利用导学案初中历史教学质量

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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“探究”是指探索、研究.探究学习是学生在物理课程和现实生活的情境中,通过观察、研究、发现问题、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和方法的学习过程.探究性教学使课堂教学由教师从头到尾的讲授转换为学生的自主探究活动,让学生处于教学活动的主体地位,自主地构建知识体系.  研究表明,学生在“做”中学到的知识经验远比由教师直接讲授所告知的间接经验要丰富、持久、有效得多.初中物理课堂的教学探究活
习题课是物理教学中必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学过程.在新课改背景下物理习题教学的功能发生了根本性的转变,它不只是检查学生知识技能的掌握情况,更加关注学生
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“探究性教学”是指在学科领域或者现实生活的情境中,学生在教师的引导下通过一系列探究性活动,如发现问题、调查研究、动手操作、讨论交流等,来获得知识、掌握技能的一种教学方法.  学生探究活动的过程是探究性教学强调的重点,通过观察、试验、猜测、验证、推理等方式,学生发现问题,进而形成数学问题意识,同时通过实践、探究、交流等学习方式将接受式学习改为探究式学习,从而发展良好的思维品质,形成创新能力.  通过
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自从2006年全国重点大学高考改革试验以来,各院校深化自主选拔录取改革试验招生方案不断出台.大学自主招生是对高校选拔体系的重要补充,对于形成不拘一格选拔人才的高考体制意义重大,对推进中学素质教育也有明显的导向作用.  笔者根据近年来北大、清华、复旦、交大等名校的自主招生考试化学试题,对近些年部分高校的考试内容和风格有了客观的了解.  一、试题特点  1.基础知识和基本技能仍是考查的重点,夯实考生的
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八年级物理人教版第一章第一节(第14页)有一个演示“真空不能传声”的实验,教材安排利用“真空罩”来完成这个演示任务.该实验往往会因为真空度不高而效果欠佳甚至失败.导致
在新课程的实施过程中,教师从单纯的知识传递者转变为组织者和指导者,要求新时期的教师不仅有丰富的专业学识,还要善于对教学问题进行思考.教材不再是教育的目的和结果,而是可以利用的工具和手段.  在新课程的实施过程中,给我最大的感受是相辅相承的五个转变,即教师的角色转变、教师的教育理念和专业知识的转变、教学方法和学生学习方法的转变、课后作业布置的转变、对学生的评价方式的转变,这引起我对新课程物理教学的思