【摘 要】
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“教后记”也叫“教学后记”，是教师在课后写的有关课堂教学的心得和体会。“教后记”是历史课堂教学的终结环节，但这个环节常常被教师忽视，认为上完了课就是课堂教学的结束。其
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“教后记”也叫“教学后记”，是教师在课后写的有关课堂教学的心得和体会。“教后记”是历史课堂教学的终结环节，但这个环节常常被教师忽视，认为上完了课就是课堂教学的结束。其实，这是一种错误的认识。怎样评价所上的课？得失如何？怎样改进？……这些都需要通过写“教后
“Teaching Postscript” is also called “Postscript of Teaching”. It is the teacher’s experience and experience in class teaching after class. “Teaching Postscript” is the final link in history classroom teaching, but this link is often neglected by teachers, thinking that the end of class is the end of classroom instruction. In fact, this is a wrong understanding. How to evaluate the class? How about gains and losses? How to improve? ... These need to be written through
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张承志，回族，中国当代最具影响力的穆斯林作家、学者。同时也是“红卫兵”这个名称的创始人。1978年开始发表作品，早年的作品带有浪漫主义色彩，语言充满诗意，洋溢着青春热情的理想主义气息。后来的作品转向宗教题材，引起过不少争议。80年代以小说创作为主，90年代至今以散文为主。代表作有《北方的河》《黑骏马》《心灵史》等。已出版各类著作30余种。 有个习惯，是在一个大视野——在隔开阿拉善沙漠和宁夏回民灌
笔者以近2年在本院发现的分娩中羊水胎粪污染（简称粪染）病例作研究对象，回顾性分析羊水粪染及其程度和其他相关因素在胎儿窘迫诊断中的价值。1资料与方法1．1资料1994～1996年在本院