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在当今的社会当中，教育所占的重要性不言而喻。然而中职教育学校又是想要快速获得职业技能的孩子的首要选择，作为中职教育者的我们自然要子课堂教育上下点功夫。恰好电子信息专业有是顺应时代而来的热门专业，它的重要性无可取代，但是现在存在的一个问题就是学生在课堂教学过程中学习效率低下，学习热情不高。那么我们作为教育者应该如何解决这一系列的问题？本文中我将做以下分析和策略研究。
一、关于中职电子信息专业课堂效率低下的问题分析
虽然作为教育者我们一直在紧跟时代的步伐进行课堂改革，在理论上不断更新教育方法但是依然会有很多问题，因为我们一直停留在理论上没用真正执行有效的教育方法，对于中职中职电子信息专业教学问题我有以下发现：
1.学生學习热情低下。因为电子信息专业在现在社会是一个很吃香的专业，所以很多家长还没了解清楚孩子是不是真的有兴趣就报选了这个专业，但是如果不是从一开始就抱着巨大的热情，那么电子信息专业就会是一个很枯燥的学科，孩子一开始就没兴趣就不可能学得好。而且一旦一开始没有学懂，后面也会存在跟不上的问题。这样下来孩子就会对学习失去热情。
2.老师的教学方法有问题。有的老师依然像守旧派一样进行说教性的教育，对学生进行一味的灌输，让学生反感，让课堂无趣，最后学生学习成绩不理想，老师就更加地变本加厉给学生巨大的压力，孩子就会出现逆反心理，就造成了一个恶性循环。
3.没有足够的时间去进行实践。学习时间有限，老师又在一味的讲课，给学生的实践机会少之又少，中职的学生学习能力弱，接受能力又不强，本来就抽象的知识学生不经过实践和练习就难以接受使用。俗话说，熟能生巧，没有练习哪里来的熟能生巧呢？其实不仅仅是计算机专业，所有的科目都是这样，一定要练习和实践。
4.没有学习氛围。如果学校一开始就没有营造一个良好的学习氛围来给孩子积极的学习态度，那么学生就很难做到静心学习。另外老师跟学生缺少互动，老师自己在教学，学生没有接收过来，就开始时做自己的事情放弃了课堂跟进，这样时间一久，学生觉得课堂沉闷无味，教师付出了很多但是得不到好的教学效果。
上面提到的问题都是现在中职教育中普遍存在的，它们不仅打击了学生的学习热情，也会挫败老师的教学热情，妨碍了我们对学生能力的培养和素质的教育，如果这些问题不及时解决，那么给以后的教学造成巨大的阻碍。所以，在中职计算机专业的教育问题上，我们还要不断探索和研究，争取解决这些问题。
二、电子信息专业课堂问题的解决方法
1.从基础出发，让学生有成就感。有时候最简单的可视化的作业成绩能给学生带来巨大的成就感，所以，不妨从基础的知识出发，让学生看到自己的成绩。我们老师在日常教育中布置作业或课堂提问也尽量从基础出发，可上可下，不要偏离太远，要注意基础与简单的区别，有时候太简单的问题学生又没有学习的欲望，而我们可以在基础的深度上花心思。做到打牢根基，这样接下来的教学也会容易很多，学生也有收获。
2.优质的教材。有的老师觉得电子信息专业不需要用教材，只需要用计算机教学，于是就抛开课本讲课，更不要说优质的教材了。在这里，我们要再一次强调教材的重要性，因为中职的学生学习能力跟大学学生还是有着一定的差距，有时候他们在课堂上还没掌握好知识，这时候如果有合适的优质的教材提供给他们，课下他们还可以进行自学。这样就减少了跟不上就放弃这种情况的发生。
3.现代化课堂的应用。每人一台电脑，就会出现学生一节课盯着自己的电脑这样的状况，有的学生没有在看PPT也没有在看学习资料而是在玩游戏看小说。这时候老师就要适时地使用现代化的教学用具，把学生的注意力集中起来，让他们关掉电脑。真正把学生的注意力抓过来，一节课过得很快，不知不觉就过去了，而且学习效率也提高了。
4.实际操作的重要性。电子信息专业毕竟是一个工科性的专业，实际操作十分重要，如果仅仅是停留在理论上，有的学生觉得枯燥，带给不了他们实际的成就感。我们可以分小组在规定的时间里做项目，进行小组比拼。这有几个好处，一是增强了团队的合作，在社会上，团队合作能力是很重要的一个能力。其次是加深了学生对知识点的理解与应用，在实际实验中使用跟理论上大有不同。最后是锻炼学生的商业创作能力，自己随随便便做作业跟做项目不同，我们要把学生培养成一毕业就能上岗的优质员工，所以要提前让他们了解一个完整的项目是怎么做出来的，让他们积累经验，这对他们毕业后有很大好处。
结语
中职学校跟大学比有着自己的特点，它属于应用型；中职学生跟大学生比也有自己的特点，他们接受能力低，但是这不意味着我们的学生就业前景就比大学生差，因为我们的目标是让学生毕业拥有一身实践能力。加上电子信息专业是中职教育中的一个热点，社会需求也高。但是这个科目不好学，很多困难和问题还有待攻克。学生在校期间，老师能起到最大作用是在课堂期间，这是教师与学生交流的最大渠道，所以无可置疑地，教师要积极解决课堂效率低下的问题。在中职电子信息专业教学中，我们要在理论实践双管齐下，注重培养学生的实践能力，理论辅助实践，培养学生的专业实践能力。相信在学生与教师的共同努力下，课堂效率会越来越高。
作者简介
姓名：熊贺祥 出生年月：198801 性别：男 籍贯：江西省南昌市 民族：汉 最高学历：本科 职称：中学二级 研究方向：电子
（作者单位：南昌汽车机电学校）
一、关于中职电子信息专业课堂效率低下的问题分析
虽然作为教育者我们一直在紧跟时代的步伐进行课堂改革，在理论上不断更新教育方法但是依然会有很多问题，因为我们一直停留在理论上没用真正执行有效的教育方法，对于中职中职电子信息专业教学问题我有以下发现：
1.学生學习热情低下。因为电子信息专业在现在社会是一个很吃香的专业，所以很多家长还没了解清楚孩子是不是真的有兴趣就报选了这个专业，但是如果不是从一开始就抱着巨大的热情，那么电子信息专业就会是一个很枯燥的学科，孩子一开始就没兴趣就不可能学得好。而且一旦一开始没有学懂，后面也会存在跟不上的问题。这样下来孩子就会对学习失去热情。
2.老师的教学方法有问题。有的老师依然像守旧派一样进行说教性的教育，对学生进行一味的灌输，让学生反感，让课堂无趣，最后学生学习成绩不理想，老师就更加地变本加厉给学生巨大的压力，孩子就会出现逆反心理，就造成了一个恶性循环。
3.没有足够的时间去进行实践。学习时间有限，老师又在一味的讲课，给学生的实践机会少之又少，中职的学生学习能力弱，接受能力又不强，本来就抽象的知识学生不经过实践和练习就难以接受使用。俗话说，熟能生巧，没有练习哪里来的熟能生巧呢？其实不仅仅是计算机专业，所有的科目都是这样，一定要练习和实践。
4.没有学习氛围。如果学校一开始就没有营造一个良好的学习氛围来给孩子积极的学习态度，那么学生就很难做到静心学习。另外老师跟学生缺少互动，老师自己在教学，学生没有接收过来，就开始时做自己的事情放弃了课堂跟进，这样时间一久，学生觉得课堂沉闷无味，教师付出了很多但是得不到好的教学效果。
上面提到的问题都是现在中职教育中普遍存在的，它们不仅打击了学生的学习热情，也会挫败老师的教学热情，妨碍了我们对学生能力的培养和素质的教育，如果这些问题不及时解决，那么给以后的教学造成巨大的阻碍。所以，在中职计算机专业的教育问题上，我们还要不断探索和研究，争取解决这些问题。
二、电子信息专业课堂问题的解决方法
1.从基础出发，让学生有成就感。有时候最简单的可视化的作业成绩能给学生带来巨大的成就感，所以，不妨从基础的知识出发，让学生看到自己的成绩。我们老师在日常教育中布置作业或课堂提问也尽量从基础出发，可上可下，不要偏离太远，要注意基础与简单的区别，有时候太简单的问题学生又没有学习的欲望，而我们可以在基础的深度上花心思。做到打牢根基，这样接下来的教学也会容易很多，学生也有收获。
2.优质的教材。有的老师觉得电子信息专业不需要用教材，只需要用计算机教学，于是就抛开课本讲课，更不要说优质的教材了。在这里，我们要再一次强调教材的重要性，因为中职的学生学习能力跟大学学生还是有着一定的差距，有时候他们在课堂上还没掌握好知识，这时候如果有合适的优质的教材提供给他们，课下他们还可以进行自学。这样就减少了跟不上就放弃这种情况的发生。
3.现代化课堂的应用。每人一台电脑，就会出现学生一节课盯着自己的电脑这样的状况，有的学生没有在看PPT也没有在看学习资料而是在玩游戏看小说。这时候老师就要适时地使用现代化的教学用具，把学生的注意力集中起来，让他们关掉电脑。真正把学生的注意力抓过来，一节课过得很快，不知不觉就过去了，而且学习效率也提高了。
4.实际操作的重要性。电子信息专业毕竟是一个工科性的专业，实际操作十分重要，如果仅仅是停留在理论上，有的学生觉得枯燥，带给不了他们实际的成就感。我们可以分小组在规定的时间里做项目，进行小组比拼。这有几个好处，一是增强了团队的合作，在社会上，团队合作能力是很重要的一个能力。其次是加深了学生对知识点的理解与应用，在实际实验中使用跟理论上大有不同。最后是锻炼学生的商业创作能力，自己随随便便做作业跟做项目不同，我们要把学生培养成一毕业就能上岗的优质员工，所以要提前让他们了解一个完整的项目是怎么做出来的，让他们积累经验，这对他们毕业后有很大好处。
结语
中职学校跟大学比有着自己的特点，它属于应用型；中职学生跟大学生比也有自己的特点，他们接受能力低，但是这不意味着我们的学生就业前景就比大学生差，因为我们的目标是让学生毕业拥有一身实践能力。加上电子信息专业是中职教育中的一个热点，社会需求也高。但是这个科目不好学，很多困难和问题还有待攻克。学生在校期间，老师能起到最大作用是在课堂期间，这是教师与学生交流的最大渠道，所以无可置疑地，教师要积极解决课堂效率低下的问题。在中职电子信息专业教学中，我们要在理论实践双管齐下，注重培养学生的实践能力，理论辅助实践，培养学生的专业实践能力。相信在学生与教师的共同努力下，课堂效率会越来越高。
作者简介
姓名：熊贺祥 出生年月：198801 性别：男 籍贯：江西省南昌市 民族：汉 最高学历：本科 职称：中学二级 研究方向：电子
（作者单位：南昌汽车机电学校）