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摘 要：信息技术的背后离不开电工电子专业技术人才的支持。目前电子产品被广泛的应用，社会需要更多电工电子专业的人才，作为学校的教师更要抓紧这个机会，改变教学策略，本文对电工电子实训教学进行研究。
关键词：电工电子专业;实训教学;教学策略
前言：电工电子专业是职业学校一门重要的课程，在电工电子课堂的学习中要求学生能够掌握电工电子的基础知识，同时也要求学生可以掌握相关的电工电子实践操作方式。因此，教师在教学中不能只重视学生对于基础知识的掌握，也要加大对学生电工电子实训能力的培养，以此促进学生的良好发展和快速进步，为学生之后的发展奠定坚实的基础。
1.加强师资力量建设
在电工电子的实训教学中，教师和学生都是课堂的主体，为了能够达到更好的实训效果，首先就要从教师的能力入手。学校可以为教师提供学习途径，通过定期举办经验交流会和技能培训大会等提高教师的教学能力，此外学校也要鼓励教师参加电工电子实践培训，在培训中提高教师的专业技能，以此确保学校内教师教学能力的提升。学校也要不断充实专业教师的队伍，可以通过聘请相关企业的领导或是技术人员来学校讲课，学校的教师可以作为理论教学的主要力量，而这些专业技术人员可以作为实践教学的主要力量，这样的方式下可以充分发挥学校教师和专业技术人才的优势。在专业技术人才的教学下，由于这些人员都有丰富的时间操作经验，这对于提高学生的实践操作能力的提高具有促进作用。通过教师理论教学和专业技术人员的实践教学，可以实现学生电工电子技术的提高，促进学生的成长发展。
2.为电工电子实训教学提供资金保障
现阶段电工电子教学中最突出的问题就是学校的实训设备不够完备，学校所应用的仍然是传统的设备，这无法满足社会和学生日益增长的实训要求。因此，学校要积极的为学生的电工电子实训提供资金保障，加大对电工电子实训教学设备的投入，只有促进电工电子实训设备的更新，才能满足现代化的教学需求。电工电子实训教学对于硬件设备等方面的要求比较高，这些都是需要较多资金进行建设的。因此，想要切实提升实训的实效性，必须重视资金投入。
3.利用仿真教学
电工电子技术需要学生学习理论知识和实际操作经验，在学生进行实际操作的过程中要注意人身安全和仪器设施的保护。例如：在学习“三相异步电动机”试验时，电压会高达380伏，为了避免学生触电或仪器损坏这类事件的出现，教师可以把这类实验改成电脑模拟教学的方式，让学生通过电脑选择怎么接线。在模拟的过程中，如果学生出现操作错误的情况，学生也不会出现危险。经过多次的实验，提高学生的操作经验，这样到了之后的实际操作中才能减少失误。
4.运用多媒体教学
教师可以应用多媒體教学丰富电工电子实训课堂的教学内容。由于电工电子专业所设计到的知识和问题难度多且复杂，学生想要掌握相关的知识具有一定的难度，所以教师可以应用到多媒体教学丰富电工电子课堂，提高学生对专业知识的理解，从而更好的发挥自身在电工电子实践中的能力。例如：在学习“三极管放大作用”的相关内容时，教师就可以应用多媒体技术为学生播放电流由三极管输入回路过程中电流的大小和状态，并将其与输出回路中的电流大小状态进行对比播放，让学生通过多媒体对这些问题有直观的了解并对这部分知识有更深的理解和掌握。又例如：在讲授“冷却管焊接的维修和它的原理”的相关实验中，由于这个实验具有一定的风险性，教师要考虑到学生的安全性。这种情况下，教师就要考虑使用多媒体，将整个实验步骤记录下来。同时教师也要将学生的模拟实验结果记录下来，并把两种结果进行对比，学生就能发现自己的模拟操作和实际操作中的不同，并加以改正。
5.坚持理论和实践一体化的教学
在传统的教学方式下，电工电子的实训课堂往往是教师在讲完理论知识之后进行，这样的方式下学生不能把所学的理论知识和实践知识相结合，就会导致学生对知识的记忆不牢固，因此教师在教学时要把理论知识和实践训练进行有机的结合。例如：在学习“对元器件的识别”时，教师可以选择在实验室中教学。因为如果是在教室中教学，很多学生对电阻、电感等不认识，仅仅是依靠书中的图片，不利于学生的记忆。但在若在实验室中教学，学生通过对实物的观察，就会更加清楚的分清色环电阻等，同时还可以使用万能表检查，加深对元器件的认识。通过这样的方式学生会觉得认识这些元器件很简单，以此提高对电工电子理论知识的学习兴趣，并且提高学生的思维能力和实际操作能力。
6.创造实践机会
在电工电子的实训教学中，最重要的是学生要亲自动手操作。教师可以为学生选择一些简单安全的故障家电维修，这不仅能够帮助学生提高实践能力，还能让学生了解市场上电子产品的内部结构。教师要让学生通过家电的实际运行原理发现故障，之后通过操作解决故障。在故障完美解决之后，学生会在实际操作中获得极大的满足感。可以提高学生的学习兴趣，使学生积极的加入到实践学习中，促进学生实践能力的提高。除此之外，学校也可以通过校企合作的方式对学生进行实践教学，通过让学生参与到实际生产实践中，锻炼学生的专业技能。
结论：总而言之，对学生的电工电子实训教学是一个长期的、系统性的建设。想要提高学生的实践操作能力，要从多方面入手，选择不同的手段来完善学校的教学体系，为学生提供更多的电工电子实训机会，提高学生的操作能力。
参考文献
[1]马乃强.电工电子实训教学的思考[J].成才之路.2009（36）
[2]刘汉瑞.浅谈电工电子实训教学[J].广东工业大学学报（社会科学版）.2007（S1）
关键词：电工电子专业;实训教学;教学策略
前言：电工电子专业是职业学校一门重要的课程，在电工电子课堂的学习中要求学生能够掌握电工电子的基础知识，同时也要求学生可以掌握相关的电工电子实践操作方式。因此，教师在教学中不能只重视学生对于基础知识的掌握，也要加大对学生电工电子实训能力的培养，以此促进学生的良好发展和快速进步，为学生之后的发展奠定坚实的基础。
1.加强师资力量建设
在电工电子的实训教学中，教师和学生都是课堂的主体，为了能够达到更好的实训效果，首先就要从教师的能力入手。学校可以为教师提供学习途径，通过定期举办经验交流会和技能培训大会等提高教师的教学能力，此外学校也要鼓励教师参加电工电子实践培训，在培训中提高教师的专业技能，以此确保学校内教师教学能力的提升。学校也要不断充实专业教师的队伍，可以通过聘请相关企业的领导或是技术人员来学校讲课，学校的教师可以作为理论教学的主要力量，而这些专业技术人员可以作为实践教学的主要力量，这样的方式下可以充分发挥学校教师和专业技术人才的优势。在专业技术人才的教学下，由于这些人员都有丰富的时间操作经验，这对于提高学生的实践操作能力的提高具有促进作用。通过教师理论教学和专业技术人员的实践教学，可以实现学生电工电子技术的提高，促进学生的成长发展。
2.为电工电子实训教学提供资金保障
现阶段电工电子教学中最突出的问题就是学校的实训设备不够完备，学校所应用的仍然是传统的设备，这无法满足社会和学生日益增长的实训要求。因此，学校要积极的为学生的电工电子实训提供资金保障，加大对电工电子实训教学设备的投入，只有促进电工电子实训设备的更新，才能满足现代化的教学需求。电工电子实训教学对于硬件设备等方面的要求比较高，这些都是需要较多资金进行建设的。因此，想要切实提升实训的实效性，必须重视资金投入。
3.利用仿真教学
电工电子技术需要学生学习理论知识和实际操作经验，在学生进行实际操作的过程中要注意人身安全和仪器设施的保护。例如：在学习“三相异步电动机”试验时，电压会高达380伏，为了避免学生触电或仪器损坏这类事件的出现，教师可以把这类实验改成电脑模拟教学的方式，让学生通过电脑选择怎么接线。在模拟的过程中，如果学生出现操作错误的情况，学生也不会出现危险。经过多次的实验，提高学生的操作经验，这样到了之后的实际操作中才能减少失误。
4.运用多媒体教学
教师可以应用多媒體教学丰富电工电子实训课堂的教学内容。由于电工电子专业所设计到的知识和问题难度多且复杂，学生想要掌握相关的知识具有一定的难度，所以教师可以应用到多媒体教学丰富电工电子课堂，提高学生对专业知识的理解，从而更好的发挥自身在电工电子实践中的能力。例如：在学习“三极管放大作用”的相关内容时，教师就可以应用多媒体技术为学生播放电流由三极管输入回路过程中电流的大小和状态，并将其与输出回路中的电流大小状态进行对比播放，让学生通过多媒体对这些问题有直观的了解并对这部分知识有更深的理解和掌握。又例如：在讲授“冷却管焊接的维修和它的原理”的相关实验中，由于这个实验具有一定的风险性，教师要考虑到学生的安全性。这种情况下，教师就要考虑使用多媒体，将整个实验步骤记录下来。同时教师也要将学生的模拟实验结果记录下来，并把两种结果进行对比，学生就能发现自己的模拟操作和实际操作中的不同，并加以改正。
5.坚持理论和实践一体化的教学
在传统的教学方式下，电工电子的实训课堂往往是教师在讲完理论知识之后进行，这样的方式下学生不能把所学的理论知识和实践知识相结合，就会导致学生对知识的记忆不牢固，因此教师在教学时要把理论知识和实践训练进行有机的结合。例如：在学习“对元器件的识别”时，教师可以选择在实验室中教学。因为如果是在教室中教学，很多学生对电阻、电感等不认识，仅仅是依靠书中的图片，不利于学生的记忆。但在若在实验室中教学，学生通过对实物的观察，就会更加清楚的分清色环电阻等，同时还可以使用万能表检查，加深对元器件的认识。通过这样的方式学生会觉得认识这些元器件很简单，以此提高对电工电子理论知识的学习兴趣，并且提高学生的思维能力和实际操作能力。
6.创造实践机会
在电工电子的实训教学中，最重要的是学生要亲自动手操作。教师可以为学生选择一些简单安全的故障家电维修，这不仅能够帮助学生提高实践能力，还能让学生了解市场上电子产品的内部结构。教师要让学生通过家电的实际运行原理发现故障，之后通过操作解决故障。在故障完美解决之后，学生会在实际操作中获得极大的满足感。可以提高学生的学习兴趣，使学生积极的加入到实践学习中，促进学生实践能力的提高。除此之外，学校也可以通过校企合作的方式对学生进行实践教学，通过让学生参与到实际生产实践中，锻炼学生的专业技能。
结论：总而言之，对学生的电工电子实训教学是一个长期的、系统性的建设。想要提高学生的实践操作能力，要从多方面入手，选择不同的手段来完善学校的教学体系，为学生提供更多的电工电子实训机会，提高学生的操作能力。
参考文献
[1]马乃强.电工电子实训教学的思考[J].成才之路.2009（36）
[2]刘汉瑞.浅谈电工电子实训教学[J].广东工业大学学报（社会科学版）.2007（S1）