科学技术发展，时代日新月异的发展步伐，作为兴国兴邦的重要因素——教育也发生了改革创新以顺应时势需求。新课改日益深入人心，得到广大教学工作者的认可实施，历史课程作为基础教育初级阶段的必修科目，教学模式以及教学理念也进行了改革创新。
　　1.营造优良课堂氛围。对于初中历史课堂教学，需要老师摒弃改革“一言堂”的课堂状态，为学生营造优良轻松的课堂环境，是学生在课堂上敢于土楼自己内心所想，大胆设问，从而开展教学。例如，在开展进行《战国时期的百家争鸣》教学时，教师根据课堂教学需求借助多媒体创设情境，“假如一个人因为赋税过重，生活困难而投到了邻居的钱财，假如你是道家、儒家、墨家和法家代表，会针对窃贼采取怎样的处理措施？”这样开展下，学生对不同思想家进行扮演，在过程中慢慢了解各家的思想精髓。2.合理分配课堂时間。学生对于学习的精力和注意力都是有限的教师应该合理分配历史课堂教学时间，知识点教学应该集中高效的把握在学生注意力集中的时间段，控制好教学开展节奏。比如，教师可已经一堂课45分钟时间分为五个阶段，合理分配历史课程内容讲解、学生分配理解时间、设问答疑解惑时间，几者达到均衡，具体时间的安排分配还要针对学生的实际情况进行安排调节。
　　3.掌握课堂语言技巧。历史教学本就面临内容枯燥的难题局面，如果再加上教师死板枯燥的教学语言会使得开展情况更为艰难。教师在进行初中历史教学时，要运用艺术教学语言，使得师生交流沟通更为顺利。例如，老师在进行课堂教学时，运用幽默的话语以及善于讲述相关历史故事等，搭配老师优美声音以及干净利落的板书，良好运用多媒体等信息教学工具，优美娴熟的课堂语言运用使得历史教学变得轻松欢快，学生产生兴趣的同时有效提高课堂效率。
　　4.重视学生主体地位。初中历史教学过程中，教师应该相应素质教育的基本要求，把学生作为教学工作开展的主体中心，对传统教学模式的一位理论知识灌输教学有所改革，围绕当下时代形势结合历史时间，让学生自主开展学习，进行探索交流，客观理性的看待某些历史事件。注重激发学生的主观能动性，培养锻炼学生的历史思维能力。
　　总而言之，在初中历史教学中，只要真正的以学生为主体，把激发学生的积极性、主观能动性放在教学活动开展的首位，敢于大批传统教学模式的拘束，改革创新教学模式，树立先进教学理念，关注如何激发学生学习兴趣，寓教于乐，初中历史课堂教学效率提升将不断深化进行下去。
　　（作者单位：安丘市景芝镇工贸城小学）