必须依托学校而存在，好的班级文化必须以校园文化为蓝本，要使班级的学生能够更好的融入校园这个大环境，同时也要让班级这个小环境助推学校的发展，总之班级文化要服从校园文化。
（二）良好班级文化建设需要发挥学生的主观能动性
教育的主体是学生，班级又是学生在学校学习和生活的主要地方，教师在班级中只是学生学习的引领者，班级文化对学生的学习成长起着重要的影响作用。因此必须形成一个积极向上、健康活泼、文明的班级环境，而要实现这一目标就必须发挥学生的主观能动性，让每一位学生都参与到班级建设中来，这有利于增强班级凝聚力、提高班级的竞争力。
（三）良好班级文化建设必须突出班级特色
现如今班级文化建设的一个最大的问题就是缺乏特色，千班一面，班级之间互相模仿或者是直接根据学校的规章制度稍加修改变成所谓的班级文化，这样的班级文化学生的认同感必然不高。
要想改变这样的状况首先，教师和学生都要对班级文化有一个正确的认识，班级文化必须是着眼于本班级，它包括班级生活日常的点点滴滴。其次，教师要读懂学生，班级是由学生组成的，每个学生都有每个学生的个性特点，每个班的学生自然也会呈现出一个整体的特点，因此教师必须弄清楚这一点才有助于每个班级形成自己的特色文化。
参考文献
[1]潘丽珊.班级文化建设中的问题与对策研究[D].长春：东北师范大学，2005.
[2]杨天河.以学生为主体的班级文化建设模式探究[J].教师新概念·教书育人，2018（3）：69.
[3]杨丽玲.依托学校文化打造魅力班级[J].江苏教育，2020（13）：49-52.